顧麗萍

【摘? 要】高中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的幫助，由于互動(dòng)教學(xué)能夠改善課堂的氛圍，使學(xué)生的興趣提升，為教學(xué)的進(jìn)行提供了相應(yīng)的條件，通過(guò)加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)能夠提升教學(xué)的效率，讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中更快地掌握所學(xué)的知識(shí)，改善了教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】課堂互動(dòng)教學(xué)模式;高中英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用策略

引言

英語(yǔ)作為高中教學(xué)中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展有著積極的影響，通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可使學(xué)生掌握外語(yǔ)交流的技巧，提升自身的語(yǔ)言文化素養(yǎng)。在教學(xué)中，傳統(tǒng)的模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮不了有效的作用，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣比較少，難以激發(fā)其積極性，教師應(yīng)通過(guò)運(yùn)用課堂活動(dòng)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，可提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到發(fā)展。

1.課堂互動(dòng)教學(xué)模式的概念

互動(dòng)教學(xué)模式指的是教師與學(xué)生通過(guò)交流培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)方式，這種模式相比傳統(tǒng)模式有著更多的優(yōu)勢(shì)，教師在以往僅僅重視課堂上知識(shí)的教授，而忽略了了學(xué)生的自主意識(shí)發(fā)展?；?dòng)教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)的知識(shí)傳授，在教師與學(xué)生的互動(dòng)下增加學(xué)生的興趣，不僅能夠使學(xué)生積極參與到課堂之中，還能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)順利開(kāi)展，有效地提升了教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)幫助。

2.課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1構(gòu)建良好的教學(xué)氣氛，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，為教學(xué)的進(jìn)行提供相應(yīng)的條件，使英語(yǔ)課堂變得更加活躍，讓學(xué)生積極地進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。由于高中生的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，教師通過(guò)建立良好的課堂氣氛，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，可使學(xué)生較快地融入到課堂中。

比如，在學(xué)習(xí)“Healthy eating”的時(shí)候，教師可結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，通過(guò)交流來(lái)引入這節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生在交流過(guò)程中對(duì)課堂產(chǎn)生更多的興趣。教師在教學(xué)前應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行，明確交流的主題，使學(xué)生能夠在交流過(guò)程中表現(xiàn)地更加積極。高中英語(yǔ)教學(xué)與其他年級(jí)存在著較大的差異，更加重視營(yíng)造氣氛，因此，教師應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的氣氛，為教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)幫助。教師可結(jié)合飲食這一主題與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生結(jié)合自己所喜愛(ài)的飲食來(lái)表達(dá)自己的看法，不僅能夠使學(xué)生更容易融入到課堂之中，還能夠?yàn)橹蟮慕虒W(xué)建立良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的熱情，不僅能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，還可加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2改變教學(xué)思維，借助有效的方式開(kāi)展教學(xué)

高中英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，由于學(xué)生面臨高考的壓力，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求比較高，應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改善，重視對(duì)學(xué)生需求的滿足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具有針對(duì)性。通過(guò)互動(dòng)的形式可減少課堂的枯燥性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松，為學(xué)生帶來(lái)良好的條件，發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生比較被動(dòng)，需要跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改善，使學(xué)生能夠掌握自己的學(xué)習(xí)方法，在更加自由的方式下開(kāi)展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)合理應(yīng)用課堂時(shí)間，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)了解學(xué)生的情況。比如，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，教師可針對(duì)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的講解，再結(jié)合學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解程度進(jìn)行拓展。語(yǔ)法學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅依賴于固定的思維知識(shí)，還應(yīng)通過(guò)舉例的方式進(jìn)行說(shuō)明，教師可通過(guò)劃分小組的方式進(jìn)行舉例，使學(xué)生以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，幫助學(xué)生更快掌握語(yǔ)法知識(shí)。

2.3對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行調(diào)整，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生時(shí)間比較緊張，課余時(shí)間比較少，在學(xué)習(xí)中壓力比較大，不僅需要面臨來(lái)自英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，還有其他的學(xué)科，其中作業(yè)量較多也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要面對(duì)的情況。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理改善教學(xué)模式，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疲憊感，英語(yǔ)任務(wù)進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠在完成任務(wù)的過(guò)程中保持良好的狀態(tài)，減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的調(diào)整，可避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，還能夠使學(xué)生保持專注，大大提升了學(xué)習(xí)的效率，對(duì)學(xué)生有著極大的幫助。因此，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)分析，合理制定課程的時(shí)間，使每節(jié)課得到精細(xì)地劃分，明確講解知識(shí)的時(shí)間以及練習(xí)的時(shí)間，能夠有效提升教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件。在練習(xí)的過(guò)程中，可讓學(xué)生結(jié)合某個(gè)知識(shí)點(diǎn)分享自己掌握的程度，結(jié)合對(duì)題目的認(rèn)知進(jìn)行討論，在互動(dòng)的模式下加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況及不足。教師還可布置具有自由性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠自主利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)中采用的教學(xué)模式影響著教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生面臨繁重的課業(yè)壓力，在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生疲憊的感受，教師應(yīng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)交流，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)構(gòu)建良好的教學(xué)氣氛，改變教學(xué)思維，對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)能夠發(fā)揮出更好的作用。

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