王帥

◆摘 ?要：在教育信息化改革背景下，學(xué)校中的教學(xué)方式和教學(xué)手段也持續(xù)創(chuàng)新。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)平臺的教育模式是當(dāng)下教育發(fā)展的主流，能夠有效促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。同時在科技進(jìn)步條件下，網(wǎng)絡(luò)的全面普及與推廣，對人類社會生活的影響也越來越大，結(jié)合云平臺進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：分析;計算機(jī)應(yīng)用技術(shù);教學(xué)中的應(yīng)用

計算機(jī)文化基礎(chǔ)是高校非計算機(jī)專業(yè)進(jìn)入高校后學(xué)習(xí)的第一門信息類課程，是全校學(xué)生都要學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課程。該課程要求學(xué)生了解計算機(jī)的基本理論知識，熟悉信息化社會中計算機(jī)的應(yīng)用，能夠熟練進(jìn)行Windows、Office辦公軟件中的Word、Excel、PPT及一些常用軟件的操作，理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)的概念和應(yīng)用。該課程實踐性強(qiáng)，知識點多，應(yīng)用廣泛，是大學(xué)生的信息類普及課程，其重要性舉足輕重。

1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)分析

教學(xué)中的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要是面向社會中的服務(wù)、電子商務(wù)、IT、電子信息以及制造等領(lǐng)域培養(yǎng)信息人才，使學(xué)生能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，未來可以從事電商平臺管理運營、商業(yè)項目測試管理、移動設(shè)備軟件設(shè)計、UI界面制作設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)制作設(shè)計、移動互聯(lián)等工作，培養(yǎng)出具備良好學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力的優(yōu)秀技能人才。

2計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的特點

2.1教學(xué)環(huán)境更加開放

在信息化時代，信息交流更加密切，再加上網(wǎng)絡(luò)的普及，信息傳播的速度很快。傳統(tǒng)的教學(xué)一般只局限于線下課堂，而信息化環(huán)境的教學(xué)把課堂與自然、社會緊密相連，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識。在計算機(jī)課堂中，教師可以通過聯(lián)網(wǎng)，拓寬學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的見識。由此看出，信息化環(huán)境下的計算機(jī)課堂具有開放性的特點。它可以讓學(xué)生了解更多社會上的信息，讓學(xué)生不只局限于書本知識。同時利用計算機(jī)技術(shù)，將一些教學(xué)軟件利用起來，拓展學(xué)生的知識面和讓教學(xué)的形式也更加的豐富化，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展和學(xué)生的需要，很多抽象的概念都不能得到很好的解釋，學(xué)生聽起來或者學(xué)起來也會模模糊糊，達(dá)不到教學(xué)的目的和期望的效果。所以，在教學(xué)過程中利用計算機(jī)技術(shù)，能夠很好地直觀的展現(xiàn)知識，讓同學(xué)們更好的理解知識。

2.2促進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的改革優(yōu)化

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式更多的是教師有效地傳遞理論知識，雖然課堂上給予學(xué)生提問和發(fā)表看法的機(jī)會，但課堂的總時長有限，還是在一定程度上限制了學(xué)生的思維;中職計算機(jī)教學(xué)的目的是讓學(xué)生達(dá)到一定的操作水平，步入社會后能滿足企業(yè)對人才的需求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。這就要求教師順應(yīng)時代發(fā)展的同時提升教學(xué)理念，微課作為一種全新的教學(xué)模式，它的課堂引入為計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)提供了更多元化的選擇形式。同時，這種模式是以網(wǎng)絡(luò)和視頻終端為基本平臺。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生可以通過手機(jī)、平板等便攜移動設(shè)備很順利地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，隨時隨地利用微課進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。在這個過程中，微課教學(xué)為教師和學(xué)生提供了一個半開放的、相對完整的、交互性的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的改革優(yōu)化。

2.3加強(qiáng)理論與實踐的全面融合

現(xiàn)今，一些計算機(jī)教師在課堂上更注重理論知識的講解，例如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議平臺及內(nèi)容等。那么需要在實驗設(shè)計中，利用雙創(chuàng)教育模式引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識與實踐應(yīng)用的相融合，提高學(xué)生的理解力和記憶力。這不但能夠達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的目的，而且也能夠明確具體的實驗教學(xué)目的，對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、學(xué)科素養(yǎng)等帶來極大的幫助。整個過程對學(xué)生獨立能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要作用。而且在實際操作的過程中，學(xué)生還需要結(jié)合教師設(shè)置的實驗?zāi)繕?biāo)提出相關(guān)的問題，以便于在操作的過程中更好地理解相關(guān)概念、定理等。

3計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1明確目標(biāo)，及時更新

計算機(jī)教育的目的是讓學(xué)生在充分了解計算機(jī)理論知識的基礎(chǔ)上，更好地掌握應(yīng)用技能，并能夠利用所掌握的知識來解決實際工作中的問題。因此，要組織專業(yè)人員及時更新微課教學(xué)內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的實際操作應(yīng)用能力，確保學(xué)生能擁有最新的專業(yè)知識體系，與時代同步發(fā)展，從而保障職業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

3.2教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合

在利用計算教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的個性差異及學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力的不同，設(shè)計不同層次的重難點課件，根據(jù)學(xué)習(xí)效果和學(xué)生反饋，圍繞重難點知識及時調(diào)整，提升教學(xué)。學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程，對于部分學(xué)生會感覺到有難度。計算機(jī)教學(xué)在制作設(shè)計過程中，會充分考慮學(xué)生的基本情況和專業(yè)特點，融入專業(yè)知識，將學(xué)生們的計算機(jī)能力進(jìn)行分級，針對教學(xué)的重點難點或是對于一些特殊群體的學(xué)生進(jìn)行專門的精細(xì)講解，課程內(nèi)容更具有針對性。因而對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，更加合適，值得廣泛應(yīng)用與推廣。

4結(jié)束語

當(dāng)下，人們的生活已經(jīng)完全離不開互聯(lián)網(wǎng)。本文系統(tǒng)討論了中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程面臨的問題、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)授課教師應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握發(fā)展方向，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，希望能對中職院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)做出些許貢獻(xiàn)。只有這樣才能夠拓展學(xué)生的專業(yè)知識，促使教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的雙合作綜合型課堂得到有效地創(chuàng)建和運用。

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