楊杰

◆摘 ?要：當(dāng)前，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)對教育產(chǎn)生了重大影響，將信息技術(shù)融入到小學(xué)足球課教學(xué)中，能夠發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)足球課堂教學(xué)效率。本文將對信息技術(shù)在小學(xué)足球課教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢加以分析，探討信息技術(shù)在小學(xué)足球課教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠為相關(guān)工作提供參考。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);足球;實踐;策略

足球課是小學(xué)體育教學(xué)中的重要課程之一，具有較強的綜合性。足球運動項目不僅需要學(xué)生熟練掌握足球運動的基本技巧，還需要通過團(tuán)隊協(xié)作，實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)上的配合。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)足球課教學(xué)中，將有助于發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)在小學(xué)足球課教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）開放性

信息技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)快速發(fā)展基礎(chǔ)上形成的，具有較強的開放性。利用信息技術(shù)，能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺上對小學(xué)足球相關(guān)的教學(xué)信息進(jìn)行收集，經(jīng)過下載后，利用視頻剪輯軟件或圖片處理軟件進(jìn)行加工，應(yīng)用到足球課教學(xué)中，讓學(xué)生對足球運動產(chǎn)生直觀感受。此外，利用信息技術(shù)的開放性，體育教師之間能夠?qū)崿F(xiàn)線上交流，實現(xiàn)教學(xué)信息交互和共享。因此，信息技術(shù)能夠豐富小學(xué)足球課程教學(xué)資源，豐富足球課教學(xué)內(nèi)容。

（二）可控性

信息技術(shù)在小學(xué)足球課教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)信息實現(xiàn)了數(shù)字化轉(zhuǎn)變，提高了教學(xué)信息的可控性。在教學(xué)過程中，教師可以對教學(xué)視頻的播放速度、畫面的大小、播放次數(shù)等根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整，讓足球課教學(xué)重點更加突出，幫助學(xué)生掌握細(xì)微動作的基本要領(lǐng)，通過反復(fù)播放對學(xué)生的記憶加以強化，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師講解和演示方式的時間和空間的局限性，讓教學(xué)方法更加多樣，從而提高小學(xué)足球課教學(xué)效率。

（三）滲透性

信息技術(shù)具有數(shù)字化的特點，能夠?qū)⒁曨l、音頻和圖片等多種效果融入到足球體育教學(xué)中。對學(xué)生形成多感官刺激，在吸引學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生的思想和情感上得到震撼，體驗到足球運動的魅力。

例如：在小學(xué)足球課教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放世界杯足球賽相關(guān)視頻，學(xué)生在觀看比賽中，體驗到比賽現(xiàn)場的熱烈氛圍，感受到觀眾對足球的熱情，增進(jìn)對足球運動的熱愛，促進(jìn)小學(xué)足球課教學(xué)情感目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)足球課教學(xué)中的實踐策略

（一）準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

1.布置教學(xué)任務(wù)

小學(xué)足球課程的時長通常為40分鐘，準(zhǔn)備階段包括教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的介紹，準(zhǔn)備活動注意事項講解，通常需要占用8-10分鐘左右時間。采用信息技術(shù)，教師在課前將此類講解和介紹內(nèi)容制作成PPT課件，在上課前利用多媒體進(jìn)行播放，只需要5分鐘所有就能全部搞定，將節(jié)省下來的寶貴時間應(yīng)用在教學(xué)指導(dǎo)或練習(xí)中，提高足球課教學(xué)效率。

2.準(zhǔn)備活動示范

小學(xué)足球?qū)嵱?xùn)課教學(xué)前，通常需要讓學(xué)生進(jìn)行充分熱身，避免小學(xué)生在劇烈運動中肌肉組織受到損傷。熱身運動通常包括頸部、腰部運動以及四肢拉伸運動等，小學(xué)生運動知識積累有限，教師可以利用信息技術(shù)，將足球運動前熱身運動要點制作成動畫形式，在課前進(jìn)行播放，讓學(xué)生結(jié)合動畫內(nèi)容進(jìn)行熱身訓(xùn)練，教師可以將更多實踐應(yīng)用到學(xué)生熱身動作指導(dǎo)和輔助中，在提升教學(xué)效率的同時，增加足球課教學(xué)的安全性。

（二）教學(xué)階段的應(yīng)用

1.動作要領(lǐng)講解

足球運動不僅要求學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，還需要熟練掌握足球運動技巧。傳統(tǒng)足球技巧教學(xué)中，教師需要將學(xué)生聚集在一起，通過自身示范，向?qū)W生講解動作要領(lǐng)。學(xué)生觀察的角度不同，對動作掌握程度也存在區(qū)別，不僅占用教師過多的演示精力，還影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果，將信息技術(shù)應(yīng)用在足球技巧教學(xué)中，能夠徹底解決此類問題。

例如：在小學(xué)足球“腳內(nèi)側(cè)傳球和停地滾球”技術(shù)教學(xué)前，教師將自身演示動作從各個角度錄制成視頻，經(jīng)過剪輯后，讓統(tǒng)一動作從多種角度進(jìn)行演示。在課堂教學(xué)中，教師通過播放視頻，讓學(xué)生能夠從各個角度看到教師動作的變化，還可以通過多媒體播放速度的調(diào)整，進(jìn)行慢放，讓學(xué)生對腳部細(xì)微動作加以體會，增進(jìn)學(xué)生對技術(shù)動作的理解記憶。

教師可以結(jié)合視頻演示，對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的質(zhì)疑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)思維動態(tài)，找出具有共性的問題集中進(jìn)行講解，提高足球課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.動作錯誤糾正

將信息技術(shù)與小學(xué)足球課教學(xué)進(jìn)行有效整合，能夠發(fā)揮信息技術(shù)的可控性優(yōu)勢，多學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行糾正，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：在進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)直線運球”技術(shù)動作教學(xué)中，需要讓學(xué)生掌握基本動作要點，將身體的重心放在支撐腿上，支撐腳踏在足球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)部位稍微彎曲，身體上身前傾，重心向里隨身體前移，同時，運球腳提起，腳內(nèi)側(cè)推球，推球部位需要控制在球的后中部或后側(cè)部。

由于學(xué)生理解能力不同，對技術(shù)動作掌握精準(zhǔn)程度也有較大差異。教師可以將學(xué)生的動作錄制成視頻，與教師的規(guī)范動作同時播放，讓學(xué)生進(jìn)行比較，了解自身技術(shù)動作存在的問題，進(jìn)行有針對性的改正，從而提高學(xué)生技術(shù)動作規(guī)范性。

3.信息技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)足球教學(xué)中，通過戰(zhàn)術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生在各盡其責(zé)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)團(tuán)隊配合，不僅能夠讓學(xué)生從中感受到足球運動的魅力，還能增進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊意識。教師可以利用信息技術(shù)，利用動畫形式進(jìn)行“排兵布陣”，讓學(xué)生了解足球賽場上的基本布局，明確不同位置所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，了解賽場上的技戰(zhàn)術(shù)，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)水平。

三、結(jié)束語

將信息技術(shù)融入到小學(xué)足球課教學(xué)中，不僅能夠豐富教師足球教學(xué)資源，擴大足球教學(xué)信息來源渠道，還能讓教師抽象的足球技術(shù)動作講授變得形象化和直觀化，讓技術(shù)動作示范變得更加可控，讓教師將更多精力用于學(xué)生指導(dǎo)中，從而提高足球課教學(xué)的有效性。

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