楊文欽

◆摘 ?要：隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步，創(chuàng)客教育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)越來越顯著，在初中信息技術(shù)課堂中融入創(chuàng)客教育是使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)客精神的有效途徑之一。在初中信息技術(shù)課堂中融入創(chuàng)客教育不僅給教師提供了教學(xué)思路，使用數(shù)字化教學(xué)效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造意識(shí)，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育是至關(guān)重要的。本文主要闡述創(chuàng)客教育的教學(xué)理念以及主要特點(diǎn)，并根據(jù)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題展開分析，提出在信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);創(chuàng)客教育;信息技術(shù)

創(chuàng)客教育在當(dāng)前教育中占據(jù)明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中主要發(fā)揮“開放創(chuàng)新，探索體驗(yàn)”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，通過各種教學(xué)模式增加學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自主探究的意識(shí)，通過獨(dú)立思考和探索掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)。創(chuàng)客教育是一種新穎的教學(xué)模式，以多樣化的教學(xué)模式創(chuàng)造創(chuàng)新型人才，和傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)比，創(chuàng)客教育在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的前提下，更注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中融入創(chuàng)客教育，可以為學(xué)生構(gòu)建積極健康的課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識(shí)的洗禮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中感受創(chuàng)客教育課堂的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造能力。創(chuàng)客教育鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的互動(dòng)，通過合作交流對(duì)問題進(jìn)行討論和探究，養(yǎng)成自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)客教育理念要求教師尊重學(xué)生主體地位，在教學(xué)過程中多傾聽學(xué)生的想法和看點(diǎn)，有效利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

一、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.忽視信息技術(shù)教學(xué)的重要性

在初中階段的教育過程中，大部分教師都忽視信息技術(shù)這門課程的重要性，而且學(xué)校只安排一節(jié)課，有些教師在備課的過程中不會(huì)費(fèi)心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生也不夠重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，再加上初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，自然也沒有多少精力投入到信息技術(shù)的課堂中去。

2.教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容太落后

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中的初中信息技術(shù)課堂，常常是同一種教學(xué)方式，而且大部分教師是很難在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的，學(xué)生一直在單一的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。

二、創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在初中信息技術(shù)中融入創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。創(chuàng)客教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、擴(kuò)充學(xué)生的視野還可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地發(fā)展性人才。創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要包括：第一，為信息技術(shù)課堂提供新穎的教學(xué)模式。傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都存在很多問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，而創(chuàng)客教育理念為教師提高了多元化的教學(xué)方式，進(jìn)而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。第二，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)客學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和實(shí)際操作。創(chuàng)客教育鼓勵(lì)學(xué)生將想法變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)散思維，通過不斷的分析和總結(jié)享受探究的過程，進(jìn)而提高自身實(shí)力。第三，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的改革和更新。通過在教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念可以有效建立民主、健康、積極的新型教學(xué)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自我管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、信息技術(shù)教學(xué)融入創(chuàng)客教育的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)式教育

在初中信息技術(shù)中融入創(chuàng)客教育是當(dāng)前實(shí)施教育的創(chuàng)新型教學(xué)模式，若想要有效融入創(chuàng)客教育，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重新定位課堂的教學(xué)模式，將自己主導(dǎo)課堂轉(zhuǎn)變成學(xué)生主導(dǎo)課堂，在教學(xué)的過程中和學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)平等的師生關(guān)系。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中融入創(chuàng)客教育，可以幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和具體情況選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的知識(shí)背景下掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，能有效提高教學(xué)效率。教師要結(jié)合創(chuàng)客教育的理念，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生促進(jìn)創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)式教育，讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)展開交流討論，在討論的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過不斷的思考完成學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中可以適當(dāng)?shù)慕o些提示，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)客意識(shí)的培養(yǎng)。教師通過轉(zhuǎn)換教學(xué)理念讓學(xué)生成為課題的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的重要作用。讓學(xué)生從知識(shí)被迫接受者變成創(chuàng)新者和發(fā)明家。

例如：在學(xué)習(xí)浙教版信息技術(shù)《共享網(wǎng)絡(luò)資源》時(shí)，教師讓學(xué)生熟悉課本內(nèi)容然后進(jìn)行實(shí)際操作，在操作的過程中可以進(jìn)行自由分組，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流，在信息技術(shù)的課堂中只有要學(xué)生進(jìn)行自己操作，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在享受的過程中掌握知識(shí)。通過學(xué)習(xí)小組之間的溝通，達(dá)成更好的教學(xué)效果。

2.在創(chuàng)客教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的操作和運(yùn)用是主要教學(xué)任務(wù)，而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生操作能力和運(yùn)用能力的重要途徑，同樣也是創(chuàng)客教育的教學(xué)目的之一。在創(chuàng)客教學(xué)中學(xué)生得到了充足的自學(xué)實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的積極性和自主性。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑并發(fā)散思維，在這個(gè)過程中教師要注意教學(xué)態(tài)度，不要扼殺學(xué)生的想象力，要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的想法。

例如：在學(xué)習(xí)浙教版信息技術(shù)中“頁(yè)面設(shè)計(jì)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以在講解完理論知識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，讓學(xué)生在操作的時(shí)候自己搭配頁(yè)面背景，鍛煉學(xué)生的操作能力。教師也可以設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)出具有自己特色風(fēng)格的頁(yè)面，從頁(yè)邊距和背景圖案顏色等等角度進(jìn)行創(chuàng)作，然后向其他同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)想法，增加學(xué)生之間的交流，而教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸贊鼓勵(lì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自信心，當(dāng)然如果出現(xiàn)本質(zhì)問題還是要指出并讓學(xué)生進(jìn)行改正。增加學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在輕松的心態(tài)下掌握理論并加深記憶，有效提高初中信息技術(shù)的教學(xué)效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享創(chuàng)客成果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客思維

在初中信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育，會(huì)有效增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和小組合作的時(shí)間。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考然后分享學(xué)習(xí)成果，在分享的過程中實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)和交流，提高課堂的趣味性，最后還能幫助學(xué)生樹立自信心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客思維。教師還可以利用輔助教學(xué)工具，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)線上的平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上展示自己的勞動(dòng)成果，讓教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：在學(xué)習(xí)“鏈接應(yīng)用”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就可以根據(jù)身邊的風(fēng)景或者游玩拍的照片制作文檔，并在其中加入圖片鏈接，進(jìn)而達(dá)到更完美的效果。然后學(xué)生就可以將勞動(dòng)成果發(fā)布到交流平臺(tái)中，分享給教師和同學(xué)，同學(xué)和教師可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中不僅鼓勵(lì)了這么學(xué)生還可以促進(jìn)其他同學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間共同進(jìn)步。

4.基于創(chuàng)客理念增加課堂趣味性，提高學(xué)生創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的教學(xué)手法枯燥無味，學(xué)生在一成不變的課堂中提不起興趣。因此，教師可以在課堂中設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩樂中掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，提高學(xué)生創(chuàng)造力。另外在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)很多教學(xué)難點(diǎn)，教師要將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通過趣味化的教學(xué)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在初中信息技術(shù)的課堂中大部分學(xué)生存在打字慢的情況，對(duì)鍵盤的熟悉度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果讓學(xué)生對(duì)鍵盤進(jìn)行死記硬背肯定達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，所以教師可以在教學(xué)的過程中讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)單的打字比賽游戲，讓學(xué)生在比賽中激發(fā)勝負(fù)欲，放大自身潛力進(jìn)而提升打字速度。教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的同時(shí)，還需要觀察學(xué)生的日常愛好，并做到因材施教。例如：初中生的思想已經(jīng)逐步成熟，很多學(xué)生都喜歡看一些搞笑的視頻，教師就可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)組織游戲，讓學(xué)生利用軟件編寫小游戲，讓學(xué)生在游戲中探究知識(shí)。學(xué)生通過自己動(dòng)手感受信息技術(shù)帶來的樂趣和成功，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的想象力，在這些教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給學(xué)生充足的想象空間，讓學(xué)生在自己的空間中發(fā)散思維，進(jìn)行自主探究，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)造力。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中積極滲透創(chuàng)客教育對(duì)提高學(xué)生信息技術(shù)有著重要的作用，初中信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客精神的有效載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生分享創(chuàng)客成果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客思維，基于創(chuàng)客理念增加課堂趣味性，提高學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]尹曉華.創(chuàng)客教育理念下初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐——以制作多媒體作品一章為例[J].教育信息技術(shù)，2019（04）.

[2]蔣霜霜.創(chuàng)客教育理念下初中生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].山東師范大學(xué)，2019.