周艷梅

沈撫新城方大實驗小學(xué)創(chuàng)建于2011年11月，是撫順市最西部的一所公立小學(xué)，各級政府加大投入，為當?shù)貙W(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)校秉承著“愛的教育”理念，引導(dǎo)教師智慧地愛，引領(lǐng)家長理智地愛，引領(lǐng)學(xué)生播種愛、傳遞愛、分享愛，做有愛心、有特長、有修養(yǎng)、有夢想的“四有”好少年。為促進學(xué)生的全面發(fā)展，我校在以下幾個方面進行了實踐探索。

一、依據(jù)綱要，確定“育美·育心”文化

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供合適的教育”。據(jù)此，“培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人”成為我校的核心理念，即把“全人的教育”作為教育的終極目標。在這一理念指導(dǎo)下，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)和較高的審美水平，使其成為一個幸福的“人”。

美育教育和心理健康教育在小學(xué)階段的重要作用不容忽視。面對新的時代，我們站在學(xué)校新的發(fā)展時期，如何提煉“以愛育愛，愛育美好”的目標精髓，賦予她更加鮮活的生命力，已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)路上必須思考的問題。經(jīng)過幾年的摸索，我們決定把美育教育與學(xué)校教育有機結(jié)合，將心理教育與教育教學(xué)緊密融合，從美好的管理、美好的課堂、美好的活動、美好的課程、美好的校園環(huán)境五大方面，形成潤物無形的“育美·育心”文化特色，激勵和喚醒學(xué)生生命成長的多元潛能，促進他們的美好成長。

自2011年建校以來，我們始終以“愛的教育”為理念，堅持培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，以“涵養(yǎng)習慣，開發(fā)潛能，個性發(fā)展”為核心價值觀，關(guān)注學(xué)生美好的未來。建校之初，我們以藝術(shù)教育為依托，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢，開發(fā)校本課程。同時，利用每周五下午的時間，將有特長的教師組織起來，打破班級界限，引領(lǐng)學(xué)生開展社團活動。學(xué)生可根據(jù)教師之前開設(shè)的課程內(nèi)容，自主選擇課程。我校先后開設(shè)了足球、籃球、書法、乒乓球、輪滑、合唱、舞蹈、剪紙、繪畫、魔方、演講、大鼓、美食、機器人等社團。在教育實踐中，我們用文化凝聚人心，用美育塑造人格，用心育滋養(yǎng)生命。讓每一個生命都可以感受到教育的美好是我們的目標。

二、整體規(guī)劃，建設(shè)深度融合的育人環(huán)境

學(xué)校立足現(xiàn)狀，秉承“以愛育愛，愛育美好”的教育理念，遵循學(xué)生成長規(guī)律，努力構(gòu)建有“育美·育心”文化特色的育人環(huán)境。

（一）創(chuàng)設(shè)美好的校園文化

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域，如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習的好習慣、持之以恒的好品質(zhì)、身心健康的完美人格成了擺在我們面前的緊迫課題。為此，我們以美育為突破口，嘗試以書法藝術(shù)為載體，充分發(fā)揮書法藝術(shù)潛移默化的育人功能，對學(xué)生進行愛國主義和審美教育，引導(dǎo)學(xué)生感受美。通過對書法的學(xué)習，學(xué)生不僅感受到了祖國文化的博大精深，而且生成了民族自豪感。經(jīng)過長期不懈的努力，學(xué)生養(yǎng)成了一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、良好的學(xué)習習慣和堅韌不拔的意志品質(zhì)，這些成為學(xué)生健康成長的精神底色。

（二）建設(shè)充滿現(xiàn)代氣息的校園環(huán)境

走進實小，你會驚嘆于她精美而又不失典雅的現(xiàn)代氣質(zhì)：獨具匠心的E字型教學(xué)樓，每層樓一個顏色，書法教室、科學(xué)實驗室、綜合實驗室、美術(shù)室、舞蹈室、音樂室、計算機室、保健室一應(yīng)俱全，能容納500人的學(xué)術(shù)報告廳，200米環(huán)形現(xiàn)代化的塑膠跑道，專業(yè)的體育館、圖書館、心理咨詢室、校園電視臺等，處處盡顯美好，每個細節(jié)都體現(xiàn)出對教育的理解與關(guān)注，彰顯著人文氣息。

（三）制定科學(xué)的規(guī)章制度

制度，只有轉(zhuǎn)化為全體員工的自覺認識，才可能為學(xué)校的發(fā)展保駕護航。為此，我校的每一項制度，均經(jīng)過全員參與討論、教代會通過，才有被確立的可能。大家討論的過程，不僅是決策的過程，也是學(xué)習和自我教育的過程。

三、提升水平，形成科學(xué)的教研體系

為更好地實施“育美·育心”文化，學(xué)校通過多種途徑提升教師的育人水平。

（一）關(guān)注教師感受，搭建成長平臺

為更好地促進教師的發(fā)展，我校于2010年與北京第二實驗小學(xué)簽訂協(xié)議，成為其在全國的第5所分校。在市區(qū)各級研訓(xùn)部門的關(guān)懷下，學(xué)校先后選派出了30多位教師赴北京、大連、廈門、深圳、重慶、西安、云南、河北等地學(xué)習，為我校不斷帶回新的觀念、思想和經(jīng)驗。

為促進教師盡快成長，學(xué)校開展了校際交流活動。莊重的師徒結(jié)對儀式，讓徒弟收獲頗豐。師傅“手把手”教徒弟，大到教學(xué)思想與教學(xué)理念的學(xué)習，小到舉手投足和課堂的每一個細節(jié)，無時無刻不在提升教師的專業(yè)水平。如今，很多徒弟已經(jīng)成長起來，成為學(xué)校乃至區(qū)里的學(xué)科帶頭人。

每年的三月和九月是我校的教學(xué)研究月，教師在賽課、說課、評課中反思，在反思中提升，在提升中發(fā)展，他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)獲得了幸福感。我校教師連續(xù)六年參加北京集團校的大愛杯活動，開展現(xiàn)場觀摩課教學(xué)活動，形成了一定的影響力。我校音樂教師走進人民大會堂參加教育集團的藝術(shù)節(jié)活動，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生走進鳥巢參加集團校運動會，美術(shù)教師參加大愛杯競賽活動并獲得獎項。

（二）以教科研為先導(dǎo)，提升教師專業(yè)水平

1.引領(lǐng)骨干教師成長

在骨干教師培養(yǎng)過程中，我們著重通過“學(xué)、練、研、思”四個階段的教育實踐，充分發(fā)揮學(xué)校的人才資源優(yōu)勢，努力做到學(xué)習開眼界、歷練基本功、教研促發(fā)展、反思促提高，由名師引領(lǐng)、骨干帶徒激發(fā)課堂活力。

2.形成優(yōu)秀教師團隊

“一株獨秀不是春，百花齊放春滿園?！睘榱送怀鰣F隊合力，學(xué)校堅持開展“和諧團隊”評比活動。教師的研究常態(tài)、工作狀態(tài)、積極心態(tài)等都是評比的內(nèi)容，扎實有效的團隊正在日漸形成。

3.關(guān)注全體教師成長

我校把教師培訓(xùn)的重心工作逐漸轉(zhuǎn)移到推進多數(shù)普通教師的專業(yè)成長上。全校76位教師參與了課堂教學(xué)的改革，50%以上教師參與了省市區(qū)課題的研究。學(xué)校堅持從思想上影響，行動上引導(dǎo)，業(yè)務(wù)上幫助，全面關(guān)注教師的成長。通過“新教師達標課”“青年教師成長課”“優(yōu)秀教師展示課”“骨干教師引領(lǐng)課”“年組嘗試研究課”、跨學(xué)科的主題研究課等多種形式的活動，使不同層次教師的專業(yè)水平均得到了提高。

（三）聚焦課堂教學(xué)研究，踐行新課程理念

1.“以生為本”的教學(xué)理念

在加強理論學(xué)習的同時，我們通過日常的“推門課”和周五的“周周聽”“周周評”及年組教研課，深刻地感受到了師生的悄然變化。課堂上，教師的角色在發(fā)生變化，學(xué)生的主體作用在彰顯，“以生為本”的教學(xué)理念正根植于教師的心中。

2.師生角色的轉(zhuǎn)換

教師可從講臺上“退”下來，為學(xué)生提供上講臺的機會;教師以賞識和激勵性評價，拉近師生之間的距離，建立起良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習氛圍。學(xué)生積極討論、交流、合作學(xué)習，主體作用得到了充分發(fā)揮。

3.“雙主體育人思想”下的課堂文化

我們借助集團?！半p主體育人思想”，構(gòu)建了“生本、對話、累加、求真”的課堂文化，關(guān)注學(xué)生習慣的養(yǎng)成。同時，在育人方面，形成“生生互動，師生互動”的課堂模式。教師在教學(xué)過程中，精心設(shè)計問題，啟迪學(xué)生思維，民主、平等地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生放松心情投入學(xué)習。教師樹立了好習慣比分數(shù)更重要的理念，對學(xué)生的書寫、語言表達、藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)習態(tài)度等素質(zhì)進行綜合性評價。

四、注重質(zhì)量，開展多種校園活動

學(xué)校堅持“社團活動輻射全?！钡奶厣逃?，將書香、書法與鼓文化有機融合，彰顯學(xué)校特色，以大鼓、水鼓帶動其他社團的發(fā)展，使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。在多種社團活動中，應(yīng)急救護、籃球、足球、武術(shù)、大鼓、心理、古箏、舞蹈、書法已經(jīng)成為我校的校本課程，納入到學(xué)校的課程體系之中。學(xué)生在學(xué)習過程中，收獲美，創(chuàng)造美，心智也在探索美的過程中逐漸成熟起來。

（一）藝術(shù)節(jié)

每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)，是為教師、學(xué)生、家長共同參與、共同體驗、共同成長所搭設(shè)的平臺。臺上臺下的互動，使每個人都能感受到增長自信的快樂，展示才華的快樂，享受智慧的快樂，審美品美的快樂，和諧發(fā)展的快樂。

（二）體育節(jié)

“將體育變成一種習慣”是我校師生一直堅守的信念。每年一屆的體育節(jié)，使每一位學(xué)生和教師的潛能都得到最大限度地開發(fā)，參加體育節(jié)的每個人都能充分感受團隊協(xié)作的魅力。與此同時，體育節(jié)還加強了家庭教育與學(xué)校教育的融合，加強了家長與教師之間的理解，加強了家長與孩子之間的情感交流。

（三）科技節(jié)

學(xué)校通過組織小發(fā)明、小制作、小論文等活動，強調(diào)“人人參與、人人體驗”的活動理念，活動中有交流、有展示、活動后有評選。在科技節(jié)期間，各項活動采取讀書、實踐、參觀、訪談、講座等多種形式，激發(fā)學(xué)生的“好奇心”，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

（四）讀書節(jié)

我校每年4月份召開不同主題的“讀書節(jié)”活動，讓學(xué)生交流讀書心得、展示讀書成果。在班級、家庭中營造讀書的氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的良好習慣。在開展讀書節(jié)活動的過程中，我們以師生的身心健康為宗旨，注重育美育心文化建設(shè)的系統(tǒng)性，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，。

“育美”文化讓學(xué)生在藝術(shù)社團活動和藝術(shù)節(jié)等活動中找到了自信，感受到了什么是美;“育心”文化讓師生有了更好的認知，能夠以積極樂觀、健康陽光的心態(tài)面對每一天的工作和學(xué)習。師生關(guān)系越來越和諧，家校關(guān)系越來越和諧，親子關(guān)系越來越和諧，“育美·育心”文化讓校園變得更加美好。

（責任編輯：趙靜）