靳南萍

摘? 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的成長(zhǎng)，固有的教育方式已經(jīng)落后于世界進(jìn)步的潮流，新時(shí)期現(xiàn)代化背景下幼兒園的語(yǔ)言教育不斷受到教育界的重視，信息技術(shù)不斷融入教育領(lǐng)域。在學(xué)前教育的應(yīng)用中為幼兒園的教育增添了新鮮的活力，大大提高了幼兒園教育的效率。該文簡(jiǎn)要地分析了幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，幼兒語(yǔ)言教育在幼兒園教育中占據(jù)重要的成分，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言教育，有利于幼兒德智體美勞的發(fā)展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：角色游戲? 幼兒園? 培養(yǎng)表達(dá)能力? 探究

中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（a）-0132-03

Explore How to Cultivate of Children's Expression Ability in Role Games

JIN Nanping

（Zizhuyuan Kindergarten， Lintao County， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： With the development of modern information technology， the inherent way of education has lagged behind the trend of world progress. In the new era of modernization， language education in kindergartens has been paid more and more attention by the educational community， and information technology has been integrated into the field of education. In the application of preschool education， it adds fresh vitality to kindergarten education and greatly improves the efficiency of kindergarten education. This paper briefly analyzes the cultivation of students' expression ability in kindergarten language education activities， which plays an important role in kindergarten education. The cultivation of students' language education is conducive to the development of children's morality， intelligence， body， beauty and labor， and to the improvement of teaching quality.

Key Words： Role play; Kindergarten; Training expression ability; Explore

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒的教育。母親在剛懷孕時(shí)就重胎教，幼兒在孩提時(shí)就被父母送進(jìn)學(xué)前班接受幼兒教育，幼兒園的教學(xué)也越來(lái)越多樣化。不僅教給幼兒文化知識(shí)，而且也開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、體育教學(xué)。語(yǔ)言教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展非常重要，幼兒園是學(xué)生學(xué)前教育的重要一部分，在這過(guò)程中幼兒必須掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就是為什么幼兒園要開(kāi)展語(yǔ)言教育的目的。在當(dāng)前的幼兒園教育活動(dòng)中存在很多問(wèn)題，需要教師對(duì)課堂不斷地改革創(chuàng)新和對(duì)自己的教學(xué)方式不斷探索，然后總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造符合幼兒興趣和身心發(fā)展的活動(dòng)。

1? 幼兒園教育活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.1 枯燥的教學(xué)內(nèi)容

興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，所以如果學(xué)生對(duì)一門(mén)科目完全沒(méi)有興趣很難學(xué)進(jìn)知識(shí)。再加上老師的教學(xué)內(nèi)容始終是一種相同的方式、同樣的想法，學(xué)生會(huì)更加失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)配合教師的教學(xué)。比如說(shuō)在大多數(shù)幼兒園里面教師一般是以游玩為主，更少會(huì)把知識(shí)點(diǎn)放到游戲中去下，比如以超市為背景，可以讓學(xué)生主動(dòng)的去買(mǎi)東西，主動(dòng)跟售票員阿姨進(jìn)行交流，在這個(gè)過(guò)程中首先小朋友會(huì)覺(jué)得很刺激，然后還鍛煉了他們的表達(dá)能力。就傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行思想或者閱讀能力的培養(yǎng)[1]。所以教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，不僅教學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還可以引入其他關(guān)于核心素養(yǎng)的知識(shí)。根據(jù)研究表明，眾多幼兒園的教學(xué)形式呆板，沒(méi)有創(chuàng)造新意，使整個(gè)課堂枯燥。有時(shí)不能完成教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心情。

1.2 教學(xué)內(nèi)容不符合實(shí)際

幼兒園的學(xué)生年齡大約在3～6歲之間，他們的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。但教學(xué)課本大多都是由研究者創(chuàng)辦，里面的大多內(nèi)容都與幼兒實(shí)際生活脫軌，所以加大了幼兒理解語(yǔ)文課本的能力。再加上教師一般根據(jù)課本制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致幼兒無(wú)法理解教師的教學(xué)內(nèi)容。

2? 適當(dāng)進(jìn)行游戲情節(jié)引用才能更好地起到帶入作用

相信每個(gè)孩子都會(huì)喜歡玩游戲，都會(huì)對(duì)游戲具有一定的敏感性。所以，在幼兒園的課堂上應(yīng)適當(dāng)?shù)匾胍恍┥鷦?dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，使小朋友對(duì)字的理解和記憶力相對(duì)之前都有一定的提高[2]。只要讓小朋友對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，還會(huì)增加學(xué)生的表達(dá)能力。

2.1 游戲環(huán)節(jié)引入

課堂中進(jìn)行一定的游戲環(huán)節(jié)帶入可以使同學(xué)們?nèi)谌胝n堂，這種教學(xué)方法有利于學(xué)生主動(dòng)思考，也會(huì)使整個(gè)課堂更加活躍。為課堂中加入一些娛樂(lè)元素，在學(xué)習(xí)中融入一些簡(jiǎn)單的游戲或者互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中對(duì)語(yǔ)文和漢字有更深的了解。講一些生動(dòng)有趣的故事，也不會(huì)出現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)不理解的問(wèn)題，最后演變成一味地灌輸知識(shí)。

例如，在課堂上教師講小紅帽的故事，一般情況下教師一般都是以教師為敘述中心進(jìn)行講述，而這樣的教學(xué)方式是很難讓學(xué)生去理解其中的道理的。教師如果講完故事后，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演將這個(gè)故事情景還原，最后教師再提出幾個(gè)思考性的問(wèn)題：“為什么小紅帽能夠救下外婆？”“如果是你你會(huì)怎么辦？”這樣的教學(xué)方式，講故事帶入實(shí)際能夠使學(xué)生積累一些道理。將這種教學(xué)使小學(xué)生對(duì)故事記憶更加深刻，使其只要看見(jiàn)這個(gè)故事就會(huì)想起關(guān)于這個(gè)的道理。只要學(xué)生學(xué)會(huì)思考，便會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

2.2 注重課堂互動(dòng)

在幼兒園的課堂上雖然課本里有趣的圖片和字很多，但語(yǔ)文課本的內(nèi)容其實(shí)比較生澀難懂。可能因?yàn)檎Z(yǔ)文課本不好理解，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文和漢字失去興趣?？赡苁切W(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)沒(méi)打好，基礎(chǔ)薄弱，影響學(xué)生以后對(duì)漢字文化的理解和運(yùn)用。所以老師在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)可以玩一些游戲，比如可以提問(wèn)“小朋友們，你們長(zhǎng)大的夢(mèng)想是什么？”這時(shí)就會(huì)有各種各樣的回答[3]。可以任意選一個(gè)回答，比如警察模擬課堂，讓小朋友在壞人、警察叔叔兩個(gè)角色中自由選擇，然后他們進(jìn)行扮演，使學(xué)生的注意力高度集中，以便更好的理解，也可以對(duì)整堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)記得更加扎實(shí)。

3? 游戲環(huán)節(jié)的引入，便于學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)

漢字拼讀由元音和輔音等組成，所以對(duì)拼音的熟練掌握也可以更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文和漢字。但對(duì)幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字的拼讀還是很困難。但如果在課堂上引入一些游戲，讓學(xué)生更好地融入課堂，這樣會(huì)大大提高課堂效率和增加學(xué)生的表達(dá)能力。

3.1 聯(lián)系生活實(shí)例，讓學(xué)生加大對(duì)漢字的了解

對(duì)于漢字的教學(xué)可以給漢字賦予標(biāo)簽化，結(jié)合生活使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢字。這樣就會(huì)使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文和漢字的意義，只有學(xué)會(huì)漢字才會(huì)使生活中的許多東西具有意義，這樣就相當(dāng)于讓很多東西活了起來(lái)，這種潛移默化地學(xué)習(xí)漢字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起到更好的推動(dòng)作用[4]。比如，可以讓學(xué)生在交通道路上尋找一些路標(biāo)，然后路標(biāo)上有中文拼音和中文的提示。然后在課堂上讓學(xué)生將拼音與漢字分開(kāi)，開(kāi)展課堂游戲，使學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)系和結(jié)合。

3.2 學(xué)會(huì)拆分

漢字大都具有更多意思，每個(gè)漢字都是在年代的推進(jìn)中逐漸演變，變得越來(lái)越容易理解。而漢字大多都是拼合而成，例如，炙烤的“炙”字便是把肉放在火上烤的樣子，如果這樣在課堂中講解學(xué)生印象更加深刻，也更容易記住。再例如“家庭”等詞語(yǔ)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)理解，把家庭這兩個(gè)字拆分解讀，把寶字蓋比喻成房頂，使學(xué)生更便于記住，也會(huì)樂(lè)在其中;超級(jí)的超字可以理解為走之加召字，這樣在認(rèn)識(shí)“超”字的同時(shí)更可以熟悉其他兩個(gè)字，讓學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，從而他們就會(huì)產(chǎn)生想識(shí)字的想法和念頭[5]。而識(shí)字必須學(xué)好拼音，這樣拼音和漢字相結(jié)合就可以相對(duì)提高課堂效率，也讓學(xué)生更加熱愛(ài)語(yǔ)文和漢字。

4? 結(jié)語(yǔ)

以上便可以看出教學(xué)方法的重要性，而且幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的初級(jí)階段識(shí)字是學(xué)習(xí)的第一步。 對(duì)小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)興趣就是最好的老師，只要課堂足夠引人入勝，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)達(dá)到前所未有。所以教學(xué)方法對(duì)識(shí)字來(lái)說(shuō)同樣重要，以角色游戲的方式加強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力，吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)對(duì)文字的理解。教師在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性差異，并因地制宜地對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，內(nèi)容上要貼合實(shí)際生活;在教學(xué)方式上也要改革創(chuàng)新，不斷引入科學(xué)技術(shù)，提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們的表達(dá)能力，讓幼兒在游戲的快樂(lè)中潛移默化地提高自己的表達(dá)能力。

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