摘?要：文章對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)進(jìn)行了全面分析，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在著的思想政治覺(jué)悟有待提升，理性思考匱乏;擅長(zhǎng)新科技手段應(yīng)用，但現(xiàn)實(shí)交流能力較差;擁有崇高的人生理想，缺乏實(shí)際行動(dòng)等問(wèn)題。因此必須要針對(duì)性地落實(shí)思想政治教育工作對(duì)策，保證工作的開(kāi)展效果，讓當(dāng)前大學(xué)生的思想認(rèn)知與行為得到糾正，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。可以采取的對(duì)策包括提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變方法與教學(xué)手段、配合隱性教育，創(chuàng)建更為良好的校園氛圍、對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分利用，讓思想政治教育的新陣地得到擴(kuò)展等。以期通過(guò)相關(guān)研究為大學(xué)生思想政治教育工作提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;工作落實(shí);新形勢(shì);應(yīng)對(duì)策略

新形勢(shì)下，做好大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的有用人才，必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，努力改善新形勢(shì)下教育環(huán)境，牢牢把握大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律，才能為大學(xué)生思想政治工作提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障，因此教師與校方領(lǐng)導(dǎo)必須通力合作，讓學(xué)生的得到更為良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與更為完善的思想政治教育體系。

一、 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)

（一）學(xué)生的思想政治覺(jué)悟有待提升，理性思考匱乏

社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生接觸信息的渠道更加多樣，因此在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的政治鑒別能力，但在大是大非問(wèn)題面前很難堅(jiān)持原則，也容易無(wú)法抵制不良誘惑。當(dāng)代大學(xué)生正處于學(xué)生與社會(huì)人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，在一些事情的處理上具備較強(qiáng)的自主意識(shí)，例如社會(huì)腐敗、貧富差距、社會(huì)安穩(wěn)等問(wèn)題，都能夠從現(xiàn)象中總結(jié)出深刻的原理，并用自己的方式處理，但是方式方法上仍然不夠成熟。其次，雖然很多大學(xué)愿意通過(guò)積極向黨組織靠攏的方式在思想政治層面積極上進(jìn)，同時(shí)希望通過(guò)成為黨員的方式證明自己的決心。但是新形勢(shì)下，很多大學(xué)生受到功利思想的影響，入黨的意愿較為現(xiàn)實(shí)，將入黨、評(píng)優(yōu)等工作嘉獎(jiǎng)作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的手段，這種認(rèn)知是片面且不負(fù)責(zé)任的。因此，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作仍需不斷革新，加深大學(xué)生的自我提升認(rèn)識(shí)并提升其責(zé)任感、使命感。

（二）擅長(zhǎng)新科技手段應(yīng)用，但現(xiàn)實(shí)交流能力較差

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變了當(dāng)代大學(xué)生交友、互動(dòng)的方式，因此很多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作水平較高，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、資料查詢(xún)、交友娛樂(lè)、接收信息等。這種新型的交流互動(dòng)方式，給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與業(yè)余生活增添了很多樂(lè)趣，但同時(shí)也存在相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)。例如，一些當(dāng)代大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是互聯(lián)網(wǎng)交友，導(dǎo)致無(wú)法正常開(kāi)展現(xiàn)實(shí)生活與他人交際與交流。當(dāng)代大學(xué)生雖然渴望集體生活，同時(shí)希望自己能夠在集體中找到屬于自己的位置并發(fā)揮價(jià)值。但是，在現(xiàn)實(shí)生活與活動(dòng)參與中，卻羞于表達(dá)自己，甚至與人交往過(guò)程中出現(xiàn)很多障礙，無(wú)法更好地與人交往或表達(dá)自己。因此，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的最大問(wèn)題之一就是改善當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界與人交往層面的障礙。首先，要在與人交往互動(dòng)過(guò)程中擺正心態(tài)并更為全面正確地表達(dá)自己，改善學(xué)生之間的淡薄關(guān)系。其次，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，積極參與各種課外活動(dòng)，提升個(gè)人的實(shí)踐、動(dòng)手能力，為以后在社會(huì)中的生活與工作奠定良好的人際交往與自我表達(dá)基礎(chǔ)。

（三）擁有較為崇高的人生理想，卻缺乏實(shí)際行動(dòng)

從整體來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生都擁有較為崇高的人生理想，通過(guò)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，也擁有良好的人生態(tài)度，希望通過(guò)自己的不懈努力與知識(shí)積累，獲得更加美好的人生前途。但是，大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的相對(duì)寬松，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生人生規(guī)劃較為完善，卻缺乏足夠的行動(dòng)力與執(zhí)行力。因此，他們現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)會(huì)與自己的目標(biāo)存在一定差距，并不能為自己的人生理想全力以赴。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生的物質(zhì)生活條件較好，加上良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多大學(xué)生的抗挫能力差，一旦在追求人生理想的過(guò)程中遇到問(wèn)題或是障礙，就容易產(chǎn)生退縮心理，甚至不能為自己崇高的理想忍受環(huán)境以及追求過(guò)程中的各種困難，而選擇了更加實(shí)際或?qū)嵺`過(guò)程較為輕松的道路。因此，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育課程必須重視學(xué)生在崇高理想追求過(guò)程中的抗壓、抗挫能力提升部分，通過(guò)課程與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生盡早獨(dú)立，并在校園中設(shè)置專(zhuān)門(mén)的心理干預(yù)與輔導(dǎo)教程與機(jī)構(gòu)，讓大學(xué)生理想確定你追求過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可以得到教師的指導(dǎo)，減少學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及厭學(xué)等問(wèn)題。

二、 造成當(dāng)前形勢(shì)與特點(diǎn)的原因

（一）社會(huì)層面的原因

就當(dāng)代大學(xué)生所生、所處的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，雖然物質(zhì)條件較好，但是誘惑也更多，環(huán)境也因更加開(kāi)放而充滿不良誘惑，新鮮事物的更迭速度如此迅速，這不僅擴(kuò)展了大學(xué)生門(mén)的視野，也讓大學(xué)生面對(duì)更多的陷阱。因此社會(huì)環(huán)境中充斥著的利己主義、消費(fèi)主義、功利主義等，讓很多大學(xué)生在理想與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的追求中迷失了自己。面對(duì)各種各樣的信息，大學(xué)生們因?yàn)楸鎰e力差、原則性不夠強(qiáng)等原因，無(wú)法及時(shí)有效的分清好壞，容易讓社會(huì)中良莠不齊的信息所影響，這樣的社會(huì)背景下，很多學(xué)生迷失了自我，甚至產(chǎn)生了較為功利與不勞而獲的心理，在追求這些虛無(wú)縹緲的過(guò)程中無(wú)法自拔。

（二）家庭層面的原因

當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境讓他們的物質(zhì)生活條件較為富足，因此很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生最大的期望就是學(xué)生可以在校園的學(xué)習(xí)中獲得好成績(jī)，甚至只有學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得令人滿意的成績(jī)，可以不惜一切代價(jià)的滿足學(xué)生提出的要求，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的后期成長(zhǎng)并不好，因?yàn)閮H僅重視孩子的學(xué)習(xí)與目標(biāo)追求方面的教育，忽視其品格與道德塑造，可能導(dǎo)致學(xué)生在技術(shù)與能力方面非常突出，但是卻不能成為社會(huì)與國(guó)家的棟梁，反而利用技術(shù)層面的造詣做出一些損害國(guó)家、人民利益的事，這是一種本末倒置的現(xiàn)象，不僅不利于當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更不利于社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展。同時(shí)，家庭的這種行為會(huì)給孩子暗示，讓其行為出現(xiàn)偏差，好的方面是讓孩子擁有更強(qiáng)的好勝心與自信心，但是家長(zhǎng)的行為也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)認(rèn)知偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)或是專(zhuān)業(yè)技術(shù)等層面的成就可以涵蓋一切，以至于不會(huì)對(duì)自身的思想與行為進(jìn)行約束，甚至?xí)谂c人交往與合作的過(guò)程中做出不正直、不誠(chéng)實(shí)的事。當(dāng)代大學(xué)生多為“90”后，作為獨(dú)生子女第二代，很多父母因?yàn)殡x婚或是其他原因，導(dǎo)致對(duì)孩子的心理健康關(guān)心較少，甚至使用錯(cuò)誤的方式與孩子進(jìn)行溝通，這些都給當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了阻礙，甚至?xí)?duì)其學(xué)習(xí)與人際交往帶來(lái)阻礙。

（三）教育體制層面的原因

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的逐漸增加，現(xiàn)代的教育工作在目標(biāo)追求層面也會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，因此就造成了學(xué)生與教師都較為看重成績(jī)，同時(shí)一些高校自身也較為看重學(xué)生的成績(jī)，而非綜合層面的發(fā)展，是否協(xié)調(diào)，是否都達(dá)到了當(dāng)代大學(xué)生的思想政治的基本素質(zhì)要求。這種信息與觀念的輸出，讓學(xué)生自身也認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)代表一切，因此僅關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與考試成績(jī)，也直接導(dǎo)致很多高校出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)上的巨人，道德上的侏儒”這種現(xiàn)象甚至因?yàn)闆](méi)有得到及時(shí)糾正，而逐漸形成了一種風(fēng)氣，導(dǎo)致很多大學(xué)生一進(jìn)入到校園就將其視為“真理”，忽視自身在思想道德層面受到的教育，僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于一些思想政治教學(xué)方面的課程學(xué)習(xí)持敷衍了事的態(tài)度。與此同時(shí)，需要高校注意的一點(diǎn)，是處在大學(xué)教育階段的學(xué)生“三觀”形成的已經(jīng)較為完善，基本不會(huì)出現(xiàn)較大的改變，因此此時(shí)再想對(duì)他們的想法與看法進(jìn)行糾正或改變，難度較大，甚至基本無(wú)法轉(zhuǎn)變。

三、 大學(xué)生思想政治教育工作的有效應(yīng)對(duì)策略

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念、方法與教學(xué)手段

如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變，讓人們的社會(huì)生活水平得到了較大幅度提升。因此，在社會(huì)發(fā)展如此重要的階段，當(dāng)前大學(xué)生在國(guó)情以及新舊體制轉(zhuǎn)換層面的認(rèn)識(shí)必須上升一個(gè)等級(jí)，能夠在學(xué)習(xí)與生活中分辨是非，樹(shù)立正確的三觀。并在日常的學(xué)習(xí)和與人交往過(guò)程中，保持良好的道德品質(zhì)，維護(hù)社會(huì)朝著正向積極的方向運(yùn)作。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)人與教師，必須對(duì)思想政治教學(xué)工作體系進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，積極結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，配合最為科學(xué)的教材與教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)工作的生活化、常態(tài)化。與此同時(shí)，信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展背景下，社交平臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、微博微信等是學(xué)生較為常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)交際手段，所以教師必須對(duì)這些新陣地進(jìn)行主動(dòng)占領(lǐng)，擴(kuò)展與學(xué)生交流、溝通的方法，及時(shí)掌握學(xué)生的思想政治認(rèn)知基礎(chǔ)與水平，并對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行正確性、科學(xué)性引導(dǎo)，讓學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與道德素養(yǎng)可以上升一個(gè)層級(jí)，并在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中也得到潛移默化的教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。并采用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立出正確的思想、政治認(rèn)識(shí)。校園教育與家庭教育之間是密不可分、息息相關(guān)的，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)必須重視此項(xiàng)工作的落實(shí)。并對(duì)學(xué)生的家庭實(shí)際情況進(jìn)行了解，針對(duì)性地配合相關(guān)思想政治教育工作，讓指導(dǎo)工作可以發(fā)揮出更大的價(jià)值。

（二）配合隱性教育，創(chuàng)建更為良好的校園氛圍

學(xué)生進(jìn)入到高校中后，需要接受三到四年的大學(xué)教育。因此，除去正常的課程教學(xué)工作落實(shí)，校方領(lǐng)導(dǎo)還要重視給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更為適合學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境，并在日常環(huán)境中進(jìn)行隱性教育，讓學(xué)生思想政治水平與認(rèn)知能夠得到潛移默化的指導(dǎo)。與此同時(shí)，從當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育工作落實(shí)效果與活動(dòng)種類(lèi)層面看，高校普遍存在的問(wèn)題是活動(dòng)單一、方式落后，因此教師必須及時(shí)迎合當(dāng)前大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，積極利用信息技術(shù)，讓校園思想政治教育學(xué)工作以及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)得到革新與豐富，讓學(xué)生可以更為積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，接受更有效的針對(duì)性教育。其次，高校還要在學(xué)生的宿舍、食堂、教學(xué)樓等地進(jìn)行宣傳板設(shè)立，豐富宣傳標(biāo)語(yǔ)或采用圖示的方式提升隱性教育水平，讓思想政治教學(xué)工作可以融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中來(lái)。在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，盡量提升這些活動(dòng)的知識(shí)性、興趣性以及娛樂(lè)性，讓學(xué)生可以走出宿舍，走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，參與更多現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，提升人際交往能力。同時(shí)為了讓活動(dòng)的效果最大化，高校必須為學(xué)生提供活動(dòng)舉辦場(chǎng)地以及充足的資金。

（三）深入落實(shí)心理健康教育

當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)物質(zhì)環(huán)境較好，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)間較早，因此這給大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程提供便利的同時(shí)，也帶來(lái)了很多誘惑。所以當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)過(guò)程中的一個(gè)新形勢(shì)就是學(xué)生的思想獨(dú)立時(shí)間較早，很容易在接觸信息的過(guò)程中形成自己的三觀體系。同時(shí)，很容易受到外界信息的干擾與影響，也較容易出現(xiàn)自信心不強(qiáng)、抗挫能力差等問(wèn)題。高校必須根據(jù)這些基礎(chǔ)情況設(shè)置心理咨詢(xún)室，配置心理輔導(dǎo)人員，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行關(guān)注與干預(yù)。需要明確的是，當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)工作有著非常嚴(yán)重的認(rèn)知偏差、誤解，很多學(xué)生認(rèn)為只有存在心理疾病或問(wèn)題的人員才應(yīng)進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)，很顯然，這是錯(cuò)誤且片面的認(rèn)識(shí)。因此高校必須對(duì)應(yīng)及時(shí)有效的心理普查，定期落實(shí)相關(guān)工作，可以配合設(shè)立預(yù)警與援助心理體系的方式，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、班級(jí)普查等方式對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行分析與把握，及時(shí)篩選出心理亞健康或存在問(wèn)題的學(xué)生，針對(duì)性的配合相關(guān)輔導(dǎo)與干預(yù)措施。同時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行心理檔案設(shè)置，讓學(xué)生整體情況得到掌握，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)做出戰(zhàn)略規(guī)劃，讓學(xué)生得到的思想政治教育內(nèi)容更加科學(xué)、有效。最后，為了防患于未然，校方領(lǐng)導(dǎo)與教師可以在每學(xué)期的初始階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)排查，并指導(dǎo)黨員班干部對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)與基礎(chǔ)進(jìn)行觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生是人們俗稱(chēng)的“千禧一代”，是在時(shí)代巨大變革中出生與成長(zhǎng)起來(lái)的。因此物質(zhì)、精神、技術(shù)層面的極大豐富，讓他們的思想政治教育工作落實(shí)的難度更大，給此項(xiàng)工作提出了更多的挑戰(zhàn)。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)與教師，必須及時(shí)迎合時(shí)代發(fā)展，對(duì)整個(gè)思想政治教學(xué)工作的內(nèi)容與方式方法進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，保證當(dāng)代大學(xué)生的思想政治工作落實(shí)得更為科學(xué)、有效。在面對(duì)此項(xiàng)工作落實(shí)的新形勢(shì)與新挑戰(zhàn)上，可以更為自主、專(zhuān)業(yè)，及時(shí)解決工作中可能以及正在面對(duì)的問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：

李晟碩，山東省濟(jì)南市，山東青年政治學(xué)院。