摘 要：東漢時期我國著名的文學(xué)作家許慎說過“教，上所施，下所效也”，在三字經(jīng)中也提及到“子不教，父之過”。按照古人的理解就是，教育是年長的人要教授年幼的人，而按照現(xiàn)代人的解讀就是，教育就是人類獨有的一種培養(yǎng)人的活動，是有意識的、有目的的促進人的能力發(fā)展的活動。所謂的家庭教育就是要在家庭中實現(xiàn)完成的一種教育，而在家庭中，有父母和孩子，孩子的家庭教育要通過父母的傳授講解實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：家庭教育;成長;重要意義

一個良好的家庭教育環(huán)境，可以讓孩子有足夠的信心去闖蕩大千世界，也有足夠的勇氣去面對世間的大風(fēng)大浪，我想世界上的每一位家長都是希望自己的孩子能成龍成鳳，能夠成為對社會有用的人才，這是每位父母最想看到的，每個人都可以理解和尊重這種想法，在這種想法的驅(qū)使下，可能會出現(xiàn)心急的父母，每天會板著臉，整天都在要求孩子做這做那，希望孩子能夠百分百完美地完成，他們回給孩子提各種各樣的要求，迫使孩子去完成，甚至很少給孩子有自己的想象空間，很少有自己喜歡的事情，興趣、愛好都會被扼殺。久而久之，孩子就會身心受到嚴(yán)重的挫傷，他們的自尊心也會受到嚴(yán)重的打擊，他們就會變得唯唯諾諾，做什么事情都會膽戰(zhàn)心驚，生怕出現(xiàn)一丁點的錯誤，最后引起父母的指責(zé)，更嚴(yán)重的會出現(xiàn)體罰。對于正處在初中時期的孩子來說，他們正在青春期萌發(fā)的階段，他們的身心在飛速發(fā)展，這個階段的家庭教育尤為重要。

一、 初中時期的家庭教育存在的問題

現(xiàn)代的教育發(fā)展迅速，也越來越細致，相對于早期的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的教育觀念已發(fā)生了很多變化，人們的教育觀念越來越細致和要求也高。現(xiàn)如今，家長為了孩子的教育，甚至要比孩子付出更多的時間、精力還有金錢。孩子在成長的過程中離不開家庭的教育，孩子的性格的形成，有很大一部分都是受到父母的影響，家長對孩子的教育發(fā)展非常關(guān)心，但是對孩子的家庭教育不夠重視，在教育方法上也會有所欠缺。

（一）家庭教育的方法不恰當(dāng)，親子關(guān)系不夠融洽

家長在家庭教育方面對于孩子的教育方法不太恰當(dāng)，有一部分家長的教育觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為教育孩子就是要將目光放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，并沒有注意到要培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)，全面發(fā)展。而且有一部分的家庭經(jīng)濟條件不是很好，就不注重培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，認(rèn)為學(xué)習(xí)這些都是不利于孩子成長的，約束了孩子的興趣發(fā)展，從而導(dǎo)致孩子的情緒低落，情緒受挫，從而導(dǎo)致孩子和家長產(chǎn)生沖突，疏遠親子之間的關(guān)系。

“嚴(yán)家無悍婦，慈母多敗兒”這種教育形式，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，家長不能夠心平氣和地和孩子溝通，態(tài)度很不好，會出現(xiàn)訓(xùn)斥孩子的情況，在孩子的心理上造成了很大的傷害，孩子的自尊心也受到了極大的打擊，時間堆積，孩子就會形成難以磨平的心理缺陷，這種心理缺陷花費時間和金錢都難以消除。

（二）家庭教育的觀念不強，教育目標(biāo)不一致

每個家庭的教育方式和教育觀念都不同，會存在各別差異，教育內(nèi)容的生活化，教育方式也是感情化的，關(guān)于教育有很多種方法，家庭教育取決于家長的生活經(jīng)驗及得到的教訓(xùn)，所以在家庭教育的觀念上就會有一定的誤區(qū)。一部分家長認(rèn)為孩子能夠“金榜題名”，考上一所名牌大學(xué)，畢業(yè)后能夠拿到很高的薪水，做著人人都羨慕的工作，這就是家長把教育當(dāng)作成功的目標(biāo)。社會是需要對社會有利的綜合素質(zhì)能力強的人才，而只是成績很高，在其他方面有缺陷的人才，社會是慎用的，所以，家長這種單一的教育目標(biāo)和社會的對人才的需求相違背的，這種教育目標(biāo)是脫離實際的。

二、 學(xué)校教育的基礎(chǔ)是家庭教育

（一）家庭教育培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

父母在家要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是父母最重要的課程，孩子從小受到好的教育，養(yǎng)成良好的家庭教育會在今后的成長中有著非常重要的作用，好的習(xí)慣會受用一輩子。在孩子年少時期，父母引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子就會在今后的生活中享有不斷地好處;如果家長不在乎孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子形成了不好的行為習(xí)慣，可能孩子在后期就會要為他不良行為負(fù)責(zé)，甚至?xí)罒o止境地補償自己犯下的錯誤。

那么家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子的哪些好的行為習(xí)慣呢？家長要讓孩子養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體的好習(xí)慣;家長不過度溺愛，培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，不去依靠別人，培養(yǎng)獨立自主的能力;孩子在犯錯后要勇于承認(rèn)錯誤，并對自己的行為負(fù)責(zé)，不要推卸責(zé)任，等等。

（二）家庭教育培養(yǎng)孩子好的品質(zhì)

在平時的交往、溝通，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個真誠、熱情的人往往是最被人認(rèn)可，最受歡迎的人。所以，家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子擁有一個好的意志品格，讓孩子能夠誠實、正直、做事光明磊落。讓孩子溫文爾雅、知書達理;讓孩子在做事上能夠設(shè)身處地地為他人著想、樂于幫助他人;心中懷有遠志，樹立積極的榜樣目標(biāo)，通過自己的努力去實現(xiàn)自己的目標(biāo);真誠、善良地對待他們，當(dāng)別人遇到困難時不是冷眼相待，能夠伸手幫助別人;懂得“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”的道理;不要想著回報而不去付出。相信如果家長帶著這樣的教育目標(biāo)去引導(dǎo)孩子，孩子今后的發(fā)展一定有一個夯實的基礎(chǔ)。

三、 家庭教育是學(xué)校教育的后盾

（一）家長配合學(xué)校做好家校共育

學(xué)校和家庭的教育目的都是為了孩子能夠有個好的發(fā)展，具有好的素質(zhì)和品質(zhì)。家長和孩子有著濃厚的血緣關(guān)系，在情感溝通上，家長的言行對孩子更有好的效果，家長對還孩子的教育有一定的責(zé)任，一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間大概在七到八個小時，其余的時間都是在家里，孩子和家長相處的時間較長，在學(xué)校一個班級的人數(shù)都很多，一堂課就有一位老師，老師沒有太多的精力去關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、情緒變化以及對新知識的接受程度，所以這就需要家長和學(xué)校老師積極配合，學(xué)生回家后家長配合管理監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)時間，配合老師的工作，家長更應(yīng)該積極配合，不要認(rèn)為這是為了完成老師留的作業(yè)，因為學(xué)校和家庭是合作關(guān)系，并不是服務(wù)關(guān)系，學(xué)校和家庭是為了相互配合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做到最大化。

（二）家長是溝通的“橋梁”

“養(yǎng)不教，父之過”“教不嚴(yán)，師之惰”我們知道，一個學(xué)生能夠最后成才離不開學(xué)校教育，更離不開家庭教育，想要讓一位學(xué)生成為社會的棟梁之材，家長就要重視孩子的教育問題，而孩子的教育包括學(xué)校教育和家庭教育，兩者缺一不可。作為教育者，家長在學(xué)校和學(xué)生中間起到了“橋梁”的作用，家長要隨時和學(xué)校溝通，了解孩子在學(xué)校的近況，及時和老師溝通，找到孩子在哪一方面有不足，及時和老師溝通找到適應(yīng)的方法來改變孩子的狀況。同時當(dāng)孩子在家情緒或是其他方面有波動變化，家長也要和學(xué)校老師及時反映，因材施教。

（三）家長的言傳身教

初中時期的學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別是非的能力，他們能夠明白什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是不好的。家長在家的行為舉止，言談舉止，孩子都在注視著，孩子都是善于模仿的，所以如果父母有一些不太好的行為習(xí)慣，就應(yīng)該克制自己，不要把不好的行為習(xí)慣呈現(xiàn)在孩子面前。青春期的孩子也是講道理了，家長應(yīng)該注意溝通的方式方法，耐心地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的、良好的習(xí)慣。家長做好榜樣示范，不要要求孩子不能挑食，不能總是看手機，結(jié)果家長在一旁不吃這，不吃那，還抱著手機不放手。家長如果承諾了孩子事情，一定要說到做到，如果做不到，就不要輕易地去承諾，不然孩子會傷心，長此以往，孩子也會失去了孩子對家長的信任，家長在孩子心中高大的形象就會受到破壞，他也會效仿你去對待他自己的朋友，言而無信，最后他也會失去自己的朋友。

（四）家長營造友愛的家庭環(huán)境

一個人在一個充滿愛的環(huán)境下，心情就會變好，做什么事情都會很有信心，不管遇到什么事都會認(rèn)為世界是美好的。孩子在小的時候只有學(xué)會了愛自己，愛自己的家人，才會在社會和別人交往時愛護別人，關(guān)心他人，懂得尊老愛幼，擁有善良的心。一個和睦幸福的家庭能夠讓孩子擁有穩(wěn)定的情緒，遇到事情不會太過緊張。如果是一個天天吵架的家庭，孩子的性格就會變得孤僻，也會給孩子的心理留下一定的陰影，在以后的與人交往中，就會變得不自信，遇到事情會變得逃避，容易產(chǎn)生暴躁的情緒。

（五）相互尊重，給予各自活動空間

雖然處于初中階段的學(xué)生，還是個孩子，但是他們也懂得是非對錯，也有自己喜歡的和討厭的事情，他們也是有自尊的，需要給予一定的空間和尊重，留有一定的時間和空間去做自己喜歡的事情，現(xiàn)在提倡的都是鼓勵式的教育，家人應(yīng)該把他們當(dāng)成成人來對待，平等地進行溝通和交流，把選擇權(quán)交給他們，有些事情不要過多地去干涉他們自己的判斷，他們也要嘗試著自己選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé)任。家長過多地干涉也會讓孩子反感，家長要適當(dāng)?shù)胤攀?，他們擁有話語權(quán)，遇到困難或是犯了錯誤，家長也不要急著去批評孩子，要尋找真正的原因，鼓勵孩子勇敢承擔(dān)錯誤，家長要學(xué)會傾聽，幫助他們解決困惑，聽一聽他們在學(xué)校發(fā)生的趣事，或是遇到的不開心的事情，試著從朋友的角度去幫他們分析，哪怕是短短的幾句話，孩子也會很感激你的關(guān)注。

四、 總結(jié)

家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的，一個受到好的家庭教育的孩子，在今后的發(fā)展中有很顯著的成效。雖然他不像學(xué)校教育那樣有固定的教材、固定的教學(xué)內(nèi)容，但是家庭教育需要教給孩子的內(nèi)容有很多，方式方法也有很多，這還需要各位教育者不斷地去摸索，去學(xué)習(xí)。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)多加重視，尤其是處于初中時期的孩子，他們正是處于敏感期，我們應(yīng)采取實際可行的方法幫助他們平穩(wěn)過度。

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作者簡介：

劉潤霞，一級教師，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣北關(guān)小學(xué)。