引言

在新課改下，提升高中學生英語的閱讀能力和寫作能力已經(jīng)成為當前高中英語教學的重點所在，同時也是提升學生英語核心素養(yǎng)的關鍵。換句話說，讀寫技能整合教學方式在高中英語教學中的應用，不但符合高中英語教學的實際需求，而且能夠調動學生的學習積極主動性，從而實現(xiàn)學生聽說讀寫綜合能力的全面提升。在當前時期，高中英語讀寫技能整合教學的應用顯得愈加有價值，其直接關乎高中英語教學的成敗，只有培養(yǎng)學生的閱讀和寫作技能，才可以很好地提高學生的英語素養(yǎng)。下面，筆者主要對怎樣進行高中英語讀寫技能整合教學的問題進行了簡要的探究。

1. 科學地處理閱讀和寫作之間的關系

作為一門基礎課程的英語課，聽說讀寫是其基礎技能要求。在高中英語教學中，盡管閱讀與寫作是兩個不同的環(huán)節(jié)，可是兩者間彼此影響和互相聯(lián)系。為此，基于讀寫技能整合的高中英語教學務必科學地把握兩者間的聯(lián)系性，讓其變成一個有機的統(tǒng)一體。這重點是基于在高中英語學習中，學生寫作的基礎是閱讀，而閱讀的一種外在體現(xiàn)方式是寫作，結合兩者間的互相整合，能夠推動學生提高閱讀能力以及英語語言表達技能、寫作技能等。因此，在高中英語教學中，教師首先應關注閱讀與寫作間的聯(lián)系性，在保障閱讀教學的基礎上引導學生累積豐富的寫作材料、提高寫作的邏輯水平、拓展學生的寫作思維等。與此同時，并非一味地在閱讀分析中開展閱讀教學，為了有效地整合高中英語讀寫技能，教師在教學規(guī)劃的制定中務必減少學生閱讀語法和單詞的時間，并且在英語的寫作和修改中重點開展閱讀教學。結合如此的讀寫技能整合教學，可以讓學生的閱讀與寫作技能都獲得提升，從而實現(xiàn)學生英語綜合能力的全面提升。

2. 在讀寫技能整合教學中注重小組合作學習方法的應用

當前的教育改革形勢對教師的教學要求不斷提升，教師應以發(fā)展的觀點正視教育，進一步把握當前時期教育教學的發(fā)展趨勢和方向，注重小組合作教學模式的應用，以更好地實現(xiàn)高中英語讀寫技能整合教學，并非一味地重視讀或者是寫。例如，教師在指導學生學習“friendship”這一部分內容的時候，首先可以要求學生兩個為一個學習小組，其中的一名小組成員以英語的方式描述自己的朋友，而另一名小組成員以英語寫出這一名小組成員的描述，然后再互換。倘若在讀寫的過程中存在困難，那么讓學生之間互相探討，最后再向教師請教。在完成這個環(huán)節(jié)之后，教師能夠引導學生思考諸如“What is the point of making friends？”、“What is true friendship？”、“How to make friends？”、“What is the true meaning of friendship？”等一系列的問題，如此的提問增加了難度，需要學生四人或六人一組共同分析和交流。然后教師讓各小組選派一名成員進行描述。最后的時候，教師找一篇有關友誼的漢語小短文，要求學生進行漢譯英。如此的教學過程有效地統(tǒng)一了讀寫，可以使學生在學習英語過程中加深理解和記憶，從而大大提高其英語綜合技能。

3. 優(yōu)化設計和完善教學過程

教師在正式教學開展前，應搞好課程教學的規(guī)劃設計，實現(xiàn)讀寫教學過程的優(yōu)化，從而很好地消除學生閱讀學習過程中的理解障礙。教師在開展閱讀教學前，應清楚閱讀教學的基本任務，且將背景知識滲透其中，從而調動學生的閱讀興趣。并且，務必清楚閱讀教學的終極目標之一在于推動學生開展寫作，以使學生靈活地應用英語知識，即在英語閱讀教學完成之后，教師應啟發(fā)學生進行寫作，以鞏固閱讀的效果。除此之外，教師能夠在班級組織讀寫結合的活動，例如“英語讀寫技能比賽”，從而創(chuàng)設良好的教學氣氛，調動學生的閱讀和寫作積極主動性，使學生有針對性和目的性地統(tǒng)一讀寫過程。

4. 結語

綜上所述，高中英語讀寫技能整合教學模式在教學實踐中的正確實施，可以在很大程度上改善當下高中英語教學中存在的各種弊端，為此，相關英語教師應該進一步了解英語讀寫技能整合教學模式的理念、方法、內容、過程、模式等，并且在教學中靈活運用多種教學方式，創(chuàng)新教學理念，因材施教，科學地處理閱讀和寫作之間的關系、重小組合作學習方法的應用、優(yōu)化設計和完善教學過程，以不斷提高高中生的英語讀寫技能，達到英語教學目標。

參考文獻

[1]姜思琪. 高中英語讀寫課的有效實踐探討[J]. 才智，2017（35）.

[2]李海霞. 高中英語讀寫技能整合教學模式探討[J]. 校園英語， 2015（12）.

作者簡介：

譚淑慧（1990.10—），女，漢族，山東鄄城縣人，研究生，碩士學位，二級教師，高中英語教師。研究方向：英語教學。

（作者單位：山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學）