王君平

興趣是最好的老師，學生在興趣高昂的情況下，才會有學習英語的動力，才會更好地進行英語的學習。因此，在初中英語教學過程中，教師要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，采用合理的教學方法，積極營造輕松活躍的教學氛圍，充分調動學生的學習興趣和積極性，從而提高初中英語教學的質量。

1. 初中英語教學中學習興趣培養(yǎng)的重要性及現(xiàn)狀

英語是初中教育中一門重要的學科，同時初中英語也是鞏固學生英語基礎知識和培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣的重要時期。在新課改的背景下，基于核心素養(yǎng)的基礎上培養(yǎng)學生自主學習能力成為了初中英語教學中一個重要的教學目標，而這一教學目標的實現(xiàn)，關鍵就在學生學習英語興趣的提升，一方面是因為大多數(shù)中學生的自制力還比較弱，如果缺乏學習興趣便很容易失去學習的動力，更何況是自主學習;另一方面是因為英語本身作為一門語言類的學科，在學習過程中不像藝術學科那樣具有強烈的藝術感，學生很容易會產生控制乏味的心理，久而久之，學生會逐漸降低英語學習的興趣，學習效果也不理想，所以需要重視學生學習興趣的培養(yǎng)。

目前在初中英語教學過程中，大多數(shù)學生學習英語的興趣并不高，主要原因表現(xiàn)在這幾個方面：一是教學內容與學生實際生活脫離，許多教師在教學時往往局限于教材內容的講解中，缺乏生活性的教學內容;二是教學模式趣味性不足，由于面臨著中考的壓力，教師在教學過程中所采用的教學方法和教學內容更多是以中考的標準進行，過度重視學生讀寫能力的培養(yǎng)，容易使得學生學習能力朝著畸形方向發(fā)展，甚至讓學生產生厭學心理。

2. 初中英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略

2.1營造輕松活躍的學習氛圍，建立良好的師生關系

在初中英語教學過程中，更多是培養(yǎng)學生聽說讀寫方面的能力，這固然重要，但是在單一的教學模式下很容易使學生學習熱情和積極性降低，此時便需要教師轉變以往單一的教學模式，積極為學生營造輕松活躍的學習氛圍，從而提高學生學習英語的熱情。實際上教學氛圍的營造，很大程度上取決于教師的教態(tài)，這要求教師在教學過程中，首先應當盡量微笑面對學生，幫助學生消除英語學習的壓力感和緊張感。其次是教師要善于利用肢體語言來進行情感的表達，加強與學生眼神上的溝通與交流，并以肯定激勵為主進行教學，以此促使學生能夠保持積極良好的學習狀態(tài)。最后是教學語言應當盡量做到熱情和幽默，結合具體的教學內容需要，穿插一些幽默詼諧的笑話或者諺語等，賦予英語課堂教學活力，從而充分調動學生學習英語的積極性。

良好的師生關系是良好課堂氣氛重要條件之一，也是構建和諧輕松課堂氛圍的基礎。對此，在初中英語教學過程中，教師應當做到尊重每一個學生，了解每個學生的學習情況，包括學生的學習方式、英語學習的偏向性等，然后在課堂教學中要尊重學生的主體地位，要給予學生獨立思考的空間，鼓勵學生多發(fā)表自己的看法，教師從中加以引導和指導，以此提高學生學習英語的興趣。

2.2創(chuàng)設教學情境，開展生活化教學

英語本身作為一門語言類的學科，與我們的生活實際息息相關，在初中英語教學過程中，教師還需要注重學生語言表達能力及語言思維的培養(yǎng)。初中生基本能夠對周圍的社會生活環(huán)境有一定的感知和體驗，對此教師可以聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設相應的教學情境，以此促使學生積極參與教學中，提高學生學習英語的學習興趣。比如，在教學八上Unit 11 Could you please clean your room？這一課時，在導入環(huán)節(jié)可聯(lián)系學生的生活實際，通過學生日常在家打掃自己房間的時間來創(chuàng)設與本課主題相關的情境，讓學生以口述的方式進行相關的描述，促使學生積極參與教學中，激發(fā)學生的學習興趣。

2.3設計多樣化課堂活動，實施趣味性教學

設計多樣化且具有趣味性的課堂活動，也能夠有效激發(fā)學生學習興趣。對此，在初中英語教學過程中，教師在加強與學生溝通交流的基礎上，結合學生的特點及實際的教學需求，可通過開展英語競賽、英語演講比賽、即興表演等多項教學活動，活躍課堂氣氛，促使學生積極參與課堂教學中并保持濃厚的興趣。比如，在學習某單元中某一句型的學習之后，教師可將學生分成若干個小組進行即興表演，表演過程利用所學的句型進行表達，以此鞏固學生學習成果，而且這樣的教學方式也能夠有效培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.4結合多媒體技術，調動學生學習積極性

多媒體技術在初中英語教學中的應用，能夠將教學內容變得更加直觀化和形象化，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，在初中英語教學過程中，教師可以結合實際的教學需求，利用多媒體將教學內容以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)給學生，充分調動學生耳、眼、口、手等感官，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，而且能夠進一步加深學生對英語知識的理解。比如，在口語訓練過程中，教師可以利用多媒體播放視頻，然后讓學生跟讀或者模仿語調;或者是詞匯教學中利用多媒體課件激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠積極參與其中。

總而言之，在初中英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是一個漫長且持續(xù)性的過程，需要教師不斷進行教學方法的創(chuàng)新，圍繞著培養(yǎng)學生學習興趣和自主學習能力這一目的，采取有效的教學策略，從而提高初中英語教學的質量。

（作者單位：甘肅省天水市張家川縣阿陽中學）