郭磊

在進(jìn)行本篇論文之前，首先我們要明白什么是學(xué)科的核心素質(zhì)。英語(yǔ)的核心素質(zhì)內(nèi)涵包括語(yǔ)言能力的提升、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、文化品格的樹(shù)立和思維品質(zhì)的培育四大方面?，F(xiàn)階段，高中生處在步入社會(huì)和進(jìn)入大學(xué)的分叉路口，提升高中生英語(yǔ)閱讀的核心素質(zhì)應(yīng)該在教師們的日常教學(xué)中凸顯出來(lái)。筆者就以英語(yǔ)核心素質(zhì)的培養(yǎng)為中心，探討如何在高中英語(yǔ)閱讀中培養(yǎng)學(xué)生們的核心素質(zhì)。

1. 英語(yǔ)閱讀中培養(yǎng)核心素質(zhì)的必要性

在我國(guó)的相關(guān)文件中明確指出，現(xiàn)階段我們英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一是加強(qiáng)高中生英語(yǔ)核心素質(zhì)的培養(yǎng)。由此可以管中窺豹，核心素質(zhì)可以說(shuō)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)最大地位就是英語(yǔ)閱讀。英語(yǔ)閱讀不僅在課本上占的篇幅最多，而且在考試中也是占據(jù)了半壁江山，所以必須在此加強(qiáng)學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生們才可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)，在步入社會(huì)時(shí)將自己所學(xué)有效地運(yùn)用出來(lái)。

2. 在英語(yǔ)閱讀中提升學(xué)生核心素質(zhì)的具體措施

2.1建立聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的整體閱讀體系

英語(yǔ)閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中十分重要，它直接關(guān)系到學(xué)生們英語(yǔ)高考成績(jī)的高低，因此教師應(yīng)該把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)之中，這樣才能更加合理且穩(wěn)固地提升學(xué)生們的閱讀能力與成績(jī)。聽(tīng)和說(shuō)常常是不分離的，聽(tīng)得懂英語(yǔ)，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)是很有利于英語(yǔ)閱讀水平的提高，所以教師們要在日常教學(xué)中注意英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)。例如，多組織英語(yǔ)話劇表演，讓學(xué)生們扮演劇中人物，進(jìn)行對(duì)話，這樣可以有效地提高學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力，從而間接提升學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀水平。讀和寫(xiě)也很重要，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們有必要對(duì)課本以及試卷上的英語(yǔ)課文進(jìn)行反復(fù)閱讀與書(shū)寫(xiě)，這樣可以有效地培養(yǎng)語(yǔ)感，有助于學(xué)生們了解文章的行文脈絡(luò)，真正地弄懂一篇英語(yǔ)課文，有效地提高閱讀水平。全面掌握著它們是十分有利于提升學(xué)生們英語(yǔ)閱讀水平的核心素質(zhì)。

2.2講授閱讀的核心技巧

俗話說(shuō)得好，好的方法是成功的一半，那么掌握好的閱讀技巧對(duì)于學(xué)生們閱讀能力的提升有著很大裨益。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們不論是做閱讀理解還是完型填空、作文等都需要進(jìn)行閱讀，那么英語(yǔ)教學(xué)中究竟有哪些閱讀技巧呢？讓筆者在接下來(lái)給你展開(kāi)列舉。第一，在閱讀理解中，問(wèn)題的答案多在轉(zhuǎn)折處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，其實(shí)我們?cè)陂喿x解題過(guò)程中很多地方是讀不懂的，導(dǎo)致問(wèn)題不會(huì)做。但是如果你細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在文章的but或者是however等轉(zhuǎn)折詞的后面往往是問(wèn)題的正確答案。第二、抓住句子主干，英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，常常有很多修飾詞，例如副詞和形容詞等，這些往往是影響我們閱讀的最大障礙。所以在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該把這些障礙去除，只留下主謂賓，這樣我們會(huì)發(fā)現(xiàn)句子可以輕易讀懂。第三，不是技巧的技巧——大量背誦單詞，不論怎樣的閱讀技巧如果沒(méi)有大量的詞匯做根基都沒(méi)有用處的，所以學(xué)生們應(yīng)該對(duì)單詞進(jìn)行大量背誦，反復(fù)記憶，做到在閱讀中有更少不會(huì)的單詞。通過(guò)講授閱讀的核心技巧，我們可以充分地提高自己的英語(yǔ)閱讀的核心素質(zhì)。

2.3多讓學(xué)生涉獵課外英語(yǔ)名著

如果想培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的核心素質(zhì)，我們不僅僅應(yīng)該讓學(xué)生們局限于課本上的閱讀，應(yīng)該讓學(xué)生們多多涉獵一些名著，這樣才可以有效地提高學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)中的文化品格與思維品質(zhì)。例如，可以利用多媒體向?qū)W生們推薦一些好的英語(yǔ)名著，比如《魯濱遜漂流記》、《小王子》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等，這樣可以讓學(xué)生們的思想不僅僅拘泥在課本上，更讓他們吸收一些文化知識(shí)、懂得一點(diǎn)人生哲理。比如在《魯濱孫漂流記》中，我們可以懂得一個(gè)人在困境中不能自暴自棄，應(yīng)該堅(jiān)定的行動(dòng)起來(lái)，這樣才可以創(chuàng)造美好人生。進(jìn)行課外英語(yǔ)名著的閱讀看似是對(duì)我們英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有多大關(guān)系，但是它可以提高我們英語(yǔ)閱讀中的核心素質(zhì)，真正地提高我們英語(yǔ)閱讀的水平。

3. 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，英語(yǔ)作為最為重要的交流工具之一應(yīng)該被我們給與足夠的重視，而英語(yǔ)閱讀更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最核心的一塊。但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀已經(jīng)極大地脫離了我們的實(shí)際生活，所以我們應(yīng)該注重高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才可以真正地提高我們的英語(yǔ)閱讀水平。希望筆者的幾點(diǎn)建議可以對(duì)日后的英語(yǔ)教學(xué)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江蘇省高郵中學(xué)）