粱惠嬌

摘要：我們通過家校共育機(jī)制的實(shí)踐性研究，建立一個(gè)可操作有效的共育機(jī)制，保障家校共育有效、可持續(xù)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)家校共育機(jī)制的不斷完善發(fā)展。在實(shí)踐中我們要把家長有利的教育資源引入學(xué)校，讓家長通過進(jìn)校、進(jìn)班、進(jìn)課堂“三進(jìn)”參與學(xué)校教育，鼓勵(lì)家長積極參與，發(fā)揮家長的支持性資源，促進(jìn)學(xué)校教育和諧發(fā)展;另一方面家長在參與學(xué)校教育的過程中，通過家校交流和團(tuán)體的互動(dòng)，促使家長在人際交往中認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，發(fā)揮家長互學(xué)互進(jìn)的作用;通過專題性的親子體驗(yàn)式活動(dòng)，以小手牽大手的方式，以體驗(yàn)活動(dòng)向家長傳遞教育觀念，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，以達(dá)到家校教育觀念的統(tǒng)一性和協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;家校共育;家校溝通

新時(shí)代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的情況下，農(nóng)村家庭教育有所發(fā)展，但與城市家庭教育仍然存在一定的差距。推進(jìn)農(nóng)村教育，縮小與城市教育的差距，是貫徹落實(shí)黨十九大優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的體現(xiàn)。教育研究者馬忠虎對(duì)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的問題上有深入的研究。他認(rèn)為，家校合作共育，實(shí)質(zhì)上是聯(lián)合了對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)——家庭和學(xué)校的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教育活動(dòng)中，需要家庭和學(xué)校相互共同支持、共同努力的。事實(shí)上，仍有不少農(nóng)村家長存在片面的想法，認(rèn)為教育是學(xué)校的事。學(xué)生的成長離不開家庭教育和學(xué)校教育，兩者是相輔相成的，影響著學(xué)生健康成長。因此，開展家校共育是一項(xiàng)十分有必要和有意義的教育研究。

一、完善家校共育組織機(jī)構(gòu)，保障家校溝通聯(lián)系

為了推動(dòng)和開展家校共育的工作，讓全體教師與家長都積極參與家校共育組織機(jī)構(gòu)共建活動(dòng)。我們?cè)谠瓉砑椅瘯?huì)基礎(chǔ)上構(gòu)建校級(jí)、班級(jí)二級(jí)家長委會(huì)，制訂學(xué)?！都椅瘯?huì)工作方案》。校級(jí)家長委員由正副會(huì)長及12位不同班級(jí)家委組成。校級(jí)家委主要負(fù)責(zé)學(xué)校與各班級(jí)家委聯(lián)動(dòng)溝通，參與學(xué)校管理、組織班級(jí)家委參加學(xué)校教育管理和活動(dòng)。班級(jí)家委由全體家長組成，日常工作由2名班級(jí)會(huì)長管理，直接參與班級(jí)的管理和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。校長、德育干部參與校級(jí)家委管理;級(jí)長與班主任參與班級(jí)家委會(huì)管理。構(gòu)建二級(jí)家委會(huì)組織構(gòu)，保障了學(xué)校與家長的溝通渠道順暢，讓家校的聯(lián)系更加完善、規(guī)范、緊密。另一方面，我們利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備加速學(xué)校與家長之間的互動(dòng)聯(lián)系，建立學(xué)校公眾微信號(hào)——設(shè)置家?；?dòng)專欄;建立校級(jí)、班級(jí)微信——讓學(xué)校與家長之間的信息聯(lián)系快速、便捷.高效。家委成為各班教師、家長、學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，促進(jìn)家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)，形成家庭、學(xué)校互為一體的關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生成長，攜手共建良好家校成長環(huán)境。

二、優(yōu)化家校培訓(xùn)體系，提高家校共育專業(yè)水平

家庭教育專家專業(yè)理論指導(dǎo)。為提升學(xué)校家校共育的效果，學(xué)校聘請(qǐng)區(qū)家庭教育專家對(duì)學(xué)校的教師和家長開展家庭教育和學(xué)校教育的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，以科學(xué)的教育理念指導(dǎo)家校共育工作有效開展。

家長學(xué)堂轉(zhuǎn)變家長的教育理念，讓家長成為新時(shí)代的新家長。對(duì)家庭教育指導(dǎo)方面，我們以家長學(xué)堂的形式，以專題講座和推文宣傳等多種方式不斷向家長傳播新的家庭教育理念，提升家長的家庭教育水平。另外，利用學(xué)校微信公眾號(hào)提出優(yōu)秀家庭教育的經(jīng)驗(yàn)介紹和方法，提升家長的家庭教育的理念，改變教育是學(xué)校的事情的舊觀念，重構(gòu)與學(xué)校教育同步的教育方式和思想。

三、搭建家?；顒?dòng)平臺(tái)，落實(shí)家校共育機(jī)制

家校共育的重點(diǎn)是“共育”，打破學(xué)校教育圍墻，改變學(xué)校教育僅有教師和學(xué)生的局面，構(gòu)建“學(xué)校一家長一學(xué)生”三位一體的良好合作機(jī)制。學(xué)校教育接納家長的資源、家庭教育融入學(xué)校指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育。我們?yōu)榱诉M(jìn)一步落實(shí)家校共育，為家校搭建形式多樣的共育平臺(tái)，通過共育平臺(tái)，建立了學(xué)校、家長和學(xué)生之間的諧融洽關(guān)系，讓三位一體的教育相輔相成，良性發(fā)展。

（一）建立護(hù)安護(hù)暢隊(duì)，維護(hù)學(xué)生入校安全

每天學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的高峰期，校門交通擁堵，車輛多，人員流動(dòng)復(fù)雜。為做好學(xué)生的安全保障工作，我們與校級(jí)家委召開聯(lián)合會(huì)議，廣泛征詢班級(jí)家委意見，共同制定以“警家校聯(lián)合”的方式，做好學(xué)生校門口上下學(xué)安全工作。聯(lián)合交警、村治安、家委成員和學(xué)校教師成立“警家校”護(hù)安護(hù)暢隊(duì)。“警校聯(lián)合”指學(xué)校和交警七隊(duì)共同協(xié)商，由交警同志負(fù)責(zé)培訓(xùn)家長志愿交通管理知識(shí)，村治安隊(duì)每天派出一名治安隊(duì)員協(xié)助交通安全管理?！凹倚Ｂ?lián)合”從各班選取樂意完成這項(xiàng)安全工作的家長，組成家長志愿者隊(duì)伍和每天值日教師一起做好每天早上和下午放學(xué)時(shí)校門口四個(gè)交通路口的執(zhí)勤工作，維護(hù)學(xué)生的上下學(xué)安全。警家校聯(lián)合執(zhí)勤一年多以來，我校門口的交通秩序明顯改善，每天上下學(xué)時(shí)段學(xué)生嚴(yán)格遵守交通規(guī)則行過馬路，接送學(xué)生的家長和過往的司機(jī)文明駕駛，禮讓行人，慢速通行。警家校的聯(lián)合執(zhí)勤獲得村民和家長們的一致好評(píng)和肯定。每天清晨上學(xué)時(shí)間，警家校執(zhí)勤已成為一道亮麗的風(fēng)景線。

（二）鼓勵(lì)家委參與學(xué)校的管理工作

堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán);完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營造良好的教育環(huán)境。如2018年全區(qū)實(shí)施校內(nèi)課后托管服務(wù)，課后托管報(bào)務(wù)是選擇第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。我校成立課后托管服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由8位組員組成，他們分別是校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教師和校級(jí)家委4名。學(xué)校與家長共同討論與選擇第三方課后托管機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮家校共育的合力的優(yōu)勢(shì)，著力為學(xué)生營造一個(gè)良好的課后學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）家長參與學(xué)校重大活動(dòng)，共同促進(jìn)家校、親子和諧關(guān)系

學(xué)校每次組織大型活動(dòng)一定面向全體家長開放，家長根據(jù)實(shí)際工作安排自愿參加。家委會(huì)經(jīng)常參與學(xué)校重大活動(dòng)的策劃、開展及評(píng)價(jià)，為重大活動(dòng)提供必要的后勤服務(wù)支持。學(xué)校在活動(dòng)前必須以書面的形式告之家長活動(dòng)的目的、要求、內(nèi)容以及時(shí)間、場(chǎng)地等事項(xiàng)。活動(dòng)后家委會(huì)成員參與學(xué)校對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋，并提出建設(shè)性的建議。僅一年級(jí)時(shí)間，家委已多次參與學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)和團(tuán)體親子活動(dòng)。家長通過參與學(xué)校各類大型活動(dòng)，了解學(xué)校的日常管理、與學(xué)校建立融洽的關(guān)系，改善親子關(guān)系，對(duì)學(xué)校教育給予更大的支持和理解，更配合學(xué)校教育管理，讓學(xué)校教育效果發(fā)揮更大的效能。

（四）家長參與班級(jí)管理，發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)資源

家長參與班級(jí)工作計(jì)劃的制定，配合班主任共同開展好班級(jí)活動(dòng)，并提供必要的支持，定期與班主任交換意見。家長積極參與班級(jí)文化建設(shè)、設(shè)計(jì)班級(jí)宣傳欄、協(xié)助班主任和孩子一起布置班級(jí)，班級(jí)文化內(nèi)容豐富多彩，充分展示每一個(gè)班級(jí)的特色文化。發(fā)掘班級(jí)家長資源，聯(lián)合社區(qū)，拓展學(xué)生課外知識(shí)技能，提升綜合素養(yǎng)。如家長可借助自身職業(yè)的特點(diǎn)為孩子開展專題講座或活動(dòng)。還有班級(jí)充分發(fā)揮家長的資源，整合家長專業(yè)水平給班級(jí)開展專題講座，家長從事不同行業(yè)，講座內(nèi)容豐富多樣，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，學(xué)生十分喜歡家長的講座。

（五）開展家長與孩子同閱讀活動(dòng)

設(shè)立班級(jí)的閱讀區(qū)（童心閣），在語文教師有計(jì)劃的帶領(lǐng)下開展閱讀親子共閱讀活動(dòng)，促進(jìn)孩子和家長的文化素養(yǎng)，改善親子關(guān)系，建立融洽的家庭關(guān)系，優(yōu)化家庭育人環(huán)境。濃厚的傳統(tǒng)文化中包含豐富的家庭教育資源。比如《顏氏家訓(xùn).教子》中談到“驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無威。憤怒日降而增怨，逮于長成，終為敗德”。通過家校共讀、共賞等模式，引導(dǎo)孩子與家長一起尋找中國傳統(tǒng)文化的精神所在。既能學(xué)習(xí)、欣賞美文美句，提升文化素養(yǎng)，又能從中修養(yǎng)身心。以中國傳統(tǒng)文化作為家庭教育的一個(gè)重要載體，學(xué)校引領(lǐng)家長與孩子一起誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，以心得分享、說故事等形式，以閱讀改變家庭教育觀念與認(rèn)知，家長、孩子和教師一起成長。

我們通過家校共育機(jī)制的實(shí)踐性研究，健全家庭和學(xué)校的教育機(jī)制，優(yōu)化家校育人環(huán)境，從而達(dá)到家校教育的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性發(fā)展，形成教育合力，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造一個(gè)良好的家校協(xié)同教育環(huán)境。

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