向其坤

一

六月總是蹭著中考的腳跟。

這是個(gè)隱隱傷感的季節(jié)—又將有一波學(xué)生離我而去！校園里空蕩蕩的，我坐在辦公室的椅子上，閉起眼睛努力地回憶著與這班學(xué)生的第一節(jié)課……

不知什么時(shí)候，夢已經(jīng)站在我面前。她手里提著一個(gè)精美的白色小紙袋?！坝惺聠?？”我問道。夢把小紙袋放到我的辦公桌上說：“老師，我們就要就畢業(yè)了，送這個(gè)給您作紀(jì)念?！?/p>

夢走后，我打開盒子，上面是一封信，下面是一支漂亮的鋼筆和一個(gè)薄金屬刀型書簽。書信字跡秀麗：

向老師，時(shí)間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，以后您是否會(huì)記得我呢？我想您還是忘記我吧，不然，您又會(huì)增加一些無奈和憂慮。很感謝您對(duì)我的教導(dǎo)！您是一個(gè)非常可愛的老師，和藹可親，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。其實(shí)，我覺得您不當(dāng)語文老師真的好可惜！我們都無法改變現(xiàn)實(shí)。我喜歡一句話：世上沒有真實(shí)的感同身受。每個(gè)人有每個(gè)人不同的經(jīng)歷，您有您自己的人生，我也會(huì)有自己的詩和遠(yuǎn)方。以后，祝您天天開心，身體健康，工作順利，越來越可愛！

我教夢他們班的物理，有時(shí)候會(huì)直接在網(wǎng)絡(luò)搜索自己撰寫的文章，利用上面的習(xí)題或者案例與他們一起討論。

印象中，夢的物理成績并不理想，常常是落后的。我沒有特別對(duì)夢付出過教學(xué)上的關(guān)懷！我有沒有因?yàn)檩^低的分?jǐn)?shù)傷害過夢呢？盡管“差生們”已經(jīng)非常習(xí)慣于教師的訓(xùn)斥。

二

因?yàn)槌煽?，學(xué)校要求所有科任教師對(duì)“尾子”學(xué)生逐一做思想工作。這些學(xué)生不是一科落后，而是科科都落后。老師們對(duì)著“尾子生”吼叫“拉了班級(jí)和學(xué)校的后腿”。一番“狂轟濫炸”之后，這些學(xué)生一方面是自卑，另一方面是麻木—習(xí)慣于任何形式的“槍林彈雨”而不為所動(dòng)，只要摧不垮就行！到我去找這部分學(xué)生的時(shí)候，我想到：這些家伙已經(jīng)油鹽不進(jìn)了，怎么辦？訓(xùn)斥和謾罵不是我的強(qiáng)項(xiàng)吶！

想想，我只能帶著他們讀詩、讀寓言故事了。

首先讀張文亮的《牽著一只蝸牛去散步》。我把打印出來的詩分發(fā)給每個(gè)“尾子生”，“同學(xué)們，我們專心地讀一回詩。用心體味哦?！蔽艺f。他們臉上露出驚愕的表情—難道您不教訓(xùn)我們了？

“有不認(rèn)的字嗎？”“沒有?！薄白x懂詩所說的意思了？”“懂了?！薄吧兑馑迹俊薄拔覀兪俏伵?！”“您是走在前面牽我們的人！”“您想催我們，您想唬我們，您想責(zé)備我們?！薄澳覀?，您扯我們，甚至想踢我們?！薄盀槭裁椿＃繛槭裁聪胩?？”“因?yàn)槲覀兪潜孔镜奈伵Ｑ剑　薄拔覀兺下四牟椒ヂ?！?“大家看，‘我和蝸牛去干什么？”“散步呀！”

“散步是好玩的事呀！沒有目標(biāo)，隨心所欲?，F(xiàn)在，我們把任務(wù)變得緊迫一些，改一下這幾個(gè)字詞—”之后，我和他們一起朗讀：

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去（奧運(yùn)）參賽。我不能跑太快，蝸牛已經(jīng)盡力，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…… 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去（奧運(yùn)）參賽？上帝??！為什么？天上一片安靜…… 讓蝸牛往前賽，我在后面生悶氣。

“‘我和‘蝸牛能得獎(jiǎng)牌嗎？”我問?！安豢赡堋！薄澳菫槭裁匆獏①惸兀俊薄安荒茉诤酹?jiǎng)牌。對(duì)于大多數(shù)人來說，參賽是生命的實(shí)踐行動(dòng)！”“對(duì)呀，所以才是上帝的安排！參賽的勝利者并不只是獎(jiǎng)牌獲得者，更多的是展示生命全程的奮斗者！”

他們竟然都笑了。緊接著，我給他們遞上了第二份小資料：

老鷹和蝸牛

世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂。

一種是老鷹，還有一種，就是蝸牛。

……

與鷹不同，蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是靠它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上則應(yīng)歸功于它厚厚的殼。

據(jù)說，有一次，一個(gè)人看見蝸牛頂著厚重的殼艱難爬行，就好心地替它把殼去掉，讓它輕裝上陣，結(jié)果，蝸牛很快就死了。正是這看上去又粗又笨、有些負(fù)重的殼，讓小小的蝸牛得以萬里長征，到達(dá)金字塔頂。

他們的眼睛亮了。身子坐直了。

“都說你們自己是蝸牛，你看蝸牛到底有多牛—爬到塔尖坐上頭！先說說，哪一句話你們看著最高興、最舒服？”我問。

“與鷹不同，蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是靠它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上則應(yīng)歸功于它厚厚的殼?！睂W(xué)生異口同聲。

“對(duì)，就牛在執(zhí)著，所以蝸?！５搅私鹱炙捻敹恕Ｄ銈冋f自己是偉大的蝸牛，那你們‘厚厚的殼在哪呢？要注意哦，去掉‘厚厚的殼，蝸牛會(huì)馬上死去的！”

沉默。

“人沒有殼，人只有—”

“皮！”

“對(duì)呀！人的這個(gè)皮，我們習(xí)慣叫作臉皮。其實(shí)我們的自尊和自信，就是我們‘厚厚的殼！要讓我們的殼厚實(shí)起來—增強(qiáng)自尊、增加自信！”

后來，夢她們一群女生都把兩個(gè)關(guān)于蝸牛的故事懸掛在自己的蚊帳上。

三

最后一節(jié)物理課：考前動(dòng)員與疏導(dǎo)。

“作為一個(gè)答題者，你得明白，首先要征服的是閱卷老師的眼睛，其次是閱卷老師的心，這兩個(gè)目的可以同時(shí)達(dá)到，也可以同時(shí)被損毀。達(dá)到意味著好的中考分?jǐn)?shù)，損毀則意味著上不了你心目中理想的學(xué)校。只有應(yīng)答技巧的涓涓細(xì)流經(jīng)過你的筆尖自然流淌到潔白的答題卷上凝固成型，成為你最得意的作品，閱卷老師才能看到你美妙絕倫的作品！”頓一頓，我繼續(xù)說，“所以接下來我給你們送上最后一份祝?！總€(gè)人都觸摸一下我的右手，但愿我右手的這份能量流淌到你執(zhí)筆答題的右手上，幫助你順利答題！”當(dāng)我把手放到夢的桌面上時(shí)，夢的淚水奪眶而出，她的手微微顫動(dòng)著。我瞬間發(fā)覺，我能教給夢的不是豐厚的物理知識(shí)，是對(duì)生命的敬畏。夢的心敞亮著！

考試那天，我踱步在宿舍樓前，身后一陣急促的腳步聲傳來，一群學(xué)生急匆匆飛奔而來。

“老師，我們想摸一下您的手再進(jìn)考場?！?/p>

“嗨！趕快來吧！”我微笑著伸出手掌，“有啥包袱全放在我手上，輕松答題，一定能得個(gè)好成績！”

兩個(gè)月之后，九月開學(xué)，在校園里與夢不期而遇。她如愿升入了本校高中部。夢似乎長大了許多。

（作者單位：云南省臨滄市云縣第一完全中學(xué)）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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