沈夢(mèng)菁

【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教育越來(lái)越受到大家的重視，作為幼兒園五大領(lǐng)域中的重要版塊內(nèi)容，教師應(yīng)該關(guān)注音樂(lè)教育帶給幼兒的發(fā)展?jié)撃?，把握關(guān)鍵期，提升幼兒音樂(lè)素養(yǎng)，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，為幼兒的童年增添樂(lè)音的色彩。

【關(guān)鍵字】：音樂(lè)教育 大班 幼兒園

孩子對(duì)音樂(lè)具有與生俱來(lái)的靈敏度。這或多或少的音樂(lè)天賦對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往等各方面發(fā)展達(dá)到一定階段的大班幼兒來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中一抹靚麗的色彩。在幼兒園一日生活中我們時(shí)常可以發(fā)現(xiàn)孩子們除了對(duì)幼兒園教學(xué)內(nèi)容中的歌曲熟悉外，對(duì)于當(dāng)下潮流音樂(lè)及生活環(huán)境中聲音的接受程度也非常高。幼兒對(duì)生活中未刻意傳授的聲音惟妙惟肖的模仿，體現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)幼兒潛移默化的熏陶作用。

音樂(lè)教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)音樂(lè)美的靈敏度，同樣也能促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園的教育任務(wù)是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，其重要性不容忽視。利用有效途徑幫助幼兒在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中接受好的音樂(lè)，形成好的審美，真正學(xué)會(huì)認(rèn)知、駕馭音樂(lè)，就能幫助幼兒從音樂(lè)這塊沃土上汲取養(yǎng)分，獲得快樂(lè)、積極的人生體驗(yàn)。

1.幼兒園大班音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

較小中班幼兒而言，交往能力的進(jìn)一步提高導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中大班幼兒好玩、好動(dòng)現(xiàn)象發(fā)生，因此教師必須采用積極有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)行為，改變音樂(lè)教育活動(dòng)效率低下的教學(xué)狀態(tài)。

興趣是最好的老師。通常在音樂(lè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)內(nèi)容或手段難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣容易導(dǎo)致幼兒無(wú)法維持飽滿積極的持續(xù)性狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程隨意性強(qiáng)造成的雙向后果是既無(wú)法讓教師在教學(xué)過(guò)程中獲得美育教育的成就，也無(wú)法讓幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升素養(yǎng)。

生活在信息化大背景下的現(xiàn)代幼兒音樂(lè)教育更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，這就需要教師以敏銳的眼光，及時(shí)更新教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式及手段，同時(shí)在日常生活中了解學(xué)生的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)。若孩子通過(guò)園外多方媒體的耳濡目染早已對(duì)一些教學(xué)歌曲耳熟能詳，在這種情況下再進(jìn)行課堂教學(xué)顯然不符合“最近發(fā)展區(qū)”中的理論指導(dǎo)，因此只有為幼兒提供適宜難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的參與度和積極性。

2.幼兒園大班音樂(lè)教育的有效開展。

2.1 整合音樂(lè)元素 提升音樂(lè)素養(yǎng)

2.1.1 要素學(xué)習(xí)

音樂(lè)教育應(yīng)把節(jié)奏、旋律、音調(diào)等元素融合起來(lái)，做到活動(dòng)內(nèi)容與已有經(jīng)驗(yàn)的連接。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)階段，由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)地跟進(jìn)。大班幼兒對(duì)于節(jié)奏掌握能力的獲得應(yīng)具有概念性和對(duì)應(yīng)性，除了能從教師示范中習(xí)得關(guān)于當(dāng)下教學(xué)活動(dòng)中音樂(lè)的表達(dá)方法，還應(yīng)通過(guò)自身的理解和內(nèi)化，真正將習(xí)得的節(jié)奏型概念化。例如幼兒在摒棄教師示范的機(jī)械化模仿后，依然能較為清晰地區(qū)分2/4、3/4/、4/4拍三種節(jié)奏型。

其次，在另一個(gè)重要元素音準(zhǔn)方面，比起音樂(lè)教育多關(guān)注集體活動(dòng)中的集訓(xùn)現(xiàn)狀，我們更應(yīng)該采用持續(xù)的日常練聲的方式切入，讓幼兒對(duì)基礎(chǔ)音節(jié)保持有一一定的接觸和熟悉，從而達(dá)到訓(xùn)練幼兒的聽覺、音準(zhǔn)的目的。

2.1.2 音樂(lè)欣賞

大班幼兒聽力、記憶力能力的發(fā)展及領(lǐng)悟力的提高，可以做到分辨不同的音樂(lè)元素，分析和區(qū)分不同音樂(lè)作品的情感基調(diào)，進(jìn)而強(qiáng)化音樂(lè)帶來(lái)的美好審美感受。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著任務(wù)進(jìn)行欣賞并適時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主題想象。

2.2 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境 激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師要提高自身的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)理解力，運(yùn)用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的音樂(lè)環(huán)境，幫助幼兒建立起有創(chuàng)造力的音樂(lè)審美心理結(jié)構(gòu)。在音樂(lè)活動(dòng)中，教師要更加注重將音樂(lè)與孩子的興趣點(diǎn)相結(jié)合，如利用故事、游戲等方式將音樂(lè)教育與孩子思維力、想象力的培養(yǎng)相連接。教學(xué)內(nèi)容賦有藝術(shù)性的同時(shí)，兼具教育性和趣味性，則可以讓幼兒的發(fā)展促進(jìn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)達(dá)到事半功倍的效果。

2.3 獲得成功體驗(yàn) 感知快樂(lè)情感

2.3.1 教師引導(dǎo)，了解音樂(lè)。

教師要把握音樂(lè)活動(dòng)初始階段為幼兒帶來(lái)的首要印象，讓幼兒在欣賞作品時(shí)產(chǎn)生一種美好又深刻的感覺，為理解歌曲內(nèi)容做好前期鋪墊。只有真正理解音樂(lè)，學(xué)習(xí)才不會(huì)變成沒(méi)有意義的按部就班，才能真正立足幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。例如，在音樂(lè)《茶山新歌》欣賞活動(dòng)中，孩子們?cè)隈雎牳枨鷷r(shí)可以間奏穿插有感情的講解，引導(dǎo)幼兒在頭腦中展現(xiàn)一幅采茶姑娘們上山采茶的畫面以及歌曲中采茶姑娘們的喜悅模樣。孩子們?cè)谝魳?lè)中感受樂(lè)曲所展現(xiàn)的旋律美，接觸歌曲蘊(yùn)含的特色花腔小調(diào)的聽覺沖擊，也在欣賞中體驗(yàn)到了想象帶來(lái)的意境美。

2.3.2 提供機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)。

音樂(lè)理解是抽象的，但我們可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際可觸的語(yǔ)言、肢體乃至后續(xù)的延伸活動(dòng)，提供他們不同理解下音樂(lè)世界的展示機(jī)會(huì)，這不僅僅有利于教師從中評(píng)估幼兒的發(fā)展水平，還能給予幼兒情感表達(dá)的適切口，例如，在《老鼠畫貓》的音樂(lè)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子們?cè)诶斫飧枨鷥?nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用畫筆表現(xiàn)自己心中所想。孩子們通過(guò)繪畫的方式，實(shí)現(xiàn)了自己與“老鼠”這一歌曲形象的轉(zhuǎn)化，完成了自己對(duì)音樂(lè)理解從抽象到具體的過(guò)程，同時(shí)也豐富了本次音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，音樂(lè)教育定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行開展，大班音樂(lè)教育的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)激發(fā)幼兒熱愛音樂(lè)的情感。作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)寓教于樂(lè)并通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)，提高自身審美能力，積極嘗試各種適宜幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。實(shí)踐表明，重視音樂(lè)教育在幼兒童年期的重要性，科學(xué)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，也能同時(shí)促進(jìn)幼兒在身體語(yǔ)言、認(rèn)知情感、想象創(chuàng)造、個(gè)性及社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。相信這份由音樂(lè)帶來(lái)的美感不僅能為幼兒留下花樣的成長(zhǎng)樂(lè)章，也將成為幼兒未來(lái)一生的寶貴財(cái)富。

【參考文獻(xiàn)】：[1].教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》2001.7