王明光

摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響，目前我校小學(xué)數(shù)學(xué)成績整體不太理想，就我所教班級而言相對于其他學(xué)校還是有相當大的差距。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;綜合素質(zhì);師生關(guān)系;興趣

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，也是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師去實施，去推廣。因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)工作中得與失。只有積累豐富教學(xué)經(jīng)驗和實踐能力，才能更好為教學(xué)服務(wù)。作為一名教師應(yīng)該明確自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我擔任六年級和二年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，課后對后進生的補差工作非常重要，需要花大量的休息時間去輔導(dǎo)，去幫助。平時狠抓課堂教學(xué)的效果，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，要收獲。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我在教育教學(xué)中的具體做法如下：

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，向?qū)W生要質(zhì)量

如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績？首先明確備課時，備教材，備學(xué)生。所以就像“教無定法”，只有在備課中，對于方方面面的事情考慮越多，越仔細，才能保證講課過程中學(xué)生接受的效果越好;只有對教學(xué)中的每一個細節(jié)進行了認真的思考和精心的預(yù)設(shè)，才能有課堂上的揮灑自如和精彩的生成。比如：教學(xué)中問題如何呈現(xiàn)給學(xué)生，用什么樣的語調(diào)，預(yù)設(shè)的問題學(xué)生將如何回答，對于學(xué)生的回答我們將采取什么樣的評價等等。只有我們在備課中注重了細節(jié)的思考，在課堂上，面對學(xué)生時，才能用真切實感的行動來感化學(xué)生。在每一節(jié)課堂教學(xué)中創(chuàng)造亮點，才能用真誠的話語在每一天的課堂里撒播一顆顆愛心的種子，才能用真摯的感情在課堂的每一分鐘創(chuàng)造愛的永恒，才能用真實的心靈在課堂四十分鐘里體現(xiàn)生命的增值。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要精講多練，重視作業(yè)批改的實效

在小學(xué)高年級的教學(xué)中，我提出了：作業(yè)一天一次，盡量少一點，要精而不是多，做到每天利用中午休息的三十分鐘的時間，對學(xué)生進行面對面的批改，面對面的輔導(dǎo)，所講內(nèi)容及時反饋，取得良好的教學(xué)效果。另外，作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評及時，可使學(xué)生及時更正錯誤，在原作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識的準確性，加深掌握程度。講評作業(yè)時要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不要只是機械地給出正確答案，而要注意教給學(xué)生解題的方法。講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負擔，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、數(shù)學(xué)老師在教育教學(xué)過程中要與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，努力提高學(xué)生的課堂參與度

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和其他學(xué)科一樣，都是師生雙邊的活動過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。另外要控制課堂上學(xué)生的注意力，只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而此學(xué)生的認知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。此外還應(yīng)面向全體學(xué)生，盡可能地讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)活動中去，同時，又要注意學(xué)生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。總之，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的整個過程中。因此，備好課和課堂教學(xué)中的積極引導(dǎo)是我們老師應(yīng)該努力做到的。

四、數(shù)學(xué)老師要不斷改進自己的教學(xué)方法并對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在教育教學(xué)過程中，作為一線的我們要不斷改進自己的教學(xué)方法，特別是要改變過去那種“滿堂灌”的教法。我們要明確：教師在教學(xué)過程中的主要任務(wù)是引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是“包辦”學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此我們在上課時就要做到精講多練，要讓學(xué)生有更多的動手、動口、動腦的練習(xí)機會，使他們在練習(xí)中形成能力，掌握方法，最終做到“會學(xué)習(xí)”。在課堂教學(xué)中，教師要提倡觀察發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，不應(yīng)當將自己當成錄音機的放音鍵，不管學(xué)生接受知識的情況如何，一味地很有起勁地講授下去，錯把學(xué)生當成錄音鍵，把學(xué)生放在被動的地位，將知識硬加給學(xué)生。這種"填鴨式"的教學(xué)，課堂效果暫時還好，但經(jīng)不起時間的考驗，知識遺忘率很高，往往是事倍功半。所以，教學(xué)時應(yīng)不失時機地采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。通過教師的引導(dǎo)，可以將書本的知識讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)后變成自己的知識，有助于學(xué)生的理解及記憶，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，增強了教學(xué)效果。

五、抓好教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要抓好教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意教會學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。

六、數(shù)學(xué)教學(xué)要利用好多媒體技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，多媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個重要指導(dǎo)思想。在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

俗話說：“實踐出真知。”經(jīng)過自己的實踐的證明，以上幾點做法，在教學(xué)中收到良好的效果。當然，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣的，作為教師應(yīng)當充分重視學(xué)生的主體性地位。只有面向全體學(xué)生，改進自己的教學(xué)方法，及時的做好課后反思，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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