王喜梅

摘要：隨著社會發(fā)展進(jìn)程的加快，現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，越來越頻繁，這對學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的提升起到積極的促進(jìn)作用。在高中體育課堂教學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以活躍教學(xué)氛圍，拓寬課堂教學(xué)容量，還能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)勢突出。然而，就目前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用不具有廣泛性，其價(jià)值有待進(jìn)一步挖掘，本文對此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)手段;高中;體育教學(xué);應(yīng)用策略

前言：現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展給人們的生活和工作各個(gè)方面都帶來非常大的影響，將現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代教育進(jìn)行融合是教育發(fā)展的必然趨勢，也是優(yōu)化教學(xué)效益的一項(xiàng)重要措施。在高中體育教學(xué)中，體育教師也要針對課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段之間的結(jié)合加大研究力度，找到兩者的契合點(diǎn)，促進(jìn)兩者的深度融合，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)氣氛，從而構(gòu)建高效課堂。

一、高中體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要意義

第一，有利于提升學(xué)生課堂參與度。體育教學(xué)過程枯燥乏味是高中學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興致較低的原因之一[1]。而音頻、電子視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用可以改變這一局面，在這種音像俱全、圖文并茂的體育課堂上，學(xué)生可以感受到輕松和愉悅，對體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興致和熱情也因此被喚醒。

第二，有利于拓展學(xué)生體育知識面?，F(xiàn)代化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以獲取各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育教學(xué)資源。在上課的時(shí)候，教師再將這些資源引進(jìn)課堂，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，從而拓展學(xué)生的體育知識面。

第三，有利于提升體育課堂教學(xué)效率。體育活動(dòng)具有實(shí)踐性特征，很多的動(dòng)作、技術(shù)等僅僅通過教師口述的方式傳授學(xué)生，難以讓學(xué)生有效理解。即使教師采取示范教學(xué)法，但是往往因?yàn)閯?dòng)作過快而難以讓學(xué)生看清和掌握。這種情況下， 現(xiàn)代化技術(shù)就可以發(fā)揮作用。很多的體育動(dòng)作通過現(xiàn)代化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)形象化、直觀化，教師再通過慢放等功能對動(dòng)作進(jìn)行分解，這樣就可以讓學(xué)生看清楚連貫式體育動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而做到有效掌握[2]。

二、高中體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效策略

（一）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

高中學(xué)生正值青春年少，性格活潑，熱情好動(dòng)。然而，通過對當(dāng)下高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，高中生普遍存在喜歡運(yùn)動(dòng)但是不喜歡上體育課的情況。一方面，高中學(xué)生面臨高考壓力，學(xué)業(yè)比較繁重，在他們看來，上體育課會耽誤時(shí)間。另一方面，因?yàn)殚L期伏案學(xué)習(xí)，高中生的身體逐漸變得懶怠，不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。此外，部分體育教師仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化訓(xùn)練，整個(gè)過程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生排斥情緒。而現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用可以從一定程度上改善這一局面。例如，高中學(xué)生普遍喜歡看球賽等一些體育賽事，教師可以課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體給學(xué)生播放一段從體育比賽節(jié)選的精彩片段，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全身心參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中。除了體育賽事，教師還可以利用多媒體給學(xué)生展示有關(guān)于介紹體育運(yùn)動(dòng)員的故事、某個(gè)體育項(xiàng)目的來源和歷史、體育項(xiàng)目的比賽規(guī)則等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[3]。

（二）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)

在體育教學(xué)中，要想達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生體育能力的目的，教師必須確保學(xué)生每個(gè)動(dòng)作都能落實(shí)到位。然而，傳統(tǒng)的體育課堂上，教師往往采取口述教學(xué)法或示范教學(xué)法，學(xué)生很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)，尤其是一些細(xì)節(jié)。而現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能夠解決這一問題。在對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，教師可以通過多媒體將連貫性動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)小的動(dòng)作，通過慢放功能給學(xué)生展示出來，使學(xué)生直觀地看清楚每一個(gè)動(dòng)作。而且運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師可以在課堂上給學(xué)生反復(fù)播放視頻，學(xué)生也可以在課下時(shí)間自己反復(fù)觀看視頻，直到完全掌握動(dòng)作要領(lǐng)。比如在講解三級跳的騰空動(dòng)作時(shí)，教師可以通過多媒體一邊慢放動(dòng)作，一邊給學(xué)生講解，并讓學(xué)生進(jìn)行模擬，從而促進(jìn)學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的理解、消化和吸收。

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段完善教學(xué)評價(jià)體系

有效的教學(xué)評價(jià)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識并改正自己的不足，有利于提升學(xué)生的體育能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生實(shí)施的教學(xué)評價(jià)比較籠統(tǒng)，尤其是學(xué)生進(jìn)行一些連貫性動(dòng)作的時(shí)候，教師難以看清楚，加上學(xué)生數(shù)量多，體育課時(shí)少等因素，實(shí)施的教學(xué)評價(jià)針對性不強(qiáng)，難以讓學(xué)生深入了解自己。而現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能夠在一定程度上完善教學(xué)評價(jià)。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以通過錄像設(shè)備將學(xué)生的投籃過程錄制下來，尤其是籃球比賽中，教師可以將學(xué)生的整個(gè)比賽過程錄制下來，然后將視頻傳給學(xué)生，要求學(xué)生課下的時(shí)候觀看，直觀地審視自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，借鑒他人的長處，彌補(bǔ)自身的不足。教師可以建立一個(gè)班級微信群，和學(xué)生一起探討、交流，并針對學(xué)生的具體表現(xiàn)情況予以針對性評價(jià)，從而提升評價(jià)的實(shí)效性。

結(jié)論：綜上所述，在高中體育教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于提升學(xué)生課堂參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還能完善教學(xué)評價(jià)體系，這對課堂教學(xué)效果的優(yōu)化起到積極的促進(jìn)作用。體育教師要清楚認(rèn)識到現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢和價(jià)值，并針對體育教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合加大探索力度，找到兩者之間的契合點(diǎn)，促進(jìn)兩者的有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化和高效化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世宏.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問題與實(shí)施策略[J].體育學(xué)刊，2016（01）：121-126.

[2]劉禹.淺析多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的輔助作用[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2016（10）：70.

[3]董浩亮.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)高中生自我體育鍛煉意識[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（34）：29-30.