高兵章

摘要：隨著21世紀(jì)對(duì)媒體技術(shù)的發(fā)展與推廣，初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)在已經(jīng)和多媒體教學(xué)融為一體，得到了更廣泛的運(yùn)用。無(wú)可置疑，在使用對(duì)煤體的課堂教學(xué)效果中，是可以有效的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和創(chuàng)造性，可以更豐富的展現(xiàn)出課堂效果，提高教學(xué)率。在這個(gè)信息化的時(shí)代，已有許多人被料技所感染，然而只有正確恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)……

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多媒體技術(shù);定位

分類號(hào)：G633.6

引言：根據(jù)初中數(shù)學(xué)課堂教書(shū)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)起到的非常好的輔助作用。在課堂中，能夠更詳細(xì)的展現(xiàn)出知識(shí)的內(nèi)容，讓內(nèi)容變的生動(dòng)，更能提起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)也能完美的使用在現(xiàn)在信息化時(shí)代上，傳統(tǒng)教學(xué)在于語(yǔ)言教學(xué)，不能夠帶動(dòng)學(xué)生在思維的跳躍度。讓多媒體在使用中得到正確的使用的方法，而不要起到反作用，更好的凸顯多媒體的優(yōu)點(diǎn)。

1.多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位

1.1多媒體是新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)的角色定位。

在不同的教學(xué)方式得到的不同的效果，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)，傳授課本上的知識(shí)，枯燥乏味的課堂氛圍，并不能給學(xué)生一種很好的教學(xué)效果。多媒體所可以展現(xiàn)的“圖，文，聲、像”，可以提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和更高的興趣，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到更高的效果。

1.2多媒體符合新教材的教法與方法。

在這個(gè)信息化時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)步更需要人們的全面發(fā)展，需要學(xué)生靈活的思維，不斷的創(chuàng)新發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育方式下，學(xué)生只會(huì)依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)習(xí)中沒(méi)有一點(diǎn)自己的思維方式，只靠老師索取。在新料技技術(shù)下，根據(jù)顯示，多媒體教育能有效的提高學(xué)生的思維性、探索性，而不只是依賴?yán)蠋熢谡n堂上傳授的知識(shí)，讓學(xué)生感到乏味。

1.3多媒體符合“學(xué)生才是課堂中心”這一教學(xué)慨念。

在課堂中，老師不是全部，只是帶領(lǐng)學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)作用，把學(xué)生作為中心，能夠用更好適合的方式來(lái)讓其促進(jìn)學(xué)習(xí)。多媒體教育已經(jīng)得到義務(wù)教育的支持，希望多媒體能融入到課堂上，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

多媒體教育與傳統(tǒng)教育已有了很大的變化，在初中數(shù)學(xué)課堂中，能完美的體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)，主要從以下三方面優(yōu)勢(shì)的進(jìn)行分析。

2.1能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

現(xiàn)在的學(xué)生通常都在老師的“灌輸式”教育下學(xué)習(xí)，往往會(huì)使學(xué)習(xí)起到相反的作用。心理專家表明，只有某人對(duì)某件事在有興趣的前提下，才得到相應(yīng)的效果。當(dāng)多媒體正式的插入在課堂教育之后，有一定的創(chuàng)新感，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍帶來(lái)一定的優(yōu)勢(shì)，對(duì)以往傳統(tǒng)的教育的方式，這是個(gè)非常的變動(dòng)。首先，興趣是求知的起點(diǎn)，只有不斷的創(chuàng)新和現(xiàn)代化教育，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的利用學(xué)生的好奇心，來(lái)采取手段誘感他們學(xué)習(xí)的欲望。

2.2能夠提升學(xué)生的思維能力。

中學(xué)生階段不僅是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，傳統(tǒng)教育方法使課堂教學(xué)顯得固定、死板，反而給學(xué)生帶來(lái)了更大的壓力，而思維也不能夠得到提升。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)化教育已經(jīng)得到了良好的推廣與評(píng)價(jià)，不斷的更新，能與學(xué)生之間很好的交流，掙脫掉傳統(tǒng)的約束，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好的使社會(huì)發(fā)展。提高學(xué)習(xí)效率和興趣。放眼于廣闊的天空而不被限制，這是對(duì)思維能力的提高有很多幫助。

2.3有助于拓展課堂的教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在的教學(xué)模式基本都是采用傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生感到壓力大，枯燥乏味，老師可能是為了節(jié)省更多的時(shí)間，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，恰恰相反，反而起到的是反作用，學(xué)生不但不能很好的吸收，更是浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間。應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更好的吸收?，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)能讓學(xué)生的興趣大大的提升，課堂顯得活躍、有趣，從主要的問(wèn)題己經(jīng)解決的大部分的問(wèn)題，利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)意境，有效的調(diào)動(dòng)每個(gè)人參與在學(xué)習(xí)和生活中，拓展了課 章的教學(xué)內(nèi)容。

2.4可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

現(xiàn)在的學(xué)生腦洞是都比較靈活的，不能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的束縛，使得學(xué)生沒(méi)有更多的發(fā)展空間，從學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始抓住，數(shù)學(xué)問(wèn)題本身就是比較靈活的，采取死記硬背的方法是無(wú)效的?，F(xiàn)代化教育使學(xué)習(xí)更全面，使用多媒體教學(xué)，給課堂創(chuàng)設(shè)情意，更好的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)。給學(xué)生最多的尊重，選擇對(duì)學(xué)會(huì)合適的探究目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多一點(diǎn)的空間，促進(jìn)孩子興趣發(fā)展

3.結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代化教育，讓多媒體更好的使用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的角度出發(fā)，多媒體教學(xué)可能更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探究能力。當(dāng)然，選擇恰當(dāng)?shù)氖褂?，更能有效提高課堂效果。老師的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)，能更好的提高學(xué)生的興趣、思維、主動(dòng)探究、分析和解決問(wèn)題的能力。多媒體教育，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]焦曉燕，探討多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位[J]，理料考試研，2016，23（22）：32-3

[2]劉秀梅，淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位與優(yōu)勢(shì)[J]、新課程導(dǎo)學(xué)，2016（26）：9

[3]唐鑫，多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位與優(yōu)勢(shì)[J]，數(shù)學(xué)大世界（下旬），2016（06）：34