葉新艷

【摘要】幼兒進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)階段，是其身心成長的重要時期，尤其是幼兒的健康人格和行為舉止都將得到良好的鍛煉和培養(yǎng)。在《幼兒園教育綱要》中就明確指出：“幼兒德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響。”

【關(guān)鍵詞】立德樹人;幼兒教育;德育教育;情感;游戲

幼兒在幼兒園生活和學(xué)習(xí)期間，幼兒園教學(xué)中的德育教育，要以幼兒為中心，從幼兒的年齡、認(rèn)知、喜好等等方面尋求德育教學(xué)的銜接點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，創(chuàng)新德育教育的方法和內(nèi)容，讓幼兒在德育教育中不斷的體會其中深意，并能夠把學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為和意識。幼兒的年齡特點(diǎn)，喜歡一切新奇的事物，尤其是愛熱鬧和玩游戲，幼兒教育者可以通過做游戲的方法開展德育教育工作。

一、幼兒德育教育教學(xué)中成效顯著的策略

（一）對幼兒進(jìn)行情感式德育教育

幼兒教育中，不僅要科學(xué)計(jì)劃幼兒的日常生活，還要對幼兒進(jìn)行常規(guī)哈的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和輸入，更要注重幼兒在成長過程中越來越個性化和多元化的需求。總之，確保幼兒在園內(nèi)有一個健康快樂成長的空間，并且養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。對幼兒進(jìn)行德育教育，幼兒教育者要突出實(shí)踐性，提升專業(yè)素養(yǎng)，以創(chuàng)新的眼光看待德育教育的價值和意義，并且對待幼兒德育教育工作有明確的實(shí)施策略 。情感是德育教育的一種教學(xué)方法，幼兒對世界的認(rèn)知和評價處于萌芽初始階段，但是愛的能量和傳遞是有必要灌溉的，并且在幼兒的成長中是不可或缺的。與幼兒接觸最多，并且十分了解幼兒動態(tài)的就是幼兒教師，教師在班級進(jìn)行幼兒德育教育時，要以身示范，滲透領(lǐng)悟言傳身教的影響力和重要性。以情立德育人，要為幼兒創(chuàng)造親身體驗(yàn)情感帶來的深深觸動，幼兒在抒發(fā)情感的過程中體驗(yàn)親情、友情，傳遞和欣賞情感的神圣。

幼兒園的日常教學(xué)中，教師有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以聯(lián)合家庭開展相應(yīng)的主題活動。例如“我眼中的爺爺奶奶、我的爸爸是什么樣的人、你覺得家里誰最辛苦”。教師可以先讓幼兒回家觀察幾天，然后開始進(jìn)行主題活動。在主題活動開始前，教師可以拋磚引玉的先說說自身，然后讓幼兒一一進(jìn)行訴說。每一個幼兒的語言表達(dá)方式不同，理解能力不同，教師要充分尊重每一位幼兒，讓幼兒在陽光下健康成長。教師還可以以分組的形式，讓幼兒扮演長輩如何辛苦照顧他們的，從而加深幼兒的親身感受，深化情感的觸動。在以親情為中心的主題活動中，還需要進(jìn)一步升華主題，讓愛的種子在幼兒心中生根發(fā)芽。有什么想對爺爺奶奶、爸爸媽媽說的心里話，或者唱一首歌來表達(dá)，還可以鼓勵幼兒以行動反饋這份深厚的愛。讓幼兒在家庭中感受愛、傳遞愛、表達(dá)愛，還要學(xué)會回饋愛。在愛的體驗(yàn)和熏陶下，幼兒學(xué)會了尊敬、互愛和感謝的良好道德品質(zhì)?？偠灾?，立德者，要從小事做起;深耕者，要以德樹人。

（二）、以游戲?yàn)檩d體，對幼兒進(jìn)行德育教育

按照幼兒入園的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒在園年齡在3-6歲之間。由于年齡偏小，愛熱鬧和玩游戲是幼兒的心理特征，教師可以借助游戲開展幼兒德育教育，這是在尊重幼兒天性的基礎(chǔ)上，融入了德育教學(xué)理念，其實(shí)踐表明德育教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好。以游戲?yàn)檩d體，最為直接的方法是讓幼兒參與其中、融入其中和樂在其中。最常用的游戲主角是幼兒，所以教師要對幼兒進(jìn)行角色分配，或者是幼兒自主決定。在游戲中，通過角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)各種行為規(guī)范和游戲規(guī)則，理解為什么會有這么多的規(guī)則要遵守，從本質(zhì)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思。例如，開展以下主題教育活動?！搬t(yī)生和患者、交警和司機(jī)、超市收銀員和顧客”。以“醫(yī)生和患者”為主題，教師可以先讓幼兒觀看視頻，視頻內(nèi)容則是患者去醫(yī)院看病需要做哪些事情，患者首先要自覺排隊(duì)“掛號看病”，然后再到相關(guān)科室等待醫(yī)生看病。在掛號中就提醒幼兒一項(xiàng)行為規(guī)范，要學(xué)會排隊(duì)，不能插隊(duì)。教師把幼兒以分組的形式分出兩個陣營，一邊是醫(yī)生，一邊是患者。醫(yī)生負(fù)責(zé)如何看病，幼兒在模仿醫(yī)生看病的同時，也會提出相關(guān)問題，這時扮演患者的幼兒也會提出相關(guān)問題讓醫(yī)生來解答。教師的任務(wù)時主動參與，但要在一旁給予適時的引導(dǎo)，最重要的事記錄每一個幼兒的表現(xiàn)。幼兒醫(yī)生和幼兒患者都是如何表現(xiàn)的，在這題活動結(jié)束后及時給予正面肯定并對不足給予引導(dǎo)。游戲結(jié)束，教師還要對相應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行重新傳遞，加深幼兒的印象，樹立行文規(guī)范人人遵守的正確價值觀。此外，幼兒園的競賽游戲也非常受到幼兒的歡迎，例如，運(yùn)動會中有跳繩比賽、拍籃球比賽、自行車比賽以及拔河比賽等等。這些競賽活動中，幼兒都要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，才能正常參與競賽游戲。在競賽游戲中，每一個幼兒都能從中學(xué)會必須要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，才能夠取得參與游戲的資格。由此可見，游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒的行為和規(guī)則意識是非常重要的，且影響很大，這是立德樹人以及德育教學(xué)的重要考量素材。

（三）、從細(xì)節(jié)入手，對幼兒進(jìn)行德育教育

當(dāng)然細(xì)節(jié)也是德育教育的重要參考因素。幼兒入園后，要學(xué)會獨(dú)立吃飯、整理自己的被子和書桌以及玩具收納等等，尤其是不剩飯和幫助其他小朋友方面更能夠在細(xì)節(jié)中觀察幼兒的個人品行。教師對幼兒進(jìn)行德育教育時，要用幼兒喜歡和好奇的方式吸引他們，并且是這個年齡段幼兒可以接受的方式。例如，幼兒在午餐時，要求幼兒在限定的時間內(nèi)結(jié)束，并且不可以挑食和剩飯，能夠完成的小朋友要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行表揚(yáng)，沒有完成的小朋友要鼓勵，并找出原因，幫助幼兒改正。教師要通過視頻觀看，讓幼兒了解食物是怎么來的，農(nóng)民伯伯種莊稼的辛苦，讓幼兒懂得一餐一飯當(dāng)思來之不易。教師還可以給幼兒講中華民族流傳已久的美德故事，如“孔融讓梨、司馬光砸缸”讓幼兒認(rèn)識在班級里要做到團(tuán)結(jié)有愛、友好相處的個人品德。德育教育的細(xì)節(jié)，還體現(xiàn)在教育者的細(xì)心，能夠及時發(fā)現(xiàn)幼兒身上的不良行為，并且及時給予糾正。幼兒的行為示范大多都是通過觀察身邊人學(xué)來的，所以不管是教師還是家長都需要嚴(yán)于律己，給幼兒一個榜樣的示范影響。教師還要善于將細(xì)節(jié)融入故事情節(jié)中，讓幼兒通過理解故事來樹立良好的行為或者是美德。