李松

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)

教育教學(xué)部部長(zhǎng)

● 在線學(xué)習(xí)是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中展開(kāi)的學(xué)習(xí)，但無(wú)論是在什么樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，都是學(xué)習(xí)的形式之一，其本質(zhì)都是不變的。關(guān)于在線學(xué)習(xí)，我總結(jié)出以下四個(gè)特點(diǎn)：第一，在大部分教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)習(xí)者有一定的距離，包括空間與時(shí)間上的距離;第二，教育組織對(duì)整個(gè)過(guò)程產(chǎn)生影響，包括某種形式的學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià);第三，依靠多媒體和網(wǎng)絡(luò)完成的非面對(duì)面教育形式，學(xué)習(xí)平臺(tái)將教師與學(xué)習(xí)者聯(lián)系起來(lái)并傳遞教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體;第四，教師與學(xué)習(xí)者或教育機(jī)構(gòu)與學(xué)習(xí)者之間能夠進(jìn)行雙向溝通，這種溝通包括同步溝通和異步溝通。學(xué)習(xí)者可以方便、及時(shí)地享受在線教學(xué)資源。同時(shí)，在線學(xué)習(xí)形式也是多樣化的，既可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的;既可以是小組協(xié)作的，也可以是獨(dú)立展開(kāi)的。

● 環(huán)境是在線學(xué)習(xí)的重要載體，它的功能直接影響在線學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)習(xí)終端將在線學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源和支持服務(wù)等要素連接起來(lái)，使之成為一個(gè)相互作用、不斷交互的整體。學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)對(duì)后續(xù)的課程設(shè)計(jì)和交互產(chǎn)生很大的影響。因?yàn)橐蕾嚻脚_(tái)的功能展開(kāi)而不能超越平臺(tái)，所以在線學(xué)習(xí)活動(dòng)都要基于已有的在線學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)和考量。

● 成功的在線學(xué)習(xí)依賴學(xué)習(xí)者的自我導(dǎo)向、自我約束和自我激勵(lì)，以及學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)投入。大量的研究表明，學(xué)習(xí)投入是衡量學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)水平、觀測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程、預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)和滿意度的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證在于學(xué)習(xí)者的有效參與和高投入度，這在學(xué)界已成為廣泛共識(shí)。

● 疫情期間，廣泛的、大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)實(shí)踐，給未來(lái)的教育發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。站在新的歷史節(jié)點(diǎn)上，開(kāi)放大學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新成人在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)指標(biāo)，針對(duì)成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)做好實(shí)證研究。用實(shí)證研究的結(jié)果，引領(lǐng)教育教學(xué)各方面的改革，開(kāi)發(fā)出更多能滿足學(xué)習(xí)者需求的好課、“金課”，引領(lǐng)成人學(xué)習(xí)者的職業(yè)發(fā)展。