羅擁軍

【摘要】隨著教育的改革及發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)教育行業(yè)越發(fā)重視對(duì)學(xué)生們核心素養(yǎng)得的培養(yǎng)。在高中教育中，體育教學(xué)是不可或缺的，它的存在能夠有效提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。而且隨著教育方面的改革，其對(duì)高中體育教學(xué)提出了更高的要求，首要的就需要對(duì)學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)進(jìn)行培育，而這就需要體育老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念及方法，重視對(duì)學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，采用多元化的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生們的綜合能力及核心素養(yǎng)，繼而促使其更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中;體育教學(xué);學(xué)生;核心素養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多都極為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及成績(jī)，基本沒(méi)有重視到提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，教育觀念發(fā)生了極大的變化，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)提出了具體的要求，對(duì)此，高中體育老師就需要在實(shí)際的體育教學(xué)中積極融入核心素養(yǎng)具體培養(yǎng)觀念，繼而為學(xué)生們的身體素質(zhì)、發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求體育老師要具備靈活的思維及多樣化的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，以促使其思維在實(shí)際的學(xué)習(xí)中得以拓展，視野得以開(kāi)拓，進(jìn)而促使學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力得以提升，激發(fā)其潛在能力，促進(jìn)其更好的發(fā)展。但在現(xiàn)今體育教學(xué)中依然還存有傳統(tǒng)教學(xué)的身影，像是在體育教學(xué)中讓學(xué)生們機(jī)械性學(xué)習(xí)體育知識(shí)、模仿體育動(dòng)作等，這樣的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生們思維的發(fā)展，進(jìn)而無(wú)法發(fā)揮出自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這樣的情形極不貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)代發(fā)展的具體需求，無(wú)法對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)此，體育老師在教學(xué)中需要深刻認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使得他們的核心素養(yǎng)能夠得到好的提升[1]。

比如：高中體育老師可以首先通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)，做一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。這樣的方式也更利用集中學(xué)生們的注意力。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)占據(jù)一堂課的1/3，然后后面的2/3都開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，留取充分的時(shí)間讓學(xué)生們能夠?qū)⒕唧w的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并思考其中有效連接的方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠在自己摸索、老師的指導(dǎo)下完成理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的具體方式，繼而促使其能夠更科學(xué)更合理的開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)幫助學(xué)生注意到一些平日運(yùn)動(dòng)中不容易注意到的問(wèn)題，像是在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)之前做拉伸運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸節(jié)奏就頻率等，這時(shí)學(xué)生們就會(huì)去關(guān)注、思考這一問(wèn)題，并通過(guò)具體的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，以此來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。另外，在實(shí)際體育課程教導(dǎo)中，老師還需要注意到學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以此來(lái)培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

2教學(xué)中突顯出學(xué)生們的主體地位

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，其對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位進(jìn)行了細(xì)致的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)是自己學(xué)習(xí)的主人，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)最終效果及質(zhì)量負(fù)責(zé)。當(dāng)學(xué)生們一直處在被動(dòng)接受知識(shí)學(xué)習(xí)中時(shí)，他們無(wú)法體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)主人這一點(diǎn)，并隨著時(shí)間的推移還會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，沒(méi)有突顯出學(xué)生們主體地位的教學(xué)無(wú)法對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也極不貼合時(shí)代及社會(huì)發(fā)展的需求。對(duì)此，高中體育老師在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，并在教學(xué)中突顯出學(xué)生們的主體地位，讓其把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。而這就需要老師明確自己在實(shí)際教學(xué)中的引導(dǎo)者身份，并在明確教學(xué)目標(biāo)后，最大范圍的給予學(xué)生們自主權(quán)，讓其能夠自由安排自己的學(xué)習(xí)，讓其能夠在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中得到好的發(fā)展[2]。

比如：在長(zhǎng)跑教學(xué)中，老師可以先向?qū)W生們講述長(zhǎng)跑項(xiàng)目要點(diǎn)，首先在呼吸方面要重視嘴與鼻一起呼吸，運(yùn)用三步一吸、三步一呼或者兩步一吸、兩步一呼的方式進(jìn)行，在練習(xí)呼吸時(shí)可以先原地練習(xí)，然后找尋到適合自己的呼吸節(jié)奏。其次，“極點(diǎn)”教學(xué)，在遇到跑不動(dòng)，想要停下時(shí)一定要通過(guò)自己的毅力來(lái)度過(guò)“極點(diǎn)”，堅(jiān)持跑完全程。最后，一定要重視跑前、跑后的拉伸及放松運(yùn)動(dòng)，如此才能盡快讓身體準(zhǔn)備好以及恢復(fù)，避免受傷。當(dāng)要點(diǎn)講述完成后，其他的時(shí)間就交由學(xué)生們自行安排，老師從旁進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更好的把握住長(zhǎng)跑項(xiàng)目的要點(diǎn)，從而提升自己的能力就毅力，能夠極好的堅(jiān)持跑完長(zhǎng)跑。

3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)需要老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，若老師在教學(xué)中沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，那么無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法都達(dá)不到核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一要求，并且還會(huì)重回到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，使得學(xué)生們機(jī)械化、被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)。老師在轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念時(shí)，一定要突破傳統(tǒng)中應(yīng)試教育對(duì)自身教學(xué)觀念的影響，努力提升自身的思想及觀念，并從時(shí)代發(fā)展這一層面去抓住教育的重點(diǎn)，然后將以及轉(zhuǎn)變后的教學(xué)觀念與實(shí)際的體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而使得對(duì)學(xué)生們的教學(xué)是立足于時(shí)代及社會(huì)發(fā)展需求而進(jìn)行的，進(jìn)而對(duì)其核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生核心素養(yǎng)得到發(fā)展的同時(shí)自身能力也能得到提升[3]。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)不僅是學(xué)生們發(fā)展的需求，還是時(shí)代及社會(huì)發(fā)展所提出的具體要求。通過(guò)對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、意志品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力都能得到不同程度的提升，而且他們還能夠更好的掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)，進(jìn)而得以全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]施錦康.高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的策略[J].新一代：理論版，2020（5）：237-237.

[2]關(guān)于高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探討[J].體育風(fēng)尚，2019，（3）：231-231.

[3]楊云.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的研究[J].文體用品與科技，2019，（6）：158-159.