謝準(zhǔn)

【摘要】當(dāng)下我國推行的是素質(zhì)教育，針對(duì)于學(xué)生的教育要求涵蓋德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其中，德，代表道德品德，是學(xué)生教育培養(yǎng)的重中之重，其目的在于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。并且班主任是教育學(xué)生的領(lǐng)頭人，其在注重學(xué)生道德素質(zhì)提高的過程中會(huì)有計(jì)劃地融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、正確的價(jià)值觀念。而本文就以高中班主任的德育能力為研究對(duì)象，對(duì)其德育能力的提高策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育能力;提升策略

黨的十八大曾經(jīng)提出教育的根本任務(wù)是立德樹人，所以德育教育工作是順應(yīng)國家發(fā)展和國家要求的。一個(gè)人的發(fā)展是涵蓋知識(shí)、能力、品質(zhì)的全面發(fā)展，其中品質(zhì)的發(fā)展是立人之本。只有培養(yǎng)了好的道德品質(zhì)，一個(gè)人的其他發(fā)展才有意義、有價(jià)值。同時(shí)班主任是整個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)人，班主任應(yīng)當(dāng)在緊抓班級(jí)內(nèi)每名學(xué)生學(xué)科成績的同時(shí)關(guān)注學(xué)生品質(zhì)水平、心理狀態(tài)等，因此班主任在對(duì)班級(jí)開展日常管理活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)融入對(duì)學(xué)生的德育教育。對(duì)此，為了能夠?qū)W(xué)生的德育教育取得理想的效果，班主任也應(yīng)需要注重自身德育能力的提高，從而有助于提高學(xué)生的思想道德水平，為國家、社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀有用的人才。

一、借助班會(huì)鍛煉學(xué)生能力

班會(huì)活動(dòng)可謂是班級(jí)活動(dòng)中重要度排在首位的活動(dòng)，借助組織學(xué)生參與班會(huì)活動(dòng)，不但可以為學(xué)生提供一個(gè)參與班級(jí)事務(wù)管理、表達(dá)個(gè)人看法的機(jī)會(huì) ，幫助學(xué)生形成主人公意識(shí)，還可以使得學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力與人際交往能力等得到充分鍛煉。因?yàn)榘鄷?huì)屬于集體性質(zhì)的活動(dòng)，所以它會(huì)實(shí)現(xiàn)全員參與的效果，有助于學(xué)生們在班級(jí)內(nèi)部形成班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，班主任應(yīng)當(dāng)盡量安排一周舉行一次班會(huì)活動(dòng)，并在班會(huì)活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)中多多給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，而班主任則在班會(huì)活動(dòng)舉行的整個(gè)流程中起到一個(gè)輔助作用。比如，班會(huì)的主題、場景場地、流程環(huán)節(jié)等都可以放手交給學(xué)生安排，最后再由班主任審核通過。班主任也可以依據(jù)每位同學(xué)的性格和特長為其分組，然后將班會(huì)的策劃事宜交由各小組輪流負(fù)責(zé)。通過各個(gè)小組策劃班會(huì)的過程，班主任可以從中觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們各自的發(fā)光點(diǎn)，有助于班主任對(duì)不同學(xué)生潛在能力的培養(yǎng)。同時(shí)，班主任也可以在其他的管理工作中尋找適合鍛煉的機(jī)會(huì)，并以此作為德育教育的一種手段。

二、借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生能力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生有著非常重要的意義，學(xué)生不僅能在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增加人生經(jīng)驗(yàn)，還可以從中體會(huì)真情實(shí)感，為整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增添價(jià)值。借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育，可以取得非常理想的成果，不過，班主任在安排學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。一是提前確定好活動(dòng)的主題，確?；顒?dòng)內(nèi)容是豐富多樣的且具有德育教育價(jià)值，因此班主任必須事先籌劃好整個(gè)活動(dòng)的流程;二是活動(dòng)必須具有教育色彩，能夠使得學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲和感悟，能夠產(chǎn)生積極的意義;三是班主任要確保學(xué)生愿意參與其中，并能夠積極自主地參與到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去;四是 班主任務(wù)必確保在整個(gè)流程的安全度，考慮到各種可能的安全隱患并提醒學(xué)生注意與防范。

比如，寒假時(shí)期班主任可以為學(xué)生籌劃一次火車站的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。春運(yùn)期間，火車站的人流非常大，乘客自然也會(huì)遇到各種各樣的問題，火車站工作人員的工作節(jié)奏肯定也很緊張，因此班主任帶領(lǐng)學(xué)生以志愿者的身份為火車站的乘客服務(wù)、解答問題是非常有意義的。首先，班主任應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生們通過工作人員的簡單培訓(xùn)，再依據(jù)各自分配到的職責(zé)開始工作。有的學(xué)生被分配到自助取票機(jī)前，幫助對(duì)自助取票機(jī)的使用不熟練的乘客順利完成購票、取票、改簽等操作;有的學(xué)生被分配到各個(gè)站臺(tái)的通道上，幫助行動(dòng)不便或身體弱小的乘客搬運(yùn)行李……在此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生們每個(gè)人的樣子都會(huì)有些疲倦，但是他們每個(gè)人都會(huì)感到由衷的開心，因?yàn)樗麄冋嬲貛椭搅藙e人，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。同時(shí)，此次活動(dòng)也大大鍛煉了學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)生活的技能，也提升了學(xué)生的道德水平。

三、嘗試與學(xué)生進(jìn)行情感交流

每個(gè)人都不可能像“孤島”一般生活，與他人隔絕。而溝通正是每個(gè)人在社會(huì)生活中與他人交往的必備方式。班主任在對(duì)班級(jí)實(shí)施管理時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生之間的日常交流、溝通，嘗試與學(xué)生之間構(gòu)造一種親密、亦師亦友的關(guān)系，從而加強(qiáng)班主任與學(xué)生們的情感溝通，及時(shí)了解每位學(xué)生的心理狀態(tài)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題。同樣，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)選擇情感溝通方式下也需要主要幾點(diǎn)。一是必須明確班主任與學(xué)生之間的情感關(guān)系，師生情感屬于一種普遍的社會(huì)情感。班主任對(duì)學(xué)生的情感是建立在師生這種社會(huì)關(guān)系上的，其以某種社會(huì)目標(biāo)為媒介。同時(shí)，班主任也要注意到同等地對(duì)待每一位學(xué)生，不要因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績或者班主任的個(gè)人喜惡對(duì)學(xué)生采取不同等對(duì)待。二是班主任要恰當(dāng)選擇自己與學(xué)生溝通、交流的方式，要選擇真誠、輕松的方法進(jìn)行溝通，同時(shí)態(tài)度要親切溫和、語氣要平緩溫柔，一定避免采取責(zé)備、體罰等不可取的方式教育學(xué)生。

四、結(jié)束語

總體來看，高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是必然的，它不僅是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生健康成長的必修課，因此高中班主任要重視對(duì)學(xué)生日常管理中滲透的德育教育工作。班主任可以借助班會(huì)的策劃活動(dòng)給予學(xué)生表現(xiàn)自己和鍛煉學(xué)生各種能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)班主任也要嘗試與學(xué)生構(gòu)建一種亦師亦友的和諧關(guān)系，以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流。此外，班主任還可以借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的社會(huì)能力，并從中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)的目標(biāo)。

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