卡美玲

摘要：信息技術(shù)作為幼兒園教育的輔助手段具有非常重要的作用。信心技術(shù)具有較強的直觀性、生動性、形象性，可以打破時間和空間的限制，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園教育;融合

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-095

引言

在新一輪教育改革的背景下，幼兒園教師雖然通過了一系列相關(guān)的教育培訓(xùn)，在一定程度上轉(zhuǎn)變了自身的教育觀念，接受了新式教育理念，提升了職業(yè)技能及素質(zhì)，但仍然有部分幼師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中以口頭講解為主要形式開展教學(xué)活動，單調(diào)乏味，無法及時有效地調(diào)動幼兒主動探索世界的積極性。這顯然不利于激發(fā)幼兒對美的追求的主動性，不利于其長期的發(fā)展進步。

一、信息技術(shù)與幼兒園教育融合的本質(zhì)

信息技術(shù)與幼兒園教育的有效結(jié)合，不是盲目地運用信息技術(shù)進行教育，也不是將信息技術(shù)與幼兒園教育結(jié)合在一起，主要目的是科學(xué)合理地將信息技術(shù)與幼兒教育進行融合，使幼兒教育面向現(xiàn)代化、面向未來。我們依據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)建教學(xué)模式不是一朝一夕的事，也不是紙上談兵，而是要將新型的教學(xué)模式落到實處，有計劃、有目的地融入信息技術(shù)，并在教學(xué)的過程中不斷更新與改變。教學(xué)中沒有一塵不變的教學(xué)方法，我們必須不停地更新、優(yōu)化，才可能找到適合幼兒長久發(fā)展的方式，創(chuàng)造出信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)相結(jié)合的方式。教師要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒在科學(xué)知識的指引下進行學(xué)習(xí)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)和幼兒園教育融合的策略

（一）化抽象為具體，加深幼兒對課程活動的理解

作為信息技術(shù)的典型代表，多媒體通過對語言文字、數(shù)據(jù)音頻及視頻等各種信息進行高效率地儲存、整理和呈現(xiàn)，使用戶能夠利用多種感官實時進行信息交流。具體應(yīng)用到幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中，表現(xiàn)為在教學(xué)活動初期，教師通過多媒體設(shè)備補充大量豐富多彩的畫面音頻，使幼兒對所學(xué)知識形成直接、生動、可觀可感的初步印象，有利于其深入進行學(xué)習(xí)。這種方式既解決了幼兒尚在發(fā)育早期，對一些知識缺乏生活經(jīng)驗支撐的問題，又快速激發(fā)了幼兒對本節(jié)活動的好奇心和深入了解的欲望興趣，同時還能幫助本就容易注意力不集中的幼兒及時調(diào)整狀態(tài)，融入游戲，因而為整節(jié)課堂的高產(chǎn)高效奠定了基礎(chǔ)。例如，在手工課多彩的小魚授課過程中，教師可以事先選取一些色彩斑斕的海底世界的圖片，甚至是截取著名動畫片《海底總動員》中的精彩片段，調(diào)動孩子的視覺聽覺，讓孩子在有趣視頻的帶領(lǐng)下進入另一個世界，為整節(jié)課堂教學(xué)的展開開好頭。

（二）運用信息技術(shù)，加深重難點的理解

運用動畫、視頻、語音等多媒體信息技術(shù)輔助進行教學(xué)活動，更形象化，可以讓幼兒對教學(xué)重難點有深刻理解。如在《大班數(shù)學(xué)：分房子》活動中，根據(jù)森林里小動物們分房子的不同要求，引導(dǎo)孩子看標(biāo)記，運用猜測、排除等方法嘗試操作，因為課件中各種小動物是可以移動的，可操作性強，幼兒在課件上幫助小動物選擇房子，這樣的人機操作更直觀，方便幼兒集體觀看，鍛煉初步的分析判斷能力，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。在多媒體信息技術(shù)的幫助下使幼兒能自主觀察探索從而更好地達到教學(xué)目標(biāo)，教師開展的教學(xué)活動更為有效。隨著信息化時代的高速發(fā)展，利用多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)對現(xiàn)階段的教師們而言是一個非常好的選擇，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)合理結(jié)合，能有效地推動教學(xué)進程，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識的同時體驗多媒體信息技術(shù)給課堂帶來的變化，感受科技的日新月異。當(dāng)然信息技術(shù)在不停地進步，還需教師們在實踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教師教育質(zhì)量和教學(xué)水平，為教學(xué)活動提供巨大的幫助。

（三）、借助微信，提高與家長溝通時效

隨著網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛應(yīng)用，電話溝通逐漸被微信溝通所取代。微信彌補了電話溝通的不足，憑借著超強的語音對話功能實現(xiàn)了家園高效及時的溝通。只要有網(wǎng)絡(luò)，幼兒家長和教師之間可以隨時利用微信進行語音對話。不僅如此，語音對話還能滿足大家隨時隨地重復(fù)聽取的需求。家長可以在方便的時候隨時進行播放和回復(fù)，具有很強的互動性和便捷性。微信具有靈活的小視頻功能。教師可以實時為幼兒家長錄制幼兒在園內(nèi)的活動。例如，“六一兒童節(jié)”，幼兒園組織了豐富多彩的聯(lián)歡會活動，有些家長由于工作忙等原因未能到場觀看，教師便可以將幼兒的節(jié)目表演進行錄制并實時發(fā)送至微信群，使幼兒家長能夠身臨其境，同步感知到幼兒的快樂。

結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運用在各個方面，在各種領(lǐng)域中都發(fā)揮著非常重要的作用，在教育行業(yè)更是占據(jù)著重要地位。信息技術(shù)和幼兒園教育的融合，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極性和主動性，提升幼兒的參與熱情。同時，家園合作也具有非常重要的作用。信息技術(shù)的有效運用可以讓家長隨時掌握幼兒的在園情況，教師傳送的育兒觀念，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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