張效瑞

摘要：隨著新課程改革的不斷實施，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高中物理教學(xué)已不再適合于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如今，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，高中物理教師必須繼續(xù)改變教學(xué)觀念，將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上，打造真實有效的高中物理高效課堂。本文針對高中物理課程的特點，提出了一些適應(yīng)新課程改革教學(xué)理念的思路，旨在為高中物理的改革與創(chuàng)新做出一點貢獻(xiàn)，幫助創(chuàng)建高中物理高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中物理;高效課堂

傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)結(jié)構(gòu)僵化，過于刻板，老師在課堂上扮演重要角色。在教學(xué)方法上，他們盲目地強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和對教科書知識的記憶，往往忽略了學(xué)生的實踐能力、思考能力以及探究能力等綜合能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，必須在高中物理教學(xué)中采用新的教學(xué)方法，并為高中物理課堂注入新鮮血液。本文從以下幾個方面提出了創(chuàng)建高效的物理課堂的方法。

一、采用現(xiàn)代教學(xué)方法營造良好的課堂氛圍

高中物理是自然學(xué)科。為了建設(shè)高效的課堂，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，營造良好輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動，全身心投入物理知識的學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中，教師可以運用現(xiàn)代教學(xué)方法改善課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和想象力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在解釋“萬有引力定律”時，為了使學(xué)生理解和掌握自然世界中的任何兩個物體都是相互吸引的，教師可以組織學(xué)生在正式教授之前先復(fù)習(xí)開普勒的三個定律。然后，老師可以介紹新課程并提出以下問題：如果行星的軌道是橢圓形的，它的重力是否與行星與太陽之間的距離的二次方程成反比？此外，為了突出物理知識的開放性和廣泛性，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集和下載相關(guān)的教材，并使用多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示這些知識，從而使物理課堂更加生動。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要使用音頻，視頻等，以有效地提高教學(xué)效果。

二、關(guān)注現(xiàn)實生活，將理論與實踐相結(jié)合

高中物理教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力。要求學(xué)生運用所學(xué)的物理知識來發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題，從而真正發(fā)揮物理的實用價值。這要求教師在教學(xué)中結(jié)合生活實際，并設(shè)計一些與物理知識緊密相關(guān)的生活問題的教學(xué)。在幫助學(xué)生加深對物理知識的理解的同時，還可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在高中物理的慣性知識教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活中的實際問題來創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，更直觀地向?qū)W生展示物理問題，并使物理學(xué)習(xí)更加“生活化”。 使用多媒體向?qū)W生展示一些與慣性有關(guān)的圖片或小視頻，可以使學(xué)生積極地討論和發(fā)現(xiàn)生活中的慣性知識。通過將學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)實聯(lián)系起來，可以極大地提高學(xué)生的課堂效率，從而增強學(xué)生對知識的理解，提高運用知識的能力。

三、加強實驗教學(xué)，提高實踐能力

高中物理知識的理論是相對抽象的。如果在教學(xué)中僅從理論知識入手，將不可避免地導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不足。實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中起著重要的作用。在實驗過程中，學(xué)生可以對學(xué)科知識有更深刻的理解，對探索有強烈的渴望，還可以增強自己的邏輯思維能力和實踐能力，從而提高學(xué)生自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過對中學(xué)物理教學(xué)中實驗教學(xué)的不斷優(yōu)化，可以有效提高中學(xué)物理教學(xué)水平。

例如，在高中物理瞬時速度的教學(xué)中，為了讓學(xué)生對本課的內(nèi)容有更深入的了解，老師可以組織學(xué)生在實驗室內(nèi)完成教材中的演示實驗。在進(jìn)行實驗之前，為了增強學(xué)生的安全意識，必須先將兩種儀器進(jìn)行比較，以得出人體安全電壓的大小。在實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)，例如紙帶的選擇、間距的測量和拉動方向，使學(xué)生可以在自己做實驗的過程中感受到物理實驗的樂趣和物理知識實用性。實驗結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，總結(jié)實驗中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地理解教材內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高高中物理的教學(xué)水平。

四、引導(dǎo)學(xué)生獨立回答問題，增強學(xué)生的自主性

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在高中物理學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，經(jīng)常依靠同學(xué)和老師，遇到問題時不會獨立思考。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生持續(xù)的鼓勵，使學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)和獨立思考，在小組學(xué)習(xí)中，也要盡可能地指導(dǎo)每個學(xué)生發(fā)揮自己的作用。例如，“合力”是高中物理的重點內(nèi)容，同時也是高考的重點考察內(nèi)容。教師可以通過適當(dāng)舉例幫助學(xué)生理解合力的概念，或者通過畫圖的方法幫助學(xué)生加深理解。并在課后設(shè)施相應(yīng)習(xí)題，通過練習(xí)幫助學(xué)生理解概念并加以應(yīng)用。教師通過不同方式加深學(xué)生對知識的理解和記憶可以有效提高學(xué)生的自主性。

五、科學(xué)合理地設(shè)計課堂問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)步

在高中物理教學(xué)中，課堂提問是建立高效課堂的重要途徑。有效的課堂提問可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以有效地活躍課堂氣氛，使新知識和舊知識之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固舊知識，加強記憶。講授知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計課堂問題，使學(xué)生在回答問題的過程中牢牢掌握新知識，提高物理學(xué)習(xí)水平。例如，當(dāng)解釋“圓周運動”時，大多數(shù)學(xué)生很難理解。此時，教師可以設(shè)計課堂問題，并使用一些示例來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生，家用洗衣機根據(jù)什么原理來達(dá)到衣物的脫水效果？在問題的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，結(jié)合生活實踐和之前學(xué)習(xí)的物理知識提出了很多猜想。在學(xué)生討論時教師可以給與學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并了解學(xué)生的思路。在學(xué)生討論之后，教師可以向?qū)W生解釋洗滌和脫水中包含的物理知識，以便學(xué)生掌握離心運動的含義。通過這樣的課堂提問環(huán)節(jié)，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且可以增強他們的發(fā)散思維能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

綜上所述，在高中物理教學(xué)的新時代，物理教師的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度也應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。在教學(xué)中，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于探索的能力。通過在教學(xué)中適當(dāng)滲入物理學(xué)史的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，不斷提高他們的學(xué)科素養(yǎng)，最終提高整個高中物理的教學(xué)水平。

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