陳彩紅

摘要：初中道德與法制課程的有效教學(xué)研究中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要，探索與開(kāi)發(fā)多元化教學(xué)方法，這樣才能更好地提高課堂的教學(xué)針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。為此，本文基于初中道德與法制課程有效教學(xué)研究為題，通過(guò)三個(gè)方面的教學(xué)研究，希望能夠整體提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，為大家?guī)?lái)參考性價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中道德與法制;有效教學(xué);方法研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-0

初中道德與法制課程的有效教學(xué)研究中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要上，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，提高自己的教學(xué)針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，這樣才能大大提高課堂教與學(xué)質(zhì)量。為此，本文基于淺談初中道德與法制課程有效教學(xué)研究為題，通過(guò)三個(gè)方面的教學(xué)研究，希望能夠?qū)崿F(xiàn)整體優(yōu)化課堂教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而才能更好地促進(jìn)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法制意識(shí)的形成。

一、以學(xué)定教，設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，主要根據(jù)教師的思維進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需要，無(wú)法真正設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。假設(shè)，教師設(shè)計(jì)過(guò)高的目標(biāo)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一旦學(xué)生跟不上教師教學(xué)節(jié)奏，那么很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。過(guò)低的目標(biāo)，無(wú)疑也在浪費(fèi)師生課堂的寶貴時(shí)間。為此，只有建立以學(xué)定教的原則上，設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)，第一，對(duì)學(xué)生不同階段發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，有著清晰的把握，能夠從學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)偏好、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，以此掌握學(xué)生客觀學(xué)情上，將會(huì)助力教師產(chǎn)出科學(xué)合理的目標(biāo)。第二，對(duì)教材內(nèi)容有著自己的理解，能夠根據(jù)學(xué)生客觀學(xué)情上，設(shè)計(jì)符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，這樣學(xué)生即有提高，也不會(huì)造成特別大的壓力，從而將會(huì)為好課的產(chǎn)生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在設(shè)計(jì)《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》一課的內(nèi)容上，其目標(biāo)設(shè)計(jì)為：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)——1.感受國(guó)家的巨大進(jìn)步， 激發(fā)自豪感。2.能夠正視國(guó)家發(fā)展中的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的信心。能力目標(biāo)——1.能夠全面認(rèn)識(shí)國(guó)家取得的巨大成就和面臨的問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看待我國(guó)建設(shè)中的問(wèn)題。2.培養(yǎng)分類概括，辯證思維能力，全面看待問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)——1.了解祖國(guó)所取得的巨大進(jìn)步和偉大成就。.2.了解國(guó)家發(fā)展中的問(wèn)題，知道國(guó)家正著力解決這些問(wèn)題。通過(guò)這樣目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，將會(huì)助力教師更好地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，為好課的產(chǎn)生奠定一個(gè)良好的教學(xué)開(kāi)始。

二、使用微課模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

微課作為信息技術(shù)工具中代表之一，不僅有著短小精悍的特征，也具有多端儲(chǔ)存、知識(shí)點(diǎn)聚焦、直觀形象的特征表現(xiàn)，這對(duì)于教師而言，有效融合到小學(xué)道德與法治課程上，不僅大大優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，也將更好地提高課堂教師教學(xué)的引導(dǎo)力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，微課工具的教學(xué)表現(xiàn)，將會(huì)更好地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持久性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的直觀理解性，從而助力學(xué)生更好地獲得課程知識(shí)。例如，在教學(xué)《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》一課的內(nèi)容上，為了更好地幫助學(xué)生理解國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生國(guó)家利益至上的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生日常行為中踐行國(guó)家利益至上，那么教師應(yīng)該通過(guò)微課課件，提取相關(guān)時(shí)政新聞，如：某奢飾品品牌涉嫌宣傳廣告辱華視頻，這樣直觀的展示，將會(huì)更好激發(fā)學(xué)生的情感，也將利于教師的組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的看法，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)該重視微課課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要和認(rèn)知水平發(fā)展上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)針對(duì)性，從而才能更好地提高課堂的教學(xué)效率。

三、利用合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

合作學(xué)習(xí)模式是新課程改革以來(lái)的一種教學(xué)方式，是真正尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，以教師為課堂引導(dǎo)的方式進(jìn)行開(kāi)展，長(zhǎng)久以往下，將會(huì)助力學(xué)生發(fā)展自己的綜合學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師應(yīng)該重視合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)性，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性和性格特點(diǎn)上，采取同組異質(zhì)、分組同質(zhì)的方式，進(jìn)行班級(jí)的小組劃分，這樣的分配過(guò)程，將會(huì)產(chǎn)生小組之間具有良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)能力，也將實(shí)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生之間具有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)相互補(bǔ)充、學(xué)習(xí)積極性相互帶動(dòng)的效果，這樣的教學(xué)過(guò)程中將會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和素養(yǎng)教育，做到兩兼顧，齊發(fā)展的效果。例如，在教學(xué)《國(guó)家好，大家才會(huì)好》一課內(nèi)容上，為了推動(dòng)學(xué)生知道國(guó)家利益是人民利益的集中表現(xiàn)，那么教師應(yīng)該開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，有效將班級(jí)學(xué)生分層不同小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，其次，教師根據(jù)課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)清單，組織各小組根據(jù)教師的布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行自己的獨(dú)立思考和科學(xué)探究過(guò)程，從生生之間的討論過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家概念的認(rèn)識(shí)，真正明確國(guó)家利益是人民自己的利益，是內(nèi)在不可分割的一體化。最后，教師根據(jù)學(xué)生的成果，進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣的教學(xué)過(guò)程，將會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，從而才能更好地實(shí)現(xiàn)雙贏教學(xué)效果。

總而言之，在初中道德與法制課堂的有效教學(xué)研究中，不僅提高了教師教學(xué)的掌控力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際反饋上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而在學(xué)生良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下，才能更好地實(shí)現(xiàn)有效課堂。

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