陳婧

摘 要：英語作為一門國際通用語言，受到社會快速發(fā)展的影響，在我國的教學(xué)地位越來越高，使用范圍也越來越廣泛，因此在教學(xué)方面必需要緊跟新課程目標(biāo)發(fā)展，緊跟現(xiàn)代社會需求。高中階段的英語教學(xué)是對學(xué)生所學(xué)習(xí)過的知識進行的提升與拔高，因此對學(xué)生的閱讀與語篇的理解能力有很高的要求，在本篇文章中我們就主要針對高中英語文本解讀策略的提升，以及如何提高語篇教學(xué)有效性進行討論與分析，找到提升高中英語教學(xué)有效性的方法，并解決教學(xué)中存在的問題，使高中英語教學(xué)邁上新的臺階。

關(guān)鍵詞：高中英語;文本解讀;策略研究;語篇有效性

一、引言

隨著英語教學(xué)改革的不斷推進，課程目標(biāo)的不斷更新讓英語詞匯量以及閱讀能力的重要程度提升到了新的高度，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀點下，單純的語法教學(xué)已經(jīng)不能適用于現(xiàn)階段的教學(xué)需求。對學(xué)生的文本閱讀能力和理解能力的需求逐漸顯現(xiàn)，也變成了考試中考察的重點和難點，其重要程度可見一斑。由此可見，我們必須在教學(xué)中切實提升高中英語閱讀能力以及文本的理解能力。

二、當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

在現(xiàn)在這一教學(xué)階段，高中英語教學(xué)水平以及教學(xué)效率低下是不爭的事實，這說明我們在閱讀教學(xué)和文本理解上存在著諸多漏洞，筆者認(rèn)為主要包含以下幾點。

1、教師對教學(xué)重點理解存在偏差

由于應(yīng)試教育體制在我國長期的影響，教師對自身的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變較慢，這就產(chǎn)生了教師對英語教學(xué)重點理解存在偏差的問題。傳統(tǒng)教學(xué)下教師為了能有效地提升學(xué)生成績，往往將各種語法作為教學(xué)的重點和難點，將大部分精力傾注在這一部分，對學(xué)生詞匯量的掌握和閱讀理解能力的提高并不重視，讓學(xué)生也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的誤區(qū)，逐漸忽略閱讀練習(xí)和文本理解的訓(xùn)練，這種急于求成的教學(xué)思想對教學(xué)效率提升是一個巨大的阻礙。

2、教師的教學(xué)范圍過于局限

在學(xué)校和老師日常制定的教學(xué)范圍內(nèi)，課本通常是最為主要的學(xué)習(xí)材料，雖然在課本學(xué)習(xí)中學(xué)生可以有體系的學(xué)習(xí)到英語知識，但卻不能得到思維和視野上的擴展，學(xué)習(xí)到的知識過于局限，視野不夠開闊。但英語的學(xué)習(xí)不僅僅是局限于書本的，需要形成有效的溝通交流。這種傳統(tǒng)的中式英語教學(xué)方法，并不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展，自然對學(xué)生閱讀能力的提高并沒有太大的幫助。因此，對英語教學(xué)的有效性也會產(chǎn)生巨大的影響。

三、提升高中英語文本解讀策略并切實提高語篇教學(xué)有效性重要性

提升文本解讀能力可以幫助學(xué)生在面對英語閱讀類型題時更加輕松的解決，并且在閱讀的同時會幫助學(xué)生積累更多的詞匯量，同時在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以掌握更多的閱讀解題技巧，在解決英語閱讀問題時，會更加游刃有余。提升語篇教學(xué)有效性是現(xiàn)階段英語教學(xué)的重中之重，它不僅僅是對學(xué)生語篇理解能力的提高，也是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力提升。理解能力的提升與學(xué)生的交流能力和口語表達(dá)能力以及寫作能力都息息相關(guān)，回為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此在高中英語文本解讀的教學(xué)中，教師隊伍必須要提高重視，切實提升語篇教學(xué)的有效性。

四、提高高中英語文本解讀能力并切實提升語篇理解能力的方法和策略

1、提升學(xué)生詞匯量，擴大閱讀范圍

想要進行閱讀的首要前提是需要有充足的詞匯量作為保證，因此在教學(xué)中教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成日常背誦單詞的好習(xí)慣。這種單詞的背誦不單單是死記硬背，可以利用任何空閑時間將背誦單詞作為一種放松方式來進行背誦，也可以通過各種手機軟件進行趣味背單詞，充分利用身邊的資源填充自身詞匯量。有了充足的詞匯儲備資源，學(xué)生在閱讀的過程中才能充分理解文本中想表達(dá)的含義，也能較為完整的理解文章內(nèi)容。這為學(xué)生接下來的閱讀解題等作下了鋪墊，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、結(jié)合實際生活情景，為學(xué)生構(gòu)建具體語言環(huán)境

任何語言的學(xué)習(xí)都離不開語言環(huán)境的支持，英語閱讀和文文理解也同樣需要。由于我們的語言環(huán)境主要是漢語，因此在教學(xué)過程中，教師要盡量讓學(xué)生脫離當(dāng)前的語言環(huán)境，幫助學(xué)生構(gòu)建起英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生將自身的生活實際情景帶入到英語閱讀中，這樣學(xué)生才可以實際感受到英語閱讀中所表達(dá)的情感。由于英語并不是我們的母語，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對情感的理解是一個難點，所以教師在教學(xué)中還要針對學(xué)生對語篇的理解進行情景構(gòu)建，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中對文章進行解讀。這種教學(xué)的方法，不僅僅可以幫助學(xué)生快速理解文章，還能為學(xué)生構(gòu)建起英語學(xué)習(xí)的思維，讓學(xué)生能夠自主建立起語言學(xué)習(xí)環(huán)境，對情感有進一步的具體把控，這樣就可以讓學(xué)生有效的提高自身閱讀能力。同時也會對學(xué)生在練習(xí)過程中針對解題有更好的思路，面對英語學(xué)習(xí)更加輕松，提升自身的學(xué)習(xí)興趣，也讓英語課堂變得更加有效率。

五、結(jié)束語

綜合以上所論述的所有觀點，筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段的高中英語閱讀教學(xué)中，仍然存在著許多問題，在教學(xué)中需要學(xué)校和老師的共同努力，將英語教學(xué)的教學(xué)計劃進行重新制定，創(chuàng)造更加符合現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的內(nèi)容，讓學(xué)生真正適應(yīng)英語閱讀教學(xué)的頻率，這樣學(xué)生在面對學(xué)習(xí)時不僅能更加游刃有余，還可以盡快提升英語教學(xué)的效率，讓高中英語教學(xué)提升到新的高度，得到更好的發(fā)展，同時，讓學(xué)生得到更加完善的英語能力提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張?zhí)煜?淺談如何提高高中英語教學(xué)的效率[J].海南大學(xué)學(xué)報，2015，12（2）.

[2]王曉曉.高中英語教學(xué)面臨的問題以及解決策略[J].考試周刊，2013，14（2）：192-193.

[3]陳志強.高中英語教學(xué)有效開展的途徑和方法[J].中學(xué)生英語閱讀輔導(dǎo)，2017，13（9）：73-75.

[4]王志強.核心素養(yǎng)培育下的高中英語教學(xué)有效性策略研究[J].中學(xué)生作文輔導(dǎo)，2017，13（9）：73-75.