李宣

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和各行各業(yè)的快速發(fā)展，一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力包括硬實(shí)力和軟實(shí)力兩個(gè)方面，軟實(shí)力主要是指國(guó)民的整體素質(zhì)。為了提升我國(guó)的綜合實(shí)力，也為了加強(qiáng)國(guó)民的整體素質(zhì)，我國(guó)已經(jīng)將德育教育提升到了一定的高度。然而，立德樹人便是德育教育中的根本任務(wù)。因此，這就要求各科教師在教學(xué)的過程中要將立德樹人作為課堂的一個(gè)基本教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

高中物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。成功的物理課既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以激勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地探索復(fù)雜的物理現(xiàn)象，逐漸揭示物理現(xiàn)象背后的物理規(guī)律。這一過程不僅能開拓學(xué)生的思維，而且可以使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，利用學(xué)會(huì)的規(guī)律來進(jìn)行科學(xué)探索。

1高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的疑難問題分析

1.1現(xiàn)代教育科技應(yīng)用不當(dāng)

教育科技手段雖然豐富了課堂教學(xué)，但如果未能得到很好的運(yùn)用，反而會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，受多媒體課件影響，不好好觀察物理現(xiàn)象，意識(shí)未能從課件中抽離出來，一直停留在想象中，以為只要自己看懂了，就學(xué)會(huì)了。這些學(xué)生缺乏獨(dú)立思考意識(shí)，無法將理論與現(xiàn)實(shí)有效聯(lián)系起來，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。

1.2實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律管理不足

當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)課往往是中學(xué)生自行開展實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)其缺乏有效管理，對(duì)不按步驟做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生未能給予有效指導(dǎo)，造成這些學(xué)生影響了其他學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課的作用不夠理想，影響了物理實(shí)驗(yàn)的效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。

2對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情懷教育

愛國(guó)主義精神是“立德樹人”這一德育目標(biāo)的重要內(nèi)容。愛國(guó)主義精神簡(jiǎn)而言之就是對(duì)祖國(guó)的熱愛。學(xué)生只有熱愛自己的祖國(guó)，他們才愿意去為了祖國(guó)而奮斗，去為祖國(guó)盡自己應(yīng)有的義務(wù)以及責(zé)任。這樣，我們的祖國(guó)才能變得越來越強(qiáng)大，在國(guó)際社會(huì)上的地位也會(huì)越來越高。高中物理教師可以通過在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生介紹一些中外偉大物理學(xué)家的歷史事跡來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。例如，高中物理教師在為學(xué)生講解人教版高三實(shí)驗(yàn)“探究碰撞中的不變量”的時(shí)候，在為學(xué)生展示完實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生都能意識(shí)到在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)量是守恒的。于是，教師就能自然而然地引出動(dòng)量守恒定律。物理教師可為學(xué)生介紹這個(gè)定律提出的過程。這個(gè)定律是荷蘭物理學(xué)家惠更斯首先提出的。在迪卡爾之后，惠更斯在他的論文《論碰撞作用下的物體的運(yùn)動(dòng)中》再一次明確提出了動(dòng)量守恒定律。后來，惠更斯將這一定律表述為：物質(zhì)系統(tǒng)在外力作用和為零時(shí)，它的總動(dòng)量保持不變。通過這樣一個(gè)介紹，學(xué)生能夠明顯感覺到，惠更斯提出這一個(gè)定律花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。正是這種對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及想要為祖國(guó)盡一份自己責(zé)任的心情，他才孜孜不倦地一直研究下去。教師通過介紹這樣的偉大物理學(xué)家的歷史事跡，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)以及愛國(guó)主義情懷。

3選擇合適的物理實(shí)驗(yàn)形式

適當(dāng)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)會(huì)提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。因此，物理的實(shí)驗(yàn)過程和道具要滿足學(xué)生的需求，有利于學(xué)生探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，教學(xué)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小時(shí)，教師可開展適合小組合作的物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的責(zé)任感被有效激發(fā)出來，以便他們今后在集體和團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)自己的定位。在演示導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，教師可將學(xué)生分組，一部分學(xué)生觀察導(dǎo)體和磁體發(fā)生的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，一部分學(xué)生繪制實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)推理，一部分學(xué)生總結(jié)。之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生推理法拉第電磁感應(yīng)定律，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深入。

4對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素養(yǎng)教育

審美教育在如今已經(jīng)變得越來越重要，也是學(xué)生形成良好思想修養(yǎng)和道德行為的重要因素。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，高中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，一定要做好充足的準(zhǔn)備，尋找實(shí)驗(yàn)中美的地方并向?qū)W生展示出來。這樣的形式能培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，從而有助于提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

5對(duì)學(xué)生做好評(píng)價(jià)引導(dǎo)，明確學(xué)生主體地位

教師要先對(duì)小組總體情況進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，再分別對(duì)小組內(nèi)各學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任的情況和實(shí)驗(yàn)開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生責(zé)任的履行情況，教師要客觀、明確地指出優(yōu)缺點(diǎn)，以便今后加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理和學(xué)生合作。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要具有靈活性，以增強(qiáng)學(xué)生自信心為主，多一些鼓勵(lì)，多一些指導(dǎo)性的建議，少一些指責(zé)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，提升學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)器材和儀器的熟練度，讓學(xué)生在實(shí)操中明確實(shí)驗(yàn)的原理。

結(jié)語

總而言之，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育教育是新課標(biāo)對(duì)高中物理教師的新要求。因此，高中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中一定要找到多種方法來凝練學(xué)生的德育素養(yǎng)，使物理實(shí)驗(yàn)課堂成為提高學(xué)生德育素質(zhì)的重要陣地。

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