沈仕明

摘要：隨著新課程改革的不斷推動互動式教學(xué)模式，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式之一。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間存在著個(gè)體性差異，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式，無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)學(xué)科所含的知識面相對豐富，對于學(xué)生的思維能力、理解能力有了更高的要求。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，時(shí)常感覺較為抽象難懂，所達(dá)到的教學(xué)效果并不理想。在教學(xué)中有效聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，以及教學(xué)思想采用互動式教學(xué)法，能提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);互動式教學(xué);有效策略

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，所使用的互動式教學(xué)模式，就是將核心教育內(nèi)容有效地轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間交流探討的教學(xué)活動形式?；邮浇虒W(xué)模式的主要特征是，首先，注視教學(xué)的整個(gè)過程。其次，關(guān)注教學(xué)活動中的有效變化。再者，重視學(xué)生與教師之間的交流互動。最后，互動式教學(xué)模式，有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的改革和優(yōu)化?；邮浇虒W(xué)模式可以協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系更加和諧。教師和學(xué)生之間能夠積極互動，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教學(xué)策略的實(shí)施原則探討

（一）增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，有效把握教學(xué)方向。教師所組織的任何教學(xué)活動形式都以教學(xué)目標(biāo)為中心，通過互動式教學(xué)模式增加數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識。=在此過程中需要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)興趣、愛好、學(xué)習(xí)能力等，參考學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有效聯(lián)系實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，做好知識之間的有效銜接，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生擁有濃厚學(xué)習(xí)興趣，積極探究數(shù)學(xué)知識，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的有效結(jié)合

在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師需要將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有效聯(lián)系起來，讓學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)有效溝通合作的作用。引導(dǎo)學(xué)生更加積極自主的參與互動式教學(xué)活動。為了能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性，教師要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生，了解數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的核心教學(xué)內(nèi)容。而這些知識內(nèi)容都是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)中通過互動式教學(xué)策略，讓學(xué)生可以積極的參與探討，使得學(xué)生的積極性有所提升，從而了解更豐富的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

二、互動式教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的有效運(yùn)用策略

（一）挖掘教材內(nèi)容中的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極交流

在長期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)問題時(shí)會將數(shù)學(xué)活動看作是單純知識灌輸。因此，使得數(shù)學(xué)教學(xué)特征教學(xué)活動未能有效展現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也未能激發(fā)學(xué)生的參與積極性。高中數(shù)學(xué)教師在新課程改革的要求上，不能只是進(jìn)行機(jī)械的知識灌輸，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，有效挖掘教材內(nèi)容所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行情感交流。為學(xué)生之間的有效互動和交流方式有利條件。例如，學(xué)習(xí)等差數(shù)列相關(guān)知識。情感是師生互動交流的基礎(chǔ)，為了能夠激發(fā)學(xué)生的情感因素，新課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以聯(lián)系教材內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置問題情境，導(dǎo)入生活中常見的現(xiàn)象和事件。將數(shù)學(xué)知識的生活性直觀展示，從而體現(xiàn)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境，使學(xué)生所學(xué)知識學(xué)生情感有效銜接。讓學(xué)生能夠積極自主地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，為學(xué)生之間的有效互動奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）通過互動式教學(xué)策略增添教學(xué)趣味性

在長期的教育教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)都是學(xué)生感覺到枯燥乏味，這些抽象的知識內(nèi)容，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響整體教學(xué)質(zhì)量。產(chǎn)生這些問題的主要原因在于，學(xué)生并未體會到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生并未掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決實(shí)際問題的有效方法。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以通過互動式教學(xué)策略，導(dǎo)入一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受教學(xué)素材當(dāng)中，所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。給學(xué)生設(shè)置合適數(shù)學(xué)問題，通過師生之間的有效互動，使學(xué)生體會到高中數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，以增添數(shù)學(xué)學(xué)科趣味性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性之后，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生描述一天之中氣溫的升高和下降，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述，隨著時(shí)間的增加氣溫的變化特點(diǎn)。學(xué)生之間通過積極探討與教師有效互動，了解函數(shù)單調(diào)性的有效應(yīng)用方法。通過教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性。

（三）通過開放性數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

通常數(shù)學(xué)問題是知識內(nèi)容的內(nèi)在特點(diǎn)，以及生動概括和體現(xiàn)形式。也就是說，數(shù)學(xué)問題能夠體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。通過數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與實(shí)踐，數(shù)學(xué)教師要深刻意識到數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系。高中數(shù)學(xué)知識各章節(jié)之間是獨(dú)立存在的，同時(shí)也是一個(gè)相互聯(lián)系的整體。數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用互動式教學(xué)策略的過程中，可以抓住數(shù)學(xué)問題之間的關(guān)聯(lián)性，依據(jù)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的密切聯(lián)系。通過開放性的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生解答問題表述自己的觀點(diǎn)，尋求解題方法。通過教學(xué)中的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在積極的交流與互動中解決數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)平面向量知識時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)目標(biāo)要求，創(chuàng)新設(shè)置開放性數(shù)學(xué)問題。然后采用師生互動交流的方式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提出解題思路。在此過程中教師與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，尋找解決問題的有效途徑。在交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維。

結(jié)語：總而言之，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，互動式教學(xué)策略，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性作用。有效展示新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容和方法。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要緊密圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和要求在教學(xué)中注重師生之間的交流與互動。聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)置教學(xué)活動，在交流與互動中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識和方法。

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