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提高初三數(shù)學教學質量探究

2020-09-10 11:23秦美
數(shù)理報(學習實踐) 2020年30期
關鍵詞:初三數(shù)學初中生教師

秦美

摘要:初中的教學安排以初三為最,在此階段初三學生不僅需要全新知識技能的學習,同時還需要對以往知識的溫故知新,在學習強度不斷增大的同時,學生學業(yè)壓力也隨之增多。當下,部分教師在初三數(shù)學的教育中教學手段缺乏,無法為學生帶來豐富教學體驗的同時,還導致學生壓力無法排解影響身心健康。因此,教師需要通過完善自身教學手段的方式,將多種教學手段相互結合,提高課堂教學質量,為學生帶來精彩教學內(nèi)容,緩解學生學業(yè)壓力,改善初三學生學習狀態(tài)。以下,結合具體事例,簡要論述提高初三數(shù)學教學質量的探究。

關鍵詞:初三數(shù)學;教師;初中生

教師在初三的教學中,需要根據(jù)不同學生的學習狀態(tài)合理制定教學目標,在初中生可以接受的范圍內(nèi)適度提高學習強度,使其為了備戰(zhàn)中考而形成一定程度的危機意識,實施適度壓力提升效率的教學方針。當下時期,部分教師對于初三數(shù)學的教學存在一定的疏忽,注重初中生理論知識學習而忽略初中生學習情緒的發(fā)展。因此,教師在數(shù)學教學中關注學生的學習狀態(tài),培養(yǎng)學生的學習興趣、增強學生的學習能力、拓展學生的學習思維,使學生在有利于身心的適度壓力下進行學習與復習,從而提高初三數(shù)學課堂的教學質量。

一、在游戲教學中提高學習興趣

于初三學生而言備戰(zhàn)中考是首要目標,但也因此各科的學習壓力驟然增多,學業(yè)壓力無法得到很好的排解在影響初中生身心的同時,還會導致其學習興趣不斷降低,進而影響數(shù)學課程的有效開展及已學知識的復習溫顧。游戲教學是教師根據(jù)現(xiàn)階段內(nèi)的數(shù)學教材安排,打破常規(guī)將課間休息時的游戲時間與上課學習時間相結合,使學生在游戲化的學習中放松身心,且將現(xiàn)階段的學習任務完成,推進教學進程的同時,使初中生保持活躍的思維以及飽滿的精神狀態(tài)。因此,教師可以運用游戲化的教學方式提高初中生的學習興趣,提升課堂的教學質量。

例如:教師在教學“比例線段”時,可以運用游戲教學的方式,將教學內(nèi)容融入到游戲環(huán)節(jié)當中。教師選擇五名初中生分為“ABCDE”站位,其中“AB”為組成一條線段“A、B”分為兩點,“CD”組成一條與“AB”不等長的線段“C、D”分為兩點,“E”則作為“AC”“BD”線段的交點,教師將五名學生安排好站位以后,一個比例線段就隨之完成了。教師此時可以再選擇一名同學進入到“比例線段”中,教師則通過該學生的移動站位,為其他學生講解其中的數(shù)學知識。教師運用游戲教學的方式,將原本需要板書的內(nèi)容通過班級學生身體的站位進行展示,活躍課堂教學氣氛的同時,還可以讓學生在游戲環(huán)節(jié)中活動身體,促進血液循環(huán)。在六名同學做游戲的過程中,教師將其中所包含的數(shù)學知識進行講解,提高初中生學習注意力,增強學生學習興趣,在愉快的游戲環(huán)節(jié)中完成數(shù)學知識學習,促進學生數(shù)學水平快速提高。

二、在多媒體教學中增強學習能力

初中數(shù)學的教學不僅是對全新知識的學習,同時還是對已學知識的遞進,兩者存在較為鮮明的層次關系。初中生的數(shù)學學習能力也正因此才需要在全新知識學習的基礎下,進行以往知識的溫顧復習,進而實現(xiàn)兩個的結合運用。多媒體教學是教師通過現(xiàn)代化的多媒體信息設備,將原本枯燥的數(shù)學知識通過視頻影像的形式展現(xiàn)在初中生面前,使初中生可以更加直觀、更加生動的看到原本只陳列于書本上的數(shù)學知識,豐富教學過程的同時,加深初中生對于知識內(nèi)容的理解,提高學生的學習效率。在教學過程中,教師還可以加入更多的解題思路以及解答方式,提升學生答題技巧,擴展學生數(shù)學技能儲備。因此,教師可以使用多媒體教學的方式增強初中生的數(shù)學學習能力,提升課堂教學質量。

例如:教師在講解“相似圖形”時,可以使用多媒體的投影設備,將各種“相似圖形”以視頻的形式展現(xiàn)在初中生面前?!跋嗨茍D形”是指兩個圖形對應角相等,對應邊存在一定大小比例。教師在為初中生講解“相似圖形”時,還可以在教學中穿插“相等圖形”的知識,將兩個較為相似的數(shù)學內(nèi)容進行對比學習,使學生在掌握全新知識的同時,溫顧已學知識?!巴瑢W們,老師和大家做個游戲好不好,在接下來的視頻中,老師會展示幾組圖形,大家比一比誰能夠更快的判斷出圖形是哪一種”,“老師我知道,這張圖是相似圖形”,“為什么呢”,“雖然圖片上的兩個圖形方向不一樣,但是它的角度是相同的,所以我判斷它是相似圖形”,“回答的很好”。教師使用多媒體教學的方式,將教學內(nèi)容變得生動的同時,還可以讓初中生保持較為精神的學習狀態(tài),數(shù)學知識相對較為枯燥容易犯困,在視頻影像的播放中可以讓初中生更加集中注意力,在單位時間內(nèi)提升初中生學習能力,溫顧以往數(shù)學知識,推動學生數(shù)學解題能力快速增長。

三、拓展課外教學培養(yǎng)學習思維

隨著初三學習難度的不斷增加,為初中生培養(yǎng)完善的數(shù)學思維模式也是教師在教學中需要完成的教學任務之一。為學生塑造數(shù)學思維模式,可以通過課外拓展教學的方式,教師將教學內(nèi)容由校園中擴展到學生的社會生活中,通過學生在日常生活中見到、遇到的事例,為初中生培育數(shù)學思維模式,增強初中生面對問題時運用數(shù)學思維解決問題的能力。

例如:教師利用學生課余時間,帶領學生參展博物館展覽會,放松學生身心的同時,利用博物館中的事物為初中生培養(yǎng)數(shù)學思維模式。“同學們,我們面前的是上世紀的古老馬車,有沒有哪位同學可以告訴老師在這輛馬車上有哪些數(shù)學知識呢”,“老師我知道,在這輛馬車的車輪上,我們可以學習有關“圓”的各種知識,比如“圓的半徑、面積,以及這只輪胎從側面看它還是“圓柱”,我們還可以溫顧圓柱的體積、橫截面等等”,“這位同學回答的很棒”。教師通過課外學習的拓展,使學生在面對生活中的事物時可以從數(shù)學的角度看待,提高學生學習積極性的同時,促進初中生數(shù)學思維模式的塑造。

綜上所述,在初三這段備戰(zhàn)中考的時期,教師可以運用游戲教學,提高學生的學習興趣;使用多媒體教學,增強學生學習能力;拓展課外教學,培養(yǎng)學生數(shù)學思維模式。通過多種教學手段相結合的方式,豐富學生的學習生活,緩解學生的課業(yè)壓力,提高初三課堂教學質量,進而為初三數(shù)學教育事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻:

[1]潘慶偉.關于提高初中數(shù)學課堂教學質量的幾點思考[J].科學咨詢(教育科研),2018(08):83.

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[3]段貴祥.創(chuàng)新教學方法,提高初中數(shù)學教學質量[J].情感讀本,2018(15):40.

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