金俊海

摘要：初中數(shù)學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科，在當(dāng)前教學(xué)背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)新課改要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。游戲化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以解決初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥感，體現(xiàn)一定的教學(xué)價(jià)值，充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)谌胝n堂，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的作用

1.1 提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在這種活躍的課堂氣氛中，有效地融人數(shù)學(xué)游戲中，從而積極主動(dòng)地參與有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。在這樣活躍的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以鍛煉初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，有效引導(dǎo)初中生，由學(xué)生自己去主動(dòng)尋我有用的數(shù)學(xué)知識(shí)信息，依靠自主學(xué)習(xí)意識(shí)，找尋破解數(shù)學(xué)問題的思路，進(jìn)而有效提高初中生動(dòng)腦思考問題的能力，提高解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐能力，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有較大幫助，同時(shí)也能使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)思考問題的良好習(xí)慣。由此可見，初中數(shù)學(xué)教師以數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，既能養(yǎng)成獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題的能力，又能增強(qiáng)初中生善于溝通的能力，從而促使初中生向教師主動(dòng)表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)疑問，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

1.2 數(shù)學(xué)游戲有利于幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)

在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，教師可以照顧不同層次學(xué)生的差異，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以積極參與其中。例如，在幾何知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生開展折紙游戲，通過對(duì)折等操作，學(xué)生可以了解四邊形或者全等、對(duì)稱的性質(zhì)和概念。教師甚至可以引入一些代數(shù)方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解指數(shù)概念，幫助學(xué)生融會(huì)貫通。第四，數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。游戲的趣味性比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的能力要求并不高，學(xué)生只需要掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，就能全方位地參與游戲過程。例如，組織這樣的游戲：把多個(gè)多邊形組合起來，拼成一個(gè)平面。在拼湊的過程中，學(xué)生可以了解不同圖形的特點(diǎn)，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

2 游戲化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

2.1 在課前導(dǎo)入中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)中，課前導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。而好的課前導(dǎo)入對(duì)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力有著一定的要求，通過游戲教學(xué)可以幫助教師更好地進(jìn)行課前導(dǎo)入，教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)時(shí)，需要準(zhǔn)確把握游戲時(shí)長(zhǎng)、游戲主次順序、教師的引導(dǎo)作用，在合理的時(shí)間和情況下引入游戲。在游戲進(jìn)程中，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考探討相關(guān)內(nèi)容，游戲結(jié)束后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行進(jìn)一步的探究，同時(shí)引入當(dāng)堂課的正式內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“與三角形有關(guān)的角”的時(shí)候，教師可以先提出一個(gè)謎語，形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)。三竿首位連，學(xué)問不簡(jiǎn)單。學(xué)生猜到答案后將提前準(zhǔn)備量角尺、白紙、直尺、剪刀等分發(fā)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)三角形，然后將其中的兩個(gè)角剪下來放在桌子上，通過平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等方式進(jìn)行擺放拼接，看看最終會(huì)得出什么樣的圖形？最后提出問題，三角形的內(nèi)角和是多少？學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐最終得出三角形的內(nèi)角和等于180°。接著教師提出問題，難道所有的三角形的內(nèi)角和都是180°嗎？怎么證明？最后引出本節(jié)課的內(nèi)容，三角形內(nèi)角和的證明方法。

2.2 在課堂上利用游戲豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來源就是課堂，而普通的課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)于大部分學(xué)生來說太過乏味、無趣，所以如何豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自主性非常重要。教師在對(duì)自己的教學(xué)方式不斷改進(jìn)的同時(shí)通過有效的教學(xué)活動(dòng)，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)中，教師可以用不同的方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，比如在講述圓周率的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行圓周率背誦的比賽，讓學(xué)生比一比誰背得更多，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)情況，教師還可以給予不同的小獎(jiǎng)品，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)增強(qiáng)他們的自信心。

2.3 在課后復(fù)習(xí)中引入數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

課堂教學(xué)的時(shí)間有限，課后復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、加深理解的重要途徑。多數(shù)教師采用課后練習(xí)題或課后作業(yè)的形式，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，復(fù)習(xí)方式單調(diào)枯燥，學(xué)生難以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，在完成作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)抄課后答案，或者抄同學(xué)作業(yè)的情況，喪失了課后復(fù)習(xí)的本意。因此，教師在布置課后復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)的實(shí)際課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自主探究能力，同時(shí)完成下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。例如，有同學(xué)在完成平行四邊形性質(zhì)的學(xué)習(xí)后，不能很好理解平行四邊判定定理中的對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形，教師可以布置課后作業(yè)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作平行四邊形，讓其將兩根細(xì)木條AC、BD的中點(diǎn)重疊，用小釘絞合在一起，用鉛筆連接木條的頂點(diǎn)，并畫出木條的軌跡，做成一個(gè)四邊形ABCD，然后轉(zhuǎn)動(dòng)兩根木條，觀察這些四邊形有什么特點(diǎn)？然后設(shè)計(jì)配套問題，問題1：若AB=CD，補(bǔ)充條件_____，使四邊形ABCD為平行四邊;問題2：若對(duì)角線AC、BD交于點(diǎn)O，OA=OC=3，OB=5，補(bǔ)充條件_____，使四邊形ABCD為平行四邊形。

3 結(jié)束語

總之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷深入了解游戲化教學(xué)的積極作用，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況合理落實(shí)游戲化教學(xué)，促使學(xué)生在課堂上完成數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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