陳青蘭

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)教育的改革，我國(guó)越來越重視對(duì)教育的探索，其中，人教版小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量需要更高的水平。目前來說，隨著年級(jí)的上升，我們都可能會(huì)遇到這樣類似的問題，學(xué)生的口語和寫作方面都十分薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文的理解不好。所以說相關(guān)部門必須要注重孩子的讀寫教學(xué)，從而提高學(xué)生的讀寫能力。本文主要對(duì)小學(xué)語文讀寫結(jié)合有效策略進(jìn)行探析，從而在一定程度上對(duì)目前的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;讀寫結(jié)合;有效策略

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-089

在小學(xué)階段，學(xué)生們的自制能力和學(xué)習(xí)能力都十分薄弱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解也十分差。所以，在進(jìn)行小學(xué)教育的內(nèi)容中，我們更要加強(qiáng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生閱讀能力，開發(fā)學(xué)生的思維能力，從而進(jìn)行推動(dòng)小學(xué)語文讀寫結(jié)合的進(jìn)程。理解能力和寫作能力在小學(xué)階段，我們要擁有較高的水平，讓學(xué)生們?cè)谶@一方面培養(yǎng)出來，不斷進(jìn)行培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

1小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新度

首先就是教學(xué)方式上存在的問題，教師們由于受到之前傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響和限制，就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新。在如今的新課標(biāo)要求當(dāng)中，明確指出，教師需要在教學(xué)方式上進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，并且在教學(xué)思想上也需要學(xué)習(xí)新的理念。教師在給學(xué)生們上語文課的時(shí)候，需要將寫作的技巧和分析題目的方式教授給學(xué)生們，從在課堂上通過帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行寫作而逐漸提高學(xué)生的寫作水平。

1.2缺乏學(xué)生的素材積累指導(dǎo)工作

小學(xué)階段的作文類型主要就是議論文，這就需要學(xué)生們具有一些論據(jù)來支撐自己的論點(diǎn)，所以，在平常的練習(xí)當(dāng)中需要積累一定的寫作素材，這樣才能夠在寫作的過程當(dāng)中具有足夠的素材作為論據(jù)。在平常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，學(xué)生們閱讀一本書之后，就會(huì)對(duì)這本書當(dāng)中的一些素材進(jìn)行充分的應(yīng)用，同時(shí)也可以提高學(xué)生自身的寫作水平。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師會(huì)給學(xué)生們一些寫作的模板，然后在課堂當(dāng)中應(yīng)用一些范文來給學(xué)生們講解一些寫作的技巧，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生們寫作的內(nèi)容和模式造成一定的限制。除此之，由于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，時(shí)間相對(duì)于比較緊張，所以學(xué)生們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也沒有時(shí)間去閱讀更多的書籍，這樣學(xué)生積累的素材就會(huì)比較單一。

2小學(xué)實(shí)現(xiàn)語文讀寫結(jié)合的重要意義與作用

首先來說，小學(xué)中的語文的學(xué)習(xí)，閱讀能力和寫作能力是最基本的技能，因?yàn)殚喿x能力和寫作能力能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展埋下一定的伏筆。其實(shí)就是，在新時(shí)代的背景下，當(dāng)代小學(xué)生面對(duì)的社會(huì)環(huán)境都是十分復(fù)雜的，在面對(duì)新的環(huán)境時(shí)，能夠利用自身的閱讀能力和寫作能力的優(yōu)勢(shì)，然后利用上學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，能夠逐漸的豐富自己的生活，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟，從精神上得到快樂。而且通過閱讀，還可以開拓學(xué)生的視野，讓我們對(duì)新的事物產(chǎn)生更多的認(rèn)知，能夠彌補(bǔ)我們的好奇心，對(duì)待不同的事情能夠進(jìn)行合理的分析理解，而且通過閱讀還能夠?yàn)槲覀兘窈蟮膶懽鞣e累一定的素材和案例，然而借助寫作，又能夠增強(qiáng)我們的閱讀能力，鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，通過閱讀，還能夠提升小學(xué)生的想象力，從而能夠進(jìn)行有效的思維培養(yǎng)。還能夠提高一定的語言表達(dá)能力，所以從總體上來看，在小學(xué)實(shí)現(xiàn)語文讀寫結(jié)合具有重要的意義。

3小學(xué)語文讀寫-體的有效教學(xué)策略

3.1從閱讀中積累寫作素材

在進(jìn)行小學(xué)生語文寫作時(shí)，進(jìn)行語文積累閱讀是十分有必要的，我們可以通過閱讀來積累寫作的例子和素材，為小學(xué)生創(chuàng)造更好的有利條件，同時(shí)在進(jìn)行閱讀的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生注意有效的閱讀方法，而且還可以挑選優(yōu)美的語句，和實(shí)效的案例，體會(huì)文章的表達(dá)方式，這也能夠?yàn)閷懽鲙順O大的便利。同時(shí)，還可以進(jìn)行朗誦閱讀，提高小學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)記憶力，同時(shí)還可以增強(qiáng)語感，形成一定的肌肉記憶，這為今后的閱讀和寫作都打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從小構(gòu)建學(xué)生的閱讀思維導(dǎo)圖，形成一個(gè)完整的思維知識(shí)庫(kù)，這都是十分重要的。例如，在進(jìn)行《背影》這篇課文教學(xué)過程中，通過朗誦和閱讀，讓學(xué)生們體會(huì)每句話的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中優(yōu)美的字詞句段，升華自己的感情，陶冶情操，從精神上能夠帶來很大的快樂。而且在進(jìn)行內(nèi)容的理解過程中，可以挑選重要的句子和有情感的段落，讓學(xué)生進(jìn)行記憶和背誦，強(qiáng)化小學(xué)生的記憶模式，在今后的寫作過程中可以加以合理的運(yùn)用，這既能夠提升寫作能力，又可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣增強(qiáng)理解能力，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在今后的寫作中能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.2創(chuàng)設(shè)良好的讀寫情境

學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的讀寫情境。為今后的知識(shí)儲(chǔ)備做準(zhǔn)備，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，可以借助多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)的力量，增強(qiáng)小學(xué)生的知識(shí)視野，滿足他們的好奇心，在引導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力基礎(chǔ)上，能夠達(dá)到一定的目標(biāo)。

3.3注重閱讀和寫作的結(jié)合

在小學(xué)語文一體化教學(xué)中，我們還要將閱讀能力和寫作能力進(jìn)行有效的結(jié)合，鼓勵(lì)小學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行深入的思考，理解文章所表達(dá)的情感，增強(qiáng)閱讀和寫作的效果，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將不同的創(chuàng)作方式運(yùn)用在小學(xué)生的寫作能力中，例如，在《格林童話》這一篇課文中，學(xué)生要深刻的理解它所表達(dá)的思想內(nèi)容，根據(jù)它的寓言故事，能夠體會(huì)這其中的蘊(yùn)意，還可以根據(jù)一個(gè)寓言故事，來編寫新的故事分享給別人，這能夠有效地做到學(xué)以致用，讓小學(xué)生變得更加聰明，同時(shí)還可以積極的與教師之間進(jìn)行溝通交流，注重閱讀與寫作的結(jié)合，在閱讀和寫作時(shí)總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)今后未來發(fā)展都是十分有意義的。

結(jié)束語

在小學(xué)語文一體化教學(xué)過程中，其中，小學(xué)語文老師要采用合理的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的思想鍛煉，制定合理的培訓(xùn)方式，不斷提高小學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，為今后未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以從整體上來說，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀中積累一定的素材，能夠?yàn)閷W(xué)生的寫作支起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的橋梁。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)更要注重將閱讀和寫作的有效結(jié)合，為今后祖國(guó)的教育事業(yè)給予更多的支持。

參考文獻(xiàn)

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