邱麗英

摘要：學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)性內(nèi)容，對幼兒的成長有持續(xù)性的作用。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)涉及幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)專注、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性、學(xué)習(xí)的持續(xù)力、學(xué)習(xí)的思維力、學(xué)習(xí)的想象力與創(chuàng)造力等。美術(shù)活動(dòng)對幼兒的發(fā)展有不可低估的作用，既可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，又可以發(fā)展幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒教育可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)利用趣味的美術(shù)活動(dòng)作為載體來進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育是一種效率較高的方式。從小班幼兒的角度出發(fā)，趣味的美術(shù)活動(dòng)是幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒可以在美術(shù)活動(dòng)中釋放自己的天性，發(fā)揮獨(dú)特的想象力，構(gòu)建屬于自己的世界。由此，幼兒教師就可以從幼兒感興趣的地方出發(fā)，在趣味美術(shù)教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：趣味美術(shù)活動(dòng);小班幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-001

小班是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)機(jī)，因此，我們應(yīng)從小班開始培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。古人云：授人以魚，不如授人以漁。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不僅只是學(xué)習(xí)具體的知識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，例如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。對于幼兒教師來說重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)效率事半功倍，也對幼兒成長有著重要的作用。以下，筆者就利用趣味美術(shù)活動(dòng)對小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供借鑒。

一、在趣味美術(shù)活動(dòng)中引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒教師要選擇小班幼兒感興趣的素材，興趣是最好的老師。教師利用趣味美術(shù)來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒感興趣的教育活動(dòng)中融入學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓教學(xué)過程變得更加有趣且符合幼兒的取向。學(xué)前幼兒正處于身體和智力雙重發(fā)展的階段，心智十分的幼齡，自制力不強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)也較弱，但是好奇心強(qiáng)，想象力十分豐富。我們的教學(xué)就可以利用美術(shù)活動(dòng)來激發(fā)幼兒的想象力，最大程度地展示內(nèi)心的奇思妙想。例如《多變的小手》美術(shù)活動(dòng)，為了讓每個(gè)孩子對此活動(dòng)感興趣，自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。筆者根據(jù)他們喜歡玩顏色的特點(diǎn)，在美工區(qū)放置了各種丙烯顏料，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)和他們一起玩“露一手”的游戲。鼓勵(lì)他們挑喜歡的顏色來印手掌，同時(shí)又請幼兒動(dòng)手將自己印的手掌剪下來。孩子們都玩得興高采烈。當(dāng)他們在玩玩、印印、剪剪中得到滿足和快樂時(shí)，不知不覺中做好了集中活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。在美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)我出示一只只小手掌時(shí)，孩子們都興奮不已，熱烈地討論開了。隨之我又不失時(shí)機(jī)地出示了兩只手掌拼成的螃蟹，孩子們發(fā)出了驚訝的贊嘆聲，他們的神情是那么專注，似乎在為這只可愛的螃蟹，嘖嘖稱奇。而當(dāng)我啟發(fā)提問：“手掌還能變些什么時(shí)？”課堂的氣氛一下子活躍了起來 ，這個(gè)說可以變小鳥，那個(gè)說還可以變成大樹，孔雀，小兔……聽著他們充滿自信的想象，看著他們充滿童稚的作品，我不得不驚嘆，孩子們的想象力是如此的豐富、活躍。 美術(shù)活動(dòng)不僅可以吸引幼兒的興趣，同樣的，也是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力等的重要方法。當(dāng)然，美術(shù)活動(dòng)也是藝術(shù)創(chuàng)造的過程，在這個(gè)過程中還可以啟蒙幼兒藝術(shù)的欣賞能力，讓幼兒從小進(jìn)行美的體驗(yàn)并且創(chuàng)造美。

二、選擇適合的美術(shù)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的觀察力

幼兒教師在利用美術(shù)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教師可以讓孩子們動(dòng)手畫身邊的植物，幫助幼兒識(shí)別不同種類的植物，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)探索世界的好奇心。如《美麗的樹葉》活動(dòng)，筆者先準(zhǔn)備了顏色、形狀不同的樹葉實(shí)物（楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等），首先讓孩子觀察樹葉的顏色（紅、黃、綠），接著讓孩子觀察樹葉的形狀（扇形、心形、手掌型……）有的讓孩子意會(huì)一下，不需要都說出形狀的名字，再讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造（葉柄、葉脈、葉片），最后讓孩子們練習(xí)畫樹葉（“給樹媽媽穿衣服”）。本次美術(shù)活動(dòng)由于加強(qiáng)了觀察的目的性，幼兒對美術(shù)的興趣也油然而生。繪畫的能力和語言表達(dá)力也得到了相應(yīng)的提高。美術(shù)活動(dòng)的素材可以是多種多樣的，例如幼兒教師可以組織一場欣賞課，選擇不同種類的作品，讓幼兒欣賞，擴(kuò)展發(fā)散思維，增長幼兒的見識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒審美的意識(shí)，增加幼兒審美的體驗(yàn)。

三、在創(chuàng)設(shè)的情境中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力

在小班幼兒教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的教學(xué)氛圍也是提高教學(xué)效率重要因素。教師在美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)習(xí)的氛圍，讓環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)動(dòng)力塑造氛圍的形成，使環(huán)境與幼兒學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性循環(huán)。例如，《我愛洗澡》活動(dòng)，教師用沐浴球、沐浴露、洗澡噴頭、創(chuàng)設(shè)一個(gè)洗澡的藝術(shù)情境提出問題：平時(shí)媽媽是怎樣給寶寶洗澡的？接著觀看洗澡的視頻，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時(shí)感受洗澡的快樂;結(jié)合生活，創(chuàng)編洗澡動(dòng)作、玩互相洗澡的游戲（重現(xiàn)洗澡時(shí)情景，孩子在游戲中，通過自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時(shí)會(huì)洗身體的各個(gè)部位，）最后把洗澡時(shí)的情景畫下來（引導(dǎo)幼兒說出用什么用具洗澡、洗澡時(shí)的動(dòng)作、心情是怎樣的）在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍下，加強(qiáng)了他們積極的繪畫能力，更有利于幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、在評(píng)價(jià)美術(shù)作品中鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性

在小班幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要對幼兒的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)在鼓勵(lì)的過程中樹立規(guī)則意識(shí)。因?yàn)橛變旱哪挲g小，鼓勵(lì)和榜樣往往更有利于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要對美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行積極的評(píng)判，對幼兒的美術(shù)作品進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)樹立正向的、積極的榜樣，因?yàn)榘駱右彩菨撘庾R(shí)規(guī)則的體現(xiàn)。例如幼兒在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)半途而廢的狀況，此時(shí)幼兒教師就可以對幼兒的作品進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒作品的可能性的發(fā)展，同時(shí)可以用其他幼兒的作品來鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)完成作品。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒從小樹立有始有終的學(xué)習(xí)觀念。

利用美術(shù)活動(dòng)對小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是一種十分有效的教學(xué)活動(dòng)，美術(shù)不僅可以吸引幼兒的興趣，還可以發(fā)展幼兒的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。因此，幼兒教師要選擇合適美術(shù)教材，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)過程融入美術(shù)活動(dòng)中。同時(shí)教師對幼兒的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)，在激勵(lì)的過程中提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)?？傊變航處熞捎枚鄻拥姆绞綄W(xué)習(xí)品質(zhì)融入美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)中，為幼兒的學(xué)習(xí)成長奠定更好的基礎(chǔ)。

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