孫奕

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術的應用范圍也在不斷擴大，對體育教學產生了深刻影響?，F(xiàn)階段，怎樣將信息技術和體育學科有機融合，是體育教師需要重點解決的問題。體育教師應利用教育生態(tài)學原理，促進信息技術與體育學科融合，解決體育教學中存在的生態(tài)失衡問題，為學生構建良好的學習環(huán)境。本文主要研究教育生態(tài)學視域下信息技術與體育學科的融合途徑，希望給體育教師提供借鑒經驗，促進體育教學發(fā)展。

關鍵詞：大學體育教學;信息技術;整合實踐

在科技化、信息化、網絡化快速發(fā)展的知識經濟時代，科技對教育領域的全面滲透和重要影響都成為一個毋庸置疑的事實。高校體育教學的發(fā)展正面臨著前所未有的嚴峻的挑戰(zhàn)，無論我們贊同與否，信息技術與現(xiàn)代大學體育教學的結合發(fā)展趨勢都不會得到逆轉。在新課改的大環(huán)境下，在大學體育教學中應用體育信息技術輔助教學，將對傳統(tǒng)體育教學的理念、目標、方式、內容、手段等產生深刻的影響，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)新學生學習方式，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，提高體育教學的有效性。因此，如何增強現(xiàn)代信息技術在大學體育教學中的整合運用能力，提升運用的有效性，實現(xiàn)體育教學改革的目標，促進高校體育教學向更深、更廣層次的信息化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，就成為廣大高校體育工作者必須予以認真研究的一個重要課題。

一、信息技術在大學體育教學中運用應具備的條件

1、構建適宜、優(yōu)質的信息技術環(huán)境

將信息技術引入大學體育教學中來，必須要有適宜的、優(yōu)質的信息技術環(huán)境作為基礎，才能為實現(xiàn)信息技術與大學體育教學的有效整合提供保障。這一方面要求高校根據(jù)學校實際情況，加大投入，引進一定數(shù)量和質量的軟硬件設施，比如多媒體教室，為廣大師生提供可以利用互聯(lián)網教學資源和教學軟件的機會，使教師能夠在滿足學生需求和愿望的基礎上，突出體育教學的娛樂性、特殊性、知識性、實用性的特點。

2、教師應當具備一定的信息素養(yǎng)

將信息技術與大學體育教學相整合并將其應用到體育教學中來，并不是一件十分容易的事情。它在創(chuàng)新體育教學模式及提高體育教學效果的同時，也自然而然會對大學體育教學的整個體系提出新的、更高的要求。其中一個很重要的要求就是教師必須具備一定的信息素養(yǎng)，這直接關系著信息技術應用于大學體育教學中的可能性以及質量。因此，體育老師首先應當充分認識到信息技術在大學體育教學應用中的重要性，是當代高校體育教學改革的必然途徑，對傳統(tǒng)體育教學理念、模式、內容等都會產生深刻的影響。其次，體育學科不同于其他學科，網絡教學資源十分有限，必須要求體育老師具備一定的信息技術水平，比如互聯(lián)網體育教學資源查詢與下載、多媒體軟件的制作與使用等。這就要求學校應當加強這方面的信息技術培訓，支持、鼓勵老師不斷學習、探索對網絡體育教學資源的使用、設計，具備一定的網絡基礎水平。

二、信息技術與大學體育學科的融合意義

1、提高體育教學質量

體育課堂是一個微型生態(tài)系統(tǒng)，其中學生、教師是生態(tài)系統(tǒng)的核心，教學內容、教學方式是生態(tài)系統(tǒng)的重要因子。在教育生態(tài)學視域下，信息技術與體育學科的融合，可以提高體育教學質量，構建生態(tài)體育教學模式，有助于實現(xiàn)體育教學目標。生態(tài)體育教學模式，以學生為中心，以信息技術為依托，關注學生發(fā)展，能幫助體育教學擺脫傳統(tǒng)教學模式束縛。教師通過信息技術構建課堂，將教學目標、教學內容、教學方式整合在一起，為學生提供高質量服務，有利于激發(fā)學生學習積極性。相較于傳統(tǒng)體育教學模式，新型體育教學模式自由性更高，給予學生自由選擇體育項目的機會，可以滿足學生體育學習需求。

2、促進學生個性化發(fā)展

體育教學，以體育活動為主要形式，通過學生直接參與活動，讓學生展示能力，彰顯個性。在教育生態(tài)學視域下，信息技術與體育學科的有機融合，可以提高學生身體素質，提高學生體育能力，促進學生個性化發(fā)展。在體育教學中，教師利用信息技術為學生構建良好體育環(huán)境，對學生施加積極影響，使學生身心協(xié)調發(fā)展，有助于提高學生運動水平，增進學生心理健康。教師遵循適度原則，在學生承受范圍之內進行體育教育，可以避免過度體育傷害，能增強學生身體協(xié)調能力。教師開展體育訓練、體育活動，給予學生表現(xiàn)機會，有利于增強學生學習信心，提高學生學習熱情。

三、大學體育教學中體育信息技術的運用實踐

現(xiàn)代信息技術與大學體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一個重要發(fā)展趨勢，教材選擇多樣化、教材內容多媒體化、教材資源網絡化、教學方式多元化、學習方式自主化都是信息技術應用下的特點。在大學體育教學中，合理適當?shù)剡\用信息技術，能夠更好、更有效的實現(xiàn)教學目標，提高體育教學效果。

1、整合教學資源

體育教師應當整合教學資源，將網絡教學資源和課堂教學資源相結合，為學生學習創(chuàng)造良好條件。第一，注重教學資源專業(yè)性。教師需要根據(jù)教材內容選擇相應的網絡教學資源，豐富課程內容，提升課堂教學效果。教師應觀察學生生活，了解學生興趣愛好，根據(jù)學生喜好選擇網絡教學資源，提高課程趣味性。教師需要在正規(guī)網站下載教學資源，保證教學資源專業(yè)性，從而提升體育教學專業(yè)性，加快實現(xiàn)體育教學目標。在教學資源整合完成后，教師需要將資源上傳至班級群組、個人公眾號，以供學生學習使用。第二，做好宣傳、引導工作。教師需要做好宣傳工作，讓學生得知哪里有教學資源，促使學生主動利用教學資源。教師應引導學生關注教師個人微信公眾號、微博，讓學生接觸更多知識，增加學生知識儲備，使學生更好地參與體育課堂。

2、激發(fā)學生的學習興趣

在大學體育教學中，整合現(xiàn)代信息技術可以充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引發(fā)學生的求知欲望，提高他們主動積極獲取知識的能力。通過現(xiàn)代信息技術與體育教學的整合，巧妙的創(chuàng)設情境，充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣。比如在山羊分腿騰躍教學中，通過制作flash課件將助跑-雙腳上板起跳-推手與分腿-屈膝緩沖落地這一連串動作進行直觀、立體、全面的展現(xiàn)，在栩栩如生的動畫效果、生動形象的教學畫面、試聽雙重調動下，學生仿佛身臨其境，學習興趣和探索欲望得到了極大的提升，急切的想要通過練習來掌握這些技術要領，達到了事半功倍的效果。

四、結束語

總而言之，信息技術環(huán)境下的大學體育教學，其實質在于將體育教學的內容、體育教學資源、體育教學方式與信息技術有機結合起來，實現(xiàn)體育教學在體育教學改革過程中，必須實現(xiàn)信息技術與大學體育教學的有效整合，提高信息技術在體育教學中的應用能力和潛力。

參考文獻：

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