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高中生物課堂的有效導(dǎo)入

2020-09-10 07:47:43黃丹
關(guān)鍵詞:導(dǎo)入教學(xué)實(shí)施策略高中生物

黃丹

摘要:如何提高課堂教學(xué)效率,這是一個(gè)老話題,又是一個(gè)常說常新的話題。新課改對教師的課堂教學(xué)方式方法都提出了更高的要求,有效的變革還必須要有通過參與并投入其中的人來實(shí)現(xiàn)。高中生物是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的課程,學(xué)生不僅可以運(yùn)用生物知識解決生活問題,而且可以通過生物實(shí)驗(yàn),來提高動(dòng)手操作能力。因此,如何提高生物課教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,對于課堂的引導(dǎo)者老師而言,是個(gè)值得深思的問題。

關(guān)鍵詞:導(dǎo)入教學(xué);高中生物;實(shí)施策略

高中生物課堂導(dǎo)入行為必須加以管理和控制,這對于驅(qū)動(dòng)高中生物課堂朝著高效化發(fā)展而言,是至關(guān)重要的。作為高中生物教師需要明白,課堂的導(dǎo)入,需要以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)積極性,探究欲望為主導(dǎo),增強(qiáng)新舊知識之間的鏈接,確保學(xué)生的認(rèn)知朝著更加深刻的方向發(fā)展。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo),就需要將游戲教學(xué)法,角色扮演教學(xué)法,實(shí)踐教學(xué)法,興趣教學(xué)法等融入到實(shí)際課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),由此引導(dǎo)導(dǎo)入行為朝著精細(xì)化的方向發(fā)展,繼而為后續(xù)各項(xiàng)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、優(yōu)勢

1有效的導(dǎo)入能夠強(qiáng)化知識之間的聯(lián)系

教師在幫助學(xué)生構(gòu)建生物知識體系框架的過程中,幫助學(xué)生弄明確知識之間的互相聯(lián)系是非常重要的環(huán)節(jié)。因此,高中生物教師在課堂教學(xué)中要有意識地去幫學(xué)生們弄明白新舊知識間的聯(lián)系性,以此來引導(dǎo)學(xué)生,讓他們能夠更加深刻地理解并掌握新知識,并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識補(bǔ)充到自己已經(jīng)建構(gòu)的知識框架中。

除了教師幫學(xué)生找到聯(lián)系以外,生物教師要采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生自己去探索并尋找新知識與他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成的知識框架之間的聯(lián)系,因此,生物教師要認(rèn)真調(diào)查學(xué)生所具有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識掌握情況等,探尋學(xué)生已掌握的生物知識與待學(xué)的新知識之間的緊密聯(lián)系,并將其作為新知識的出發(fā)點(diǎn)。

2借助導(dǎo)入搭建知識框架

俗話說得好:“好的開始是成功的一半?!本实膶?dǎo)入,猶如文章的‘鳳頭’,小巧玲瓏,它能在極短的時(shí)間內(nèi),安定學(xué)生的情緒,誘發(fā)學(xué)生與課文學(xué)習(xí)相應(yīng)的感情,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲、孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。形成好的知識框架是對框架細(xì)節(jié)知識的補(bǔ)充與完善,同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性與全局性。為此,新課改要求高中生應(yīng)搭建出良好的知識體系,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這里提到的知識框架是指針對某領(lǐng)域內(nèi)各項(xiàng)知識的串聯(lián),在此基礎(chǔ)上形成各知識之間的聯(lián)系,為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)提供框架性支撐,有效保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成有序的、漸進(jìn)的模式,并貫穿于整體知識之中,加深學(xué)生對各章節(jié)知識的系統(tǒng)性認(rèn)知。例如,在"分子與細(xì)胞"一節(jié)的導(dǎo)入中,筆者以該模塊為核心設(shè)計(jì)話題、知識及問題,并逐一論述相關(guān)概念與原理,明確該模塊中的核心問題是細(xì)胞,了解細(xì)胞與分子之間的關(guān)系,并使這部分知識之間的聯(lián)系系統(tǒng)化。

二、策略

1結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行課堂導(dǎo)入

教師進(jìn)行教學(xué)過程中要結(jié)合聯(lián)系生活中的實(shí)質(zhì)案例,作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)是生物中的內(nèi)容與實(shí)際的生活相融合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠在生活當(dāng)中看到實(shí)質(zhì)的生物現(xiàn)象,引起學(xué)生的探索精神,大學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情,例如在"免疫調(diào)節(jié)"這一節(jié)課時(shí),教師可以讓學(xué)生閱讀生活小資料來了解到我們周圍生活的環(huán)境,處處充滿著細(xì)菌,菜板鍵盤和桌子上細(xì)菌都是特別多的,每一寸細(xì)菌量都能達(dá)到10萬個(gè),而且病毒和細(xì)菌具有高強(qiáng)度的繁殖方式,每隔20分鐘,他們就會(huì)爆炸式地繁衍一次。從而引起人類產(chǎn)生疾病和傳染病,使同學(xué)們閱讀小資料之后,讓學(xué)生們感受到生物的多樣性,同時(shí)也使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)地提問,"為什么人身處在這種環(huán)境當(dāng)中而不會(huì)經(jīng)?;疾?,教師可以通過學(xué)生這一疑問來進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能夠更好地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,正確的認(rèn)識到免疫調(diào)節(jié)的重要性,使課堂教學(xué)能夠達(dá)到理想的效果。

2利用活動(dòng)導(dǎo)入營造良好的課堂氛圍

和諧、民主的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。營造良好的課堂氛圍也是生物課堂導(dǎo)入的重要一環(huán)。教師要先了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況,并依據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課堂活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過趣味性的導(dǎo)入活動(dòng)促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng),使學(xué)生接受教師的授課方式,接受生物知識的學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)《植物激素的調(diào)節(jié)》時(shí),教師要提前2周左右在班級養(yǎng)兩盆綠植,并讓學(xué)生進(jìn)行照顧。其中一盆放在班級窗戶的陽臺(tái)上,另一盆放在背光的角落,同時(shí)要求學(xué)生每天早上、中午和晚上都要從同一角度對兩盆綠植進(jìn)行拍照。在講課時(shí),教師先讓學(xué)生觀察兩盆綠植的生長情況,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):在窗戶陽臺(tái)上的綠植總是向著陽光的方向生長,而背光角落里的綠植卻是中規(guī)中矩的生長。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行兩盆綠植相片的播放,學(xué)生也發(fā)現(xiàn)兩盆綠植在陽臺(tái)上的靠近陽光生長,在角落晨的依舊是向上直的生長。之后教師可以借機(jī)向?qū)W生進(jìn)行提問:為什么會(huì)這樣?進(jìn)而導(dǎo)入新課,植物生長素的作用,再進(jìn)行植物生長素的發(fā)現(xiàn)的講授。這種活動(dòng)式導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng),提高課堂教學(xué)效果。

3利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入降低知識難度

高中生物是一門實(shí)驗(yàn)科目,由于生物知識抽象的特點(diǎn),如果不通過實(shí)驗(yàn),就難以進(jìn)行推理,難以深刻理解教材知識。那么,教師可以利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì),以降低知識難度,使學(xué)生掌握相關(guān)生物知識。

4注重導(dǎo)入環(huán)節(jié),有效的導(dǎo)入學(xué)過的知識

針對高中學(xué)生而言,在學(xué)習(xí)生物知識的過程中一般很難一次性地掌握全部知識,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)遺忘或記不清等情況。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),帶領(lǐng)大家認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過的生物知識。通過對知識的不斷鞏固和有效復(fù)習(xí),學(xué)生除了可以記住知識并加深對知識的理解外,還能夠在復(fù)習(xí)過程中找到新的知識或尚不了解的地方。因此,教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),需要加強(qiáng)對舊知識的重視,有效地導(dǎo)入學(xué)過的生物知識,引導(dǎo)學(xué)生積極復(fù)習(xí)舊知識,增強(qiáng)自身的記憶,這樣可以使學(xué)生的思維更加活躍,在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候不會(huì)感覺特別困難,并且能夠以更好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)新的生物知識,進(jìn)一步提高課堂總體學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語

總之,高中生物是一門非常深?yuàn)W的科學(xué),老師要采取多種方法進(jìn)行教學(xué),提高課堂的有效性,抓住學(xué)生的注意力,把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)到課堂學(xué)習(xí)中來,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,提高高中生物課堂教學(xué)的有效性,這樣的課堂導(dǎo)入就是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn):

[1]宮福仙,王姝麟,于名博.導(dǎo)入在高中生物教學(xué)中的重要性與實(shí)施策略[J].現(xiàn)代交際,2019(06):197~198.

[2]張柳丹.高中生物課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)探微[J].教育觀察(下半月),2017,6(07):136,138.

四川省南部中學(xué) 四川省南充市 637300

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