布如寧

摘要：隨著教育改革工作的深入發(fā)展，有效教學(xué)思想已逐漸滲透于現(xiàn)代課堂之中。體育作為高職教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其體育知識和運動技巧的傳授，對學(xué)生的主體發(fā)展和健康身體起到十分重要的作用。然而，在當(dāng)前高職體育課堂中，大多數(shù)教師缺乏有效的組織手法和訓(xùn)練策略，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動中存在興趣不高、基礎(chǔ)不牢、效果不佳等問題。針對這一問題，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對高職體育課堂中有效教學(xué)的滲透與應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：高職體育;課堂教學(xué);有效教學(xué)

體育是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的體質(zhì)培養(yǎng)、興趣引導(dǎo)、內(nèi)在發(fā)展起到積極作用。其體育觀念的培養(yǎng)，更有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的生活狀態(tài)和發(fā)展理念，這對學(xué)生的主體發(fā)揮具有重要意義。但在實際的教學(xué)發(fā)展中，部分高職學(xué)生對體育活動或訓(xùn)練內(nèi)容缺乏積極的參與興趣，這不僅影響學(xué)生主體的體育發(fā)展，還使課堂活動的組織效果難以保證。究其原因，主要是教師的引導(dǎo)方法存在問題而產(chǎn)生的。對此，本文從當(dāng)前高職體育課堂中所存在的具體問題、有效教學(xué)的概念和作用、高職體育課堂中開展有效教學(xué)的方法三個方面出發(fā)進(jìn)行探究。

一、當(dāng)前高職體育課堂中所存在的具體問題

結(jié)合當(dāng)前高職體育課堂活動和訓(xùn)練環(huán)節(jié)的組織情況來看，大多數(shù)教師在實際的引導(dǎo)實施中存在以下問題：第一，訓(xùn)練形式較為單一。大多數(shù)教師在體育活動中存在形式單一、活動老套、手法重復(fù)等問題，這不僅影響學(xué)生主體的接收效果和參與狀態(tài)，還使課堂整體的組織水平處于低效，導(dǎo)致課堂活動的整體質(zhì)量難以提升。第二，學(xué)科素養(yǎng)滲透不足。部分教師在體育活動的實施過程中，往往只注重訓(xùn)練任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，缺乏對學(xué)科素養(yǎng)的滲透以及學(xué)生主體體育觀念的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動中存在認(rèn)知偏差，其興趣愛好的發(fā)展缺乏目標(biāo)性。第三，主體培養(yǎng)不足。學(xué)生作為課堂主體，其主體培養(yǎng)尤為重要。但在實際的教學(xué)活動中，部分教師未能結(jié)合不同學(xué)情或體育基礎(chǔ)展開個性化的培養(yǎng)活動，這對學(xué)生的成長產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

二、有效教學(xué)的概念和作用

有效教學(xué)是在教學(xué)活動中，教師采取適當(dāng)、合理的教學(xué)手段，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力得到良好發(fā)展的一種教學(xué)思想或行為活動。將有效教學(xué)運用于體育課堂之中，有助于激發(fā)學(xué)生的主體參與，強化學(xué)生的主體意識和訓(xùn)練熱情。有效教學(xué)注重學(xué)生個體的培養(yǎng)，其策略的制定依托于學(xué)生的實際學(xué)情，這將使學(xué)生在合理、有趣的環(huán)境中得到高效的主體發(fā)展。將有效教學(xué)運用于體育課堂之中，有助于提高學(xué)生的運動水平。有效教學(xué)以學(xué)生的主體發(fā)展為目標(biāo)，運用積極、有效的組織手段，幫助學(xué)生更為高效的認(rèn)識體育、了解體育、掌握體育，進(jìn)而使學(xué)生的體育水平得到有效提升。此外，將有效教學(xué)運用于體育課堂之中，有助于學(xué)生形成終身體育的發(fā)展觀念。有效教學(xué)強調(diào)學(xué)生的長效發(fā)展，其終身體育的培養(yǎng)是教學(xué)實施的重點，正確引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中滲透體育、熱愛體育，保持積極鍛煉的心理。

三、高職體育課堂中開展有效教學(xué)的方法

1、趣味游戲，豐富訓(xùn)練形式

游戲是廣大學(xué)生非常喜歡且愿意參與的一項娛樂活動，將游戲活動運用于體育課堂之中，有助于打破枯燥、乏味的訓(xùn)練窘境，豐富學(xué)生的訓(xùn)練形式和內(nèi)容，使學(xué)生在輕松、愉快的游戲氛圍中得到更為高效的體育鍛煉和訓(xùn)練體驗，這對學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)起到積極作用。因此，在體育課堂中，教師可以結(jié)合實際情況和教情發(fā)展，以趣味化的游戲為導(dǎo)引，讓學(xué)生主動參與到課堂活動之中，使重復(fù)的訓(xùn)練活動更加豐富和多彩，這將極大滿足學(xué)生對體育活動的心理需求。同時，在游戲活動的實施過程中，教師還應(yīng)注意其游戲的多樣化和教育性，保持創(chuàng)新發(fā)展的游戲思路，避免重復(fù)性的游戲活動降低學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情，從而達(dá)到有效教學(xué)、趣味訓(xùn)練的組織目標(biāo)。

2、社團引入，強化體育觀念

社團是一個集相同愛好或目標(biāo)為中心的群體組織，將社團引入到高職體育教學(xué)之中，讓學(xué)生根據(jù)自身的體育愛好或發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)加入社團組織，這不僅能提高學(xué)生的體育水平，還使學(xué)生的體育愛好得以有效發(fā)展，進(jìn)而增強學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在體育課堂中，教師可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)不同的主題社團，如足球隊、籃球社、羽毛球社、乒乓球社等社團，使學(xué)生的專項運動得到有效提升，夯實學(xué)生的體育基礎(chǔ)。同時，教師還可以讓學(xué)生對社團文化進(jìn)行構(gòu)想，建立體系化的社團機制，這對學(xué)生的主體發(fā)展和興趣培養(yǎng)起到組織保障的作用。此外，教師還可以組織不同樣式額社團活動，在豐富學(xué)生體育活動的同時，加強學(xué)生社團本質(zhì)的理解，進(jìn)而驅(qū)使學(xué)生更加積極的參與到體育社團活動之中。另外，教師還可以發(fā)揮傳幫帶的作用，讓社團中的體育水平好的學(xué)生指導(dǎo)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，從而提高整體的體育水平。

3、小組合作，促進(jìn)共同發(fā)展

在體育鍛煉活動中，學(xué)生因體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、日常習(xí)慣等因素影響，其各自的體育水平存在偏差，導(dǎo)致學(xué)生個體與整體之間難以得到共同發(fā)展。對此，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，深入學(xué)生的實際情況，把握學(xué)生體育基礎(chǔ)，滿足不同層次學(xué)生的個性化發(fā)展需求，打牢學(xué)生的體育基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體的共同發(fā)展。同時，在組織方法的選擇上，教師可以采取小組合作的方式，以組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、合作訓(xùn)練的過程中，夯實自身的體育基礎(chǔ)，提升學(xué)生整體的運動水平，保證每一位學(xué)生的課堂體驗和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。此外，教師還可以組織各小組進(jìn)行實戰(zhàn)對抗，在實戰(zhàn)中檢驗各組的體育水平，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而實現(xiàn)其“對癥下藥”的訓(xùn)練目標(biāo)，這對學(xué)生的體育培養(yǎng)具有重要意義。

綜上所述，通過趣味游戲、社團引入、小組合作等方式，不僅能調(diào)動學(xué)生主體的參與興趣，保持學(xué)生與教師之間的有效互動，還使學(xué)生在體育鍛煉中得到技巧、素質(zhì)等方面的提升，這對學(xué)生的整體發(fā)展起到積極作用。同時，針對當(dāng)前高職學(xué)生對體育活動的實際問題，從問題入手，采取多樣化的組織策略和主體化的游戲活動，讓學(xué)生在體育鍛煉中得到重視，引導(dǎo)學(xué)生的鍛煉方向，提高學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量，進(jìn)而在身體素質(zhì)、體育精神等方面的培養(yǎng)上得到良性發(fā)展。

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