郭敏

摘 要：對于高中階段的學生來說，其政治信任感與親社會行為的提升是當前的教學環(huán)境下必須注重的一項基本問題。本文先簡單介紹了政治信任感與親社會行為的基本內(nèi)涵，然后闡述了兩者之間的基本聯(lián)系。最后本文從借助學校與家庭來提升社會行為、政府要提升本身的公信力、積極鼓勵學生參與人際交往活動以及注重學生政治參與意識的提升這幾個方面來簡單闡述了提升高中學生政治信任感與親社會行為的相關策略。

關鍵詞：政治信任;社會行為;基本關系;高中學生

引言：隨著當前教學環(huán)境的不斷改善與優(yōu)化，很多高中在展開招生時不斷地擴大自己的招生范圍，這就導致了教師在展開管理時會有著一定的盲區(qū)，進而造成了部分學生在高中學習過程中不能夠積極地融入到學習過程中，并且逐漸地形成了一些不良的社會行為。

一、政治信任感與親社會行為的基本含義

人與人之間以及社會各要素之間的基本交流基礎就是信任，這是當前社會環(huán)境下的基礎交流前提【1】。而政治信任感指的就是廣大的群眾對政治的基本態(tài)度以及個體對政府本身或者對政府相關的基本策略的基本信任感。本質上就是對政府相關內(nèi)容的一種相信類型的選擇結果。

而親社會行為指的就是與對社會造成不利的影響或者直接對社會產(chǎn)生破壞效果的行為相反的一種社會行為形式。在正常的情況下，親社會行為一般包含了有關助人不求回報或者有目標性地展開對其他人的幫助的基本行為，而且親社會行為在基本的體現(xiàn)形式上也可以劃分為多種類型。

二、政治信任感與親社會行為之間的基本關系

根據(jù)相關的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中學生的政治信任感與親社會行為之間存在著類似于正比的基本關系。換句話說，如果高中學生的政治信任感越強，那么其社會行為就會更加地傾向于親社會。而這一關系也正好證明了兩者之間的密切聯(lián)系性。比如當學生在幫助其他學生時有的會因為自己對其他人的信任度比較高就會選擇無條件地展開幫助，而有的學生在幫助的過程中就會因為信任感的不足而需要經(jīng)過一定的思考才會做出選擇。

比如在生活中常見的“行人跌倒”的現(xiàn)象就可以引發(fā)一定的思考，很多人都會對該不該幫助產(chǎn)生爭執(zhí)，而導致爭執(zhí)的原因就是因為在以前的生活案例中出現(xiàn)了幫助別人的人被敲詐勒索的現(xiàn)象。當前也會有部分學生會選擇毫不猶豫地展開幫助，而有的則會確保自己沒有責任的情況下才會伸出援手，而有的則會因為害怕受到牽連選擇視而不見。這些不同的社會行為在一定程度上就是政治信任感的不同體現(xiàn)形式。

三、如何提升學生的政治信任感與親社會行為

（一）借助學校與家庭來提升親社會行為

在當前的社會環(huán)境下，很多高中生因為政治信任感的原因對自己的親社會行為都有著一定的心理偏向性。而在一般的狀況下，信任感與親社會行為之間會有著動態(tài)變化的聯(lián)系性以及差異性，然而對于政治信任感來講，這種動態(tài)化的聯(lián)系過程主要就是由學校、家庭以及社會這些基本因素構成的【2】。而且大多數(shù)的高中生在日常的生活中接觸到的大多數(shù)都是學校中的學生以及家庭中的親人，所以想要有效地提升高中生的政治信任感與親社會行為，就可以充分地借助于學校與家庭之間的關系來采取合理的措施，比如學校就可以進一步地加強對學生的政治方面的知識引導，讓學生可以有效地提升其政治信任感。

（二）政府要提升本身的公信力

很多高中生都出現(xiàn)了對不同事物信任感的降低狀況，而導致這一現(xiàn)象的主要原因就是其對相關機制的不信任。畢竟想要具備良好的信任感，就必須要能夠依靠不斷地積累才能夠達到具備充足信任感的目的。而相反的是想要破壞信任感卻只需要一次信任危機即可。因此政府必須要能夠提升自己的公信力，以保證廣大群眾的信任感。

（三）積極鼓勵學生參與人際交往活動

高中生的信任感大多數(shù)都是來源于日常的交流過程中的相互合作或者相互幫助而逐漸形成的。因此學校在展開對高中的教育時要能夠積極地展開相關的教學活動，讓高中生可以在活動過程中積極地展開與其他學生的交流，這樣高中生就能夠在活動過程中逐漸地提升自己的信任感，同時學校也可以多組織一些實踐類型的活動，讓學生可以進一步地提升自己的責任感，這樣學生就能夠在良好的學校環(huán)境下有效地提升自己的親社會行為。

（四）注重學生政治參與意識的提升

無論是學校，還是家庭，亦或是社會，高中生在這些環(huán)境因素下必須要能夠具備良好的學習機制，因為高中階段的學生還處于思維意識成長的極端，因此生活或者社會中的各種因素都會對學生的思維造成影響。所以學校要能夠充分地注重學生的政治參與積極性的提升，讓學生可以在校園學習過程中逐漸地提升自己的政治參與意識。同時教師也需要能夠做好一定的模范作用，讓學生可以在學習過程中逐漸地受到感染。

四、結束語

總而言之，高中學生的政治信任感與親社會行為會受到學校、家庭以及社會等各方面因素的綜合影響。所以學校在展開對學生的教學時要能夠充分地注重政治信任感與親社會行為的提升，在教育過程中要能夠充分地結合校園與家庭之間的互助性來引導學生提升自己的親社會行為。同時教師還需要能夠積極鼓勵學生參與到人際交往過程中，讓學生可以不斷地提升自己的政治參與意識。

參考文獻

[1]黃薇.高中學生政治信任感和親社會價值取向的內(nèi)涵及其關系研究[J].中華少年，2019（4）.

[2]何安明，戴賢偉，惠秋平.高中生感恩與親社會行為狀況的實證調(diào)查[J].中國德育，2017（10）：34-38.