曹麗華

摘要：在農(nóng)村小學(xué)，班主任的工作有著非常重要的作用。在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，教師可以有序的開展課堂教學(xué)，學(xué)生可以有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展認(rèn)知能力。小學(xué)班主任要認(rèn)真聽取學(xué)生的聲音，幫助學(xué)生有效地解決問題，以取得更好的管理效果。在本文中，作者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探討如何實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的有效管理。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);教師管理;有效的方法

作為一名班主任，應(yīng)深知對(duì)學(xué)生的成長和整體素質(zhì)的發(fā)展有著重要的聯(lián)系，甚至對(duì)學(xué)生自己的行為習(xí)慣和思想素質(zhì)也有重要影響。班主任不僅可以有效地幫助學(xué)生營造良好的課堂氛圍，而且可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)新的課程改革理念，班主任必須結(jié)合學(xué)生的綜合特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定一套科學(xué)有效的課堂管理策略，制定課堂管理規(guī)則促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。在這種情況下，農(nóng)村班主任應(yīng)該改善課堂管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，并促進(jìn)小學(xué)學(xué)生的健康成長。

1.拉近師生之間的距離

班主任是小學(xué)生成長的重要推動(dòng)者。如果班主任能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，那么當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們可以與班主任進(jìn)行溝通而不會(huì)產(chǎn)生孤立無助的感覺，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系可使學(xué)生積極解決困難并取得更好的進(jìn)步。

例如，在日常課堂管理中，教師注意到有些學(xué)生總是來的很晚，沒有按照老師的要求做功課，所以他們的成績下降了。教師通過了解學(xué)生情況了解到這個(gè)學(xué)生是一個(gè)被遺棄的孩子。他的成長中缺少了父母陪伴，并且與長輩之間存在代溝，因此他比較叛逆。為了改善學(xué)生的問題，教師可與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，告訴學(xué)生，在學(xué)校里班主任是最關(guān)心和愛他的人，希望他可以信任班主任老師。遇到問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系，以更好地融入小學(xué)生活學(xué)習(xí)中。通過教師與學(xué)生的溝通學(xué)生封閉的心逐漸打開，他們?cè)俅挝⑿Γ诎嘀魅卫蠋煹膸椭?，他們能夠改善自己的缺點(diǎn)并逐漸提高學(xué)習(xí)成績。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力

小學(xué)生經(jīng)歷了關(guān)鍵的成長時(shí)期。在此期間，學(xué)生的心理發(fā)展尚未完全成熟。不同的學(xué)生有不同的愛好和興趣。在教學(xué)和管理過程中，教師不僅要求學(xué)生遵守紀(jì)律，而且還需要學(xué)生要專注于學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)人興趣和機(jī)會(huì)，并可以發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。同時(shí)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，可以有效地促進(jìn)教學(xué)整體質(zhì)量的提高，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

例如，教師發(fā)現(xiàn)班上的一些學(xué)生感到與班主任有一定程度的距離。根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論，這主要是由于學(xué)生與小學(xué)班主任教師之間缺乏溝通所致。因此，班主任要利用好與學(xué)生交流和互動(dòng)，以朋友的身份與他們交談，并及時(shí)了解不同學(xué)生的興趣和特點(diǎn)。這可以有效地縮短學(xué)生與班主任之間的距離，同時(shí)讓學(xué)生信任班主任。然后，班主任可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣與他們互動(dòng)，以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)，然后在各種教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的思維和自學(xué)能力不斷提高，這也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高整體教學(xué)效果。

3.使用多媒體教學(xué)方法建立學(xué)生對(duì)未來的信心

如上所述，在班上的學(xué)生中，有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有錯(cuò)誤的認(rèn)知，他們認(rèn)為上學(xué)的目的在于找到工作，也就是說，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是無用的，因此不打算努力學(xué)習(xí)。一些學(xué)生的這種心理導(dǎo)致不良的課堂管理。針對(duì)這種情況，班主任可以使用多媒體來協(xié)助教學(xué)，例如精選教學(xué)視頻內(nèi)容，以便學(xué)生可以從視頻中反思并糾正他們的個(gè)人看法，并在此基礎(chǔ)上樹立正確的價(jià)值觀，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立對(duì)未來的信心，并真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

例如，上周一位老師舉行了一次主題班會(huì)，名為“我的未來，我做主”，并使用多媒體工具展示了俞敏洪的生活經(jīng)歷，以便學(xué)生相信未來并敢于夢(mèng)想未來，并在此過程中用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，真正讓學(xué)生擁有正能量。在主題班會(huì)開始時(shí)，班主任使用多媒體演示了俞敏洪的介紹，以幫助學(xué)生理解俞敏洪的生活經(jīng)歷。視頻觀看完后，班主任積極與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，并幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。班主任在這里用文字描述了與學(xué)生的對(duì)話：蕭晨說：“觀看視頻，我覺得生活充滿了無盡的可能性！因?yàn)橛崦艉榭梢酝瑲w努力打造出商業(yè)帝國而且俞敏洪一直在戰(zhàn)斗！老師及時(shí)補(bǔ)充說道，“生活充滿了無盡的可能性。在教學(xué)中，班主任要多與與學(xué)生進(jìn)行交流，從而打開農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知視野，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)思考，以便學(xué)生在此過程中感受到未來的可能性，并相信未來和奮斗的力量！

4.開展集體活動(dòng)，發(fā)展團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)

小學(xué)班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后遇到的第一個(gè)正式團(tuán)體。班主任在課堂上的表現(xiàn)直接影響著學(xué)生的集體意識(shí)和人格的形成發(fā)展。因此，班主任應(yīng)營造良好的課堂氛圍，并組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的重要性，并在一個(gè)團(tuán)結(jié)友善的班集體中更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

例如，在一次讓學(xué)生互相增進(jìn)理解的班會(huì)課上，我為每個(gè)學(xué)生寫了一封信，并要求他們寫下想對(duì)同學(xué)說的話，以便對(duì)方了解他們的想法。過去有些學(xué)生曾與同桌發(fā)生沖突，但他沒有主動(dòng)道歉，以使雙方保持沉默。在信中，他承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并道歉，希望彼此仍然是好朋友。他的感情通過信件傳達(dá)給了同桌，他們和解并成為了好朋友。我告訴學(xué)生們，我們?cè)谕粋€(gè)班級(jí)，我們都是一家人，如果我們團(tuán)結(jié)，相互尊重和互相幫助，我們就能在課堂上取得更好的成長。班集體是我們的盔甲，使我們能夠一起克服許多困難。通過開展班集體活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地建立聯(lián)系，并形成積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.真誠照顧學(xué)生，提高課堂管理質(zhì)量

小學(xué)階段有部分學(xué)生不好管理，他們不僅違反紀(jì)律，還影響整個(gè)班級(jí)的管理。針對(duì)這種情況，班主任應(yīng)該找到學(xué)生行為的根本原因，通過與這些學(xué)生交流，給予學(xué)生鼓勵(lì)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并讓這些學(xué)生積極參與班級(jí)管理，嚴(yán)格要求自己，改善日常課堂管理活動(dòng)，提高課堂管理質(zhì)量。

總之，班主任在日常班級(jí)管理過程中要注意個(gè)人言行，在此基礎(chǔ)上要真誠尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠溝通，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。班主任要正確認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的重要性，農(nóng)村學(xué)校班主任需要分析學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教育情況，探索科學(xué)有效的課堂管理策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

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