林先富

摘要：品德對學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要的影響，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想和意識形成的基礎(chǔ)時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生品德的關(guān)鍵時(shí)期，所以，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到小學(xué)時(shí)期德育的重要性。并且，教師需要將德育融入在學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生的品德與知識技能同步發(fā)展?；诖?，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的目光不能僅放在體育內(nèi)容的教學(xué)上，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的德育教學(xué)。基于此，對如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教學(xué);體育教學(xué)

引言

德是眾多品質(zhì)中最基本也是最重要的品質(zhì)，對學(xué)生的成長以及以后的發(fā)展都具有重要意義。品德需要從小培養(yǎng)，所以，小學(xué)階段的德育教學(xué)至關(guān)重要。并且，德育教學(xué)并不局限在某一學(xué)科教學(xué)中，而是融入在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。基于此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要有意識地融入德育，讓學(xué)生從小就知道什么是對的，什么是錯(cuò)的，該做什么，不該做什么。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的意義分析

在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生除了獲得豐富充實(shí)的理論知識內(nèi)容外，更要形成良好的思想品德，一個(gè)在德智體美勞各個(gè)方面發(fā)展都特別好的學(xué)生，才算是一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義新人。對于小學(xué)生來講，體育是一門關(guān)系自身體能素養(yǎng)和健康品質(zhì)有效建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科。在小學(xué)階段開展體育課教學(xué)的過程中，教師需要順應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展理念，本著德體共育的教學(xué)原則，對具體的授課方法和戰(zhàn)略舉措進(jìn)行有效更新。在體育教學(xué)領(lǐng)域合理滲透德育思想，加強(qiáng)德育舉措的規(guī)范性落實(shí)，不僅能夠改善課堂環(huán)境，讓體育課中所包含的文化內(nèi)涵更加豐富，同時(shí)也能夠促使學(xué)生形成端正的運(yùn)動(dòng)觀念，并產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性心理，支撐學(xué)生自主高效地完成相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的有效形成。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體堅(jiān)韌品格的有效形成。從而促進(jìn)素質(zhì)課改實(shí)現(xiàn)深層次的落實(shí)，讓小學(xué)階段的體育教育事業(yè)呈現(xiàn)出全新的發(fā)展面貌。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的路徑分析

（一）妙用比賽

比賽是體育教學(xué)的一部分，在比賽中學(xué)生的體育素養(yǎng)會(huì)得到一定的體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)暴露學(xué)生身上的一些問題，在比賽中進(jìn)行德育可以讓學(xué)生正視自己的問題，獲得更好的改進(jìn)與提升。所以，教師需要有意識地在體育比賽中進(jìn)行德育。除了正規(guī)的體育比賽之外，教師可以根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的比賽，讓他們在不同的比賽中體驗(yàn)體育的競技性，并充分地認(rèn)識到自己的體育能力。在此過程中，教師可以趁機(jī)進(jìn)行德育方面的教學(xué)。例如，在“50米快速跑（二）”的教學(xué)中，老師給學(xué)生設(shè)計(jì)了一場比賽，并在比賽背景中進(jìn)行了德育。很多學(xué)生覺得單純的跑步較為無聊，所以老師在50米的終點(diǎn)放置了一個(gè)箱子，并告訴他們這個(gè)箱子里裝的是慈善基金，只有在跑步比賽中取得前三名的學(xué)生有望獲得這些基金，并以自己的名義開展慈善救助活動(dòng)，比如，給流浪貓一個(gè)家，為流浪狗治病等。在有了這樣的背景之后，跑步比賽則不僅是一項(xiàng)體育比賽，還擁有了其他的意義。在生活中很多學(xué)生都較為喜歡小貓、小狗，在這樣的背景下，即使不喜歡跑步，他們也會(huì)較為認(rèn)真地參與比賽。通過這樣的比賽，學(xué)生的跑步能力會(huì)得到鍛煉。所以，教師應(yīng)當(dāng)妙用體育比賽進(jìn)行德育。

（二）合作訓(xùn)練，提高團(tuán)隊(duì)配合意識

團(tuán)隊(duì)配合意識是德育領(lǐng)域的重要教育目標(biāo)。在開展體育課教學(xué)的過程中，教師需要本著德體共育的原則，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和課堂的組織形式進(jìn)行合理的調(diào)整。在課堂上組織學(xué)生以小組配合的方式完成相關(guān)的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在此過程中，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)意識形成正確的認(rèn)知。并通過團(tuán)隊(duì)之間的有效配合提高整體的默契度，實(shí)現(xiàn)班級凝聚感的有效形成。比如，在針對排球這一項(xiàng)目組織教學(xué)時(shí)，則可以先對學(xué)生進(jìn)行分組。然后通過模擬對抗的方式完成相關(guān)的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在參與過程中懂得團(tuán)隊(duì)配合的重要性，并在對抗訓(xùn)練活動(dòng)中認(rèn)識到自身在排球項(xiàng)目領(lǐng)域存在的薄弱之處，積極學(xué)習(xí)對方優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)方法，提高整體的運(yùn)動(dòng)水平。

（三）以游戲融入德育

在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲進(jìn)行德育教學(xué)，一方面可以提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，另一方面可以加深德育對學(xué)生的影響。所以，教師可以在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)一些游戲，并將德育融入在游戲環(huán)節(jié)之中。需要注意的是，教師設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)當(dāng)是學(xué)生感興趣的游戲，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲之前，需要對學(xué)生的游戲偏好進(jìn)行一定的了解，將他們喜歡的游戲特點(diǎn)融合到體育課堂游戲中，強(qiáng)化融入游戲的效果。例如，在進(jìn)行田徑中的兩百米短跑教學(xué)時(shí)，老師融入了游戲。具體而言，老師在200米的終點(diǎn)放置了一些紙箱子，并告訴學(xué)生這次的游戲是緊急救援，即有一些小動(dòng)物被困在了箱子里，需要大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行營救，越快越好。學(xué)生對小動(dòng)物具有一定的保護(hù)欲，在游戲的加持下，學(xué)生的善心會(huì)得到一定的強(qiáng)化。在這樣的游戲中，學(xué)生沒再嫌跑步累，甚至還努力加快了速度。在學(xué)生成功解救了小動(dòng)物之后，老師對他們樂于幫助弱小的行為進(jìn)行了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們以后要繼續(xù)這么做。通過這樣的游戲和語言引導(dǎo)，德育教學(xué)的效果會(huì)有所提升。

結(jié)束語

體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識到，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育滲透，無論從哪個(gè)方面都具有重要意義。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀及時(shí)改變政策和教學(xué)方式，積極改善在小學(xué)課堂中德育教育的滲透。

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