鄧英

【摘要】作文教學(xué)是提高學(xué)生寫作水平、培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)習(xí)慣以及實現(xiàn)小學(xué)作文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的有效途徑。隨著教學(xué)改革的不斷深入，作文教學(xué)必將大有可為?？梢钥隙ǖ氖牵魑慕虒W(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣方面起著極其重要的作用。這對于培養(yǎng) 21 世紀(jì)的開拓型和創(chuàng)新型人才非常有利。因此，教師應(yīng)重視對學(xué)生漢語作文教學(xué)的研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)漢語;課堂教學(xué);高效教學(xué)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，語文教育的特點是“語文是一門非常實用的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力?！边@是漢語教學(xué)的基本概念。這里提到的語言練習(xí)能力主要體現(xiàn)在學(xué)生的寫作水平上。由于作文是學(xué)生知識水平和語言表達能力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)的現(xiàn)狀和效果可能影響學(xué)生的生活。換句話說，作文教學(xué)是漢語教學(xué)的重點。但是，在整個小學(xué)語文教學(xué)中，最麻煩的是作文教學(xué)。對于學(xué)生來說寫簡短的敘述、專一、集中、有條理和流利的句子確實很困難。從近年來的漢語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)只有少數(shù)高層次的作文，而且大多數(shù)學(xué)生的作文都很簡單。如果作文題目很困難，有時幾個學(xué)生只會寫幾句話。

1.注重能力訓(xùn)練，表達真實感受

真理是文章的生命，情感是文章的血液。那么，如何使學(xué)生的作文有真實感呢？古人經(jīng)常說：“寫文章之前先做自己?！弊魑慕虒W(xué)是一種微妙的教育形式。教學(xué)生作文的過程實際上就是教學(xué)生做人的過程。因此，作為老師，我們必須首先引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解生活，提高他們發(fā)現(xiàn)、改善、分析和解決問題的能力。此外，我們還必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地理解生活，以便他們能夠客觀真實地反映生活。在情感上教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敢于面對現(xiàn)實、敢于揭露邪惡，敢于講真話并贊美正義，讓學(xué)生理解只有用真實的情感來表達真實的生活時，所寫的文章才會感染他人，而沒有真實感受的文章會像嚼蠟一樣沒有滋味。

2.打破思維定型觀念，培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)造力

在比較中外學(xué)生之間的差異時，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者朱魯文教授指出：“中國學(xué)生學(xué)習(xí)努力書本表現(xiàn)良好，但動手能力差，創(chuàng)新精神顯然不足?！泵兰A人報告：美國大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文常常具有獨特和創(chuàng)新的想法，但是當(dāng)中國學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時，他們相當(dāng)穩(wěn)定，堅持慣例，缺乏創(chuàng)新和突破。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？追溯到源頭是由于我們的教育思維習(xí)慣和長期的思維方式。很長一段時間以來，我們的作文教學(xué)都使用相同的思維方式（即固定思維模式），這使學(xué)生的思維僵化、害怕創(chuàng)新、害怕超越雷池。具有強烈創(chuàng)新意識的人總是能夠從不同尋常和獨特的角度研究問題。這種獨特的觀點是尋求差異的想法。有什么不同的想法？曾經(jīng)有過過這樣的定義：尋求不同的思維，從給定的信息中產(chǎn)生信息，并從同一來源產(chǎn)生大量的輸出。根據(jù)這個定義，我們認(rèn)為尋求差異思維需要在復(fù)習(xí)問題和概念化思維的整個思維過程中突破常規(guī)思維的紀(jì)律，從而使思維在不同的方向和角度傳播，得出不同的一般結(jié)論。

3.激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，培養(yǎng)他們的寫作熱情

興趣是所有活動的動力。更不用說一個孩子了，成年人如果所做的事情不感興趣，我們能期望他做得好嗎？因此， 如果您希望學(xué)生寫得好，他們必須首先激發(fā)他們對寫作的興趣。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，的孩子有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是， 的構(gòu)成與中低年級的構(gòu)成有所不同，內(nèi)容、形式和演奏技巧都增加了難度。不可避免的是有些孩子害怕寫作，他們在聽到寫作時會非常抵觸。因此，在教學(xué)中要做的第一件事就是消除學(xué)生的消極態(tài)度，并盡一切辦法使他們擺脫恐懼。每周安排一定的時間，選擇一些簡短而動人的文章，用流暢、優(yōu)美的語言朗讀給學(xué)生，使學(xué)生可以欣賞別人的文章，并覺得好的文章不僅可以表達自己的情感，而且可以也是與他人交流的一種方式。這樣，它可以帶給學(xué)生更多的美感，有了這種認(rèn)可，學(xué)生們相信自己也能夠?qū)懗鋈绱似恋奈恼?。僅憑寫作熱情對學(xué)生來說是不夠的。當(dāng)他們遇到寫作困難時，他們的熱情會逐漸減弱。這時，教師必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，并組織學(xué)生以自己喜歡的形式寫下他們感興趣的內(nèi)容。無論他寫什么，只要句子流利、中心清晰就應(yīng)該給予支持和鼓勵。因為我們此時的目的很簡單，就是讓學(xué)生享受寫作的樂趣。通過小小的成功使學(xué)生樂于寫作，更積極地參與這項活動，并極大地動員學(xué)生的積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在作文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、社會和生活時， 應(yīng)該自覺地引導(dǎo)他們辨別丑陋、揭露邪惡促進美好，顯丑陋以示美好，從而使他們下意識地凈化思想和感情、規(guī)范道德言行、提高審美趣味。學(xué)生的寫作過程是充滿個性的創(chuàng)造性腦力勞動過程。作為寫作的主題，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確捕捉生活中人、事物、風(fēng)景和情感的美，并形成美麗的新形象、美麗的語言和美麗的構(gòu)想，然后以形式表達的意義，即“意義”、“文本”的實現(xiàn)，在這方面，可以在漢語課堂教學(xué)過程中對教師進行培訓(xùn)，例如在“一夜的工作”課文中，通過對周恩來總理的言行舉止的展現(xiàn)，體現(xiàn)了周恩來總理的艱苦奮斗、樸實的生活和全心全意為人民服務(wù)的精神。

5.使用教材進行練習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作業(yè)教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實，使學(xué)生容易寫作，并應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)實、熱愛生活?！比绻辉谧魑恼n上教授寫作知識和練習(xí)作業(yè)，那么很難“接近學(xué)生的現(xiàn)實”。 “老師不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人; 學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。如果不努力做事，教學(xué)就不會成為真正的教學(xué)，學(xué)習(xí)不會成為真正的學(xué)習(xí)，“努力做”清楚地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，可以極大地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，促進學(xué)生的漢語素養(yǎng)的提高。我們目前使用的中文教科書中的精選文章都是著名文章。內(nèi)容包含社會美、藝術(shù)美和科學(xué)美，并且形式富含結(jié)構(gòu)美、語言美和語音美。如此好的文章不僅可以提高學(xué)生的思想和養(yǎng)成他們的情感，而且可以為我們指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供寶貴的教學(xué)資源。

總之，簡而言之，沒有固定的教學(xué)方法，教師必須在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具體的教學(xué)方法。在漫長的教學(xué)道路上，教師還需要不斷探索和研究，以不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

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貴州省德江縣第二小學(xué)