吳春竹 廣西壯族自治區(qū)百色市平果市第八小學(xué)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普遍性，教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在語(yǔ)文課堂中將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，不僅提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，豐富了課堂形式，也方便了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)的理解，將直白的語(yǔ)文知識(shí)形象化，從共性上整合兩者的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)融入到語(yǔ)文課堂中，這也要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀(guān)念，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)研究

隨著新課改的不斷普及，課堂教學(xué)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化為全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，教師要在保證課堂進(jìn)度的同時(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中融入信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于打破傳統(tǒng)課堂的局限性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、設(shè)計(jì)精美課件，豐富課堂內(nèi)容

通過(guò)采用信息技術(shù)可以幫助教師制定精美的電子課件，而當(dāng)今也創(chuàng)建了許多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生們?cè)诰€(xiàn)上學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了大量可以自主學(xué)習(xí)的途徑，利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也可以將自己制作的課件通過(guò)共享快速傳播，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，通過(guò)外界對(duì)教師課件的評(píng)價(jià)，了解教師在授課中的一些不足，幫助教師進(jìn)行課程改正。信息化的資源可以幫助教學(xué)實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變了單一的課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué)模式中，教學(xué)課堂時(shí)間有限，教師講課進(jìn)度較快。在加入線(xiàn)上教學(xué)以后，學(xué)生可以通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)視頻對(duì)線(xiàn)下難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)性觀(guān)看，對(duì)將要學(xué)習(xí)章節(jié)提前預(yù)習(xí)，理解總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

例如，在部編版新教材關(guān)于《大自然的聲音》課文學(xué)習(xí)時(shí)，在正式講課之前，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些關(guān)于大自然的圖片幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景，讓學(xué)生仿佛融入到大自然的懷抱中，然后和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，交流、詢(xún)問(wèn)學(xué)生“最喜歡的大自然的聲音是什么”“這些聲音來(lái)自哪里？”等等，以這些問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生對(duì)課文的興趣，給學(xué)生學(xué)習(xí)課文設(shè)置前奏。學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在文章的語(yǔ)段中感受到大自然的多姿多彩，體會(huì)到精美良好的用詞對(duì)于一篇文章的重要性，感受到語(yǔ)文字詞對(duì)于生活美傳播的重要性。教師在進(jìn)行這一文章的講解前，可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行相關(guān)的大自然的閱讀，將一些好的書(shū)籍推薦給學(xué)生，豐富學(xué)生的自然認(rèn)知，也加深學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)，更好的投入正式教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，在時(shí)間允許的情況下，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的大自然系列電影，豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生欣賞到自己未發(fā)現(xiàn)的事物，讓學(xué)生意識(shí)到大自然的美。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生合作探究

將信息技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，可以彌補(bǔ)由于學(xué)生無(wú)情感體驗(yàn)導(dǎo)致無(wú)法和文章產(chǎn)生共鳴的影響，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助教師更好的為學(xué)生講解理論知識(shí)。同時(shí)，信息技術(shù)有利于展示課題，對(duì)于學(xué)生們改變語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。教師在日常教學(xué)中，要加大和學(xué)生的互動(dòng)力度，根據(jù)他們的情況以及個(gè)性差異化將他們分為多個(gè)小組，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)文中的合作探究。學(xué)生在進(jìn)行合作探究的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并根據(jù)提出的共同性問(wèn)題進(jìn)行解答，采用多媒體設(shè)備制作關(guān)于此方面的課件，在網(wǎng)上找一些關(guān)于此內(nèi)容的視頻等讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度。另外，教師可以根據(jù)語(yǔ)文教材展示的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，制成一些精美的課件進(jìn)行展示，表?yè)P(yáng)一些優(yōu)秀小組，讓學(xué)生了解他人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

例如，在部編版新教材關(guān)于《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)中，教師可以在課前找一些相關(guān)的狼牙山五壯士的資料，播放相關(guān)的狼牙山五壯士豪邁壯舉的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)于五壯士的敬佩之情，培養(yǎng)學(xué)生“當(dāng)今美好的生活皆是先人奮斗而得”的意識(shí)。其次，教師可以將學(xué)生科學(xué)的分為多個(gè)小組，讓學(xué)生根據(jù)歷史上的文人壯士進(jìn)行歷史重現(xiàn)，通過(guò)小組內(nèi)的角色表演激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)生通過(guò)以小組為單位進(jìn)行關(guān)于歷史英雄資料搜索，不僅可以幫助學(xué)生了解更多的關(guān)于歷史英雄相關(guān)事跡，樹(shù)立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀(guān)，還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生積極地融入到課堂角色表演中。

三、拓寬學(xué)生知識(shí)面，整合教學(xué)資源

在語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)，在某種程度上拓寬了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的內(nèi)容，不再局限于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。信息技術(shù)同小學(xué)語(yǔ)文的有機(jī)整合，需要大量的利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，以達(dá)到知識(shí)多樣化的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師要進(jìn)行網(wǎng)上資源的篩選，適當(dāng)引入外來(lái)教育資源，以免由于教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)瑣碎，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)疏導(dǎo)，利用多媒體將所學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)片的形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)連貫起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。另外，教師可以將平常所講的內(nèi)容拷貝到課堂計(jì)算機(jī)中，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行課下復(fù)習(xí)，將課上落掉的內(nèi)容補(bǔ)全。另外，由于小學(xué)生的注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，思維具有跳躍性和發(fā)散性的特點(diǎn)，通過(guò)線(xiàn)下教師監(jiān)督、線(xiàn)上成績(jī)統(tǒng)計(jì)記錄相結(jié)合可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科缺陷處，在課堂中更加有目標(biāo)性的聽(tīng)講，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)在日常教學(xué)中經(jīng)常把教材同多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，將生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì)加入到課堂中，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生通過(guò)視頻等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)上的龐大資源進(jìn)行授課，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建輕松化的課堂，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的壓力，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文課堂效率。