張春艷

摘要：會(huì)計(jì)基本技能是高職會(huì)計(jì)教學(xué)不可或缺的內(nèi)容之一，但常常被忽視。本文立足于中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“精心設(shè)計(jì)課程，提升基本技能”“實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，提升操作能力”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力”“豐富教學(xué)活動(dòng)，提升會(huì)計(jì)職能”這四個(gè)方面入手，針對(duì)中職會(huì)計(jì)技能有效手段進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)課程;實(shí)踐訓(xùn)練;小組合作;教學(xué)活動(dòng)

目前，眾多的高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生所具備的會(huì)計(jì)基本技能還不能很好的滿足會(huì)計(jì)崗位需要，典型的表現(xiàn)就是“寫不好，算不準(zhǔn)，點(diǎn)不清，不適用”，側(cè)面反應(yīng)會(huì)計(jì)教學(xué)仍有很多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，任課教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取符合當(dāng)代實(shí)際學(xué)情的教學(xué)手段，來(lái)贏得學(xué)生的認(rèn)可和關(guān)注，進(jìn)一步給予學(xué)生最大限度的幫助和支持。在如此條件的支持之下，學(xué)生一定會(huì)得到發(fā)展和成長(zhǎng)，更能順應(yīng)社會(huì)職業(yè)需求，以最優(yōu)秀的成績(jī)和最佳的能力投入到工作之中，為滿足會(huì)計(jì)崗位需求奠定良好的條件支持。隨之，學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中也要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，像遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教、多加練習(xí)等。這樣，在教師和學(xué)生的共同努力之下才能構(gòu)建高效課堂，才能獲得真正意義上的提高和發(fā)展。

一、精心設(shè)計(jì)課程，提升基本技能

經(jīng)了解，目前，大部分中職學(xué)校的教學(xué)手段已經(jīng)有了很大的改觀，很多教師意識(shí)到精心設(shè)計(jì)課程的重要性，并且也運(yùn)用到實(shí)物模擬計(jì)算機(jī)、投影儀等多種現(xiàn)代教學(xué)手段。因此，任課教師也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，勇于提升教學(xué)素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有效提升學(xué)生的基本技能，為培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

如在平時(shí)課堂教學(xué)之中，首先任課教師可以給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時(shí)間感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提升學(xué)生的聽課效率。隨即，任課教師將珠算操作技能以不同的教學(xué)方式展示出來(lái)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生沉浸在教師制造的學(xué)習(xí)世界之中，從而達(dá)到提升學(xué)生基本技能的目的。珠算操作起源于發(fā)展：珠算和算盤是由我國(guó)古代“籌算”和“算籌”演變而來(lái)的，算籌是小竹棍……算盤呈長(zhǎng)方形，由邊（框）、梁、檔、珠四個(gè)基本部分組成……最后，任課教師進(jìn)行總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己對(duì)于珠算操作認(rèn)知和了解，從而更加全面地認(rèn)知珠算。

二、實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，提升操作能力

會(huì)計(jì)基本技能就是使得學(xué)生具備成為會(huì)計(jì)核算人員所必備的點(diǎn)鈔、電子計(jì)算工具等基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生后續(xù)入職和更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，當(dāng)今會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練少之又少，十分阻礙學(xué)生會(huì)計(jì)技能的提升和發(fā)展。因此，任課教師要增加實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)課程，來(lái)使得學(xué)生通過(guò)參與訓(xùn)練提升操作能力，進(jìn)而有效鍛煉學(xué)生多方面的能力。

如任課教師在班級(jí)中開展實(shí)踐操作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，可以是珠算造作、點(diǎn)鈔技能等，各式各樣，從而促使學(xué)生全方面發(fā)展。在實(shí)際操作活動(dòng)之中，學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)，這樣當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)請(qǐng)教同伴和教師，也可以彌補(bǔ)自己的缺陷，大力提升學(xué)生綜合能力。與此同時(shí)，任課教師要密切過(guò)程學(xué)生在實(shí)際操作之中的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行幫助和演示，來(lái)使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而使得學(xué)生得到提升和改正，為提升學(xué)生的操作能力奠定基礎(chǔ)。在這其中，有一部分學(xué)生表現(xiàn)較差，連基本的操作都無(wú)法獨(dú)立完成?？磥?lái)，教師需要增加實(shí)踐訓(xùn)練，使得學(xué)生不斷練習(xí)，熟悉操作流程。

三、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生一幅事不關(guān)已，高高在上的態(tài)度，也有一部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，在課堂上走神、竊竊私語(yǔ)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下。針對(duì)這一問(wèn)題，任課教師可以將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而獲取更佳的教學(xué)效果，也為提升學(xué)生的會(huì)計(jì)基本技能提供良好的條件支持。

如任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中展示辦公操作的流程，像在網(wǎng)上如何報(bào)稅、如何對(duì)賬等，為學(xué)生以后入職提供有利條件支持。隨即，任課教師鼓勵(lì)小組之間進(jìn)行比拼，比一比誰(shuí)的操作流程更加熟練，也比一比誰(shuí)更加細(xì)心。像某個(gè)學(xué)生首先掌握憑證信息，依據(jù)給出的信息制作會(huì)計(jì)分錄，熟練將會(huì)計(jì)分錄錄入到電腦之中……在此基礎(chǔ)上，任課教師也要給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于積極回答問(wèn)題，熱心幫助他人的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，對(duì)于不參與小組合作的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，使得學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為更好的開展會(huì)計(jì)技能教學(xué)奠定條件支持。

四、豐富教學(xué)活動(dòng)，提升會(huì)計(jì)職能

很多學(xué)校在實(shí)施和開展會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只是單純地教師講課，學(xué)生聽課，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。為了增添會(huì)計(jì)課堂的魅力，也為了獲取學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，任課教師可以豐富教學(xué)活動(dòng)，來(lái)開展多樣、不同的教學(xué)活動(dòng)，從而提升教學(xué)魅力，進(jìn)一步提升學(xué)生的會(huì)計(jì)職能。

如任課教師可以獲取學(xué)校的支持，在學(xué)校開展會(huì)計(jì)技能大賽，并且呼吁更多的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，來(lái)為社會(huì)培育優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，一定會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，間接提升學(xué)生的會(huì)計(jì)技能。其次，任課教師還可以開展會(huì)計(jì)研學(xué)旅行，統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生一邊玩一邊學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，任課教師可以開展點(diǎn)鈔技能活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和認(rèn)知人民幣，識(shí)別虛假人民幣等，來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能獲得真正意義上的提升和幫助。

總而言之，任課教師想要提高學(xué)生的會(huì)計(jì)基本技能，最有效的方式就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生充滿激情和動(dòng)力去積極投入到學(xué)習(xí)之中，從而獲取更佳的教學(xué)效果，也為提升學(xué)生的綜合能力奠定基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才能獲取真正意義上的發(fā)展，才能為日后入職奠定良好的條件支持。另外，任課教師要將點(diǎn)鈔技能、書寫能力、辦公操作技能等靈活融入在基本技能教學(xué)之中，通過(guò)豐富、多樣的教學(xué)活動(dòng)開展，有效提升學(xué)生會(huì)計(jì)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提升。

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