王婷

摘 要：英語在人們生活中十分重要。要重視在社團活動中開設(shè)情境英語教學，讓英語教學與生活融合，不斷提高學生的英語學習水平，讓學生在生活中用英語流利交流。

關(guān)鍵詞：語言環(huán)境;社團活動;英語教學;實踐思路

良好的語言環(huán)境可以讓學生在學習過程中得到更多的學習經(jīng)驗，可以幫助學生提高語言綜合素養(yǎng)。在語言環(huán)境中不斷提高對語言的認知，掌握語言的文化、詞匯、思維等等，可以讓學生的語言表達能力大幅度提升。本文將介紹基于語言環(huán)境在社團活動中開展情境英語教學的主要途徑，并分析課堂評價，思考教學信息反饋。

一、結(jié)合實際，選擇環(huán)節(jié)

在社團活動中實施情境英語學習的主要途徑分為很多種，在實際情況中，我們考慮到高中學生的課業(yè)負擔、心理壓力等等問題，認為基于良好語言環(huán)境的社團活動中開展的情境英語教學應(yīng)該從影視欣賞、聽說讀寫實踐、表演實踐幾個方面進行開展。

例如，第一，情境英語影視欣賞環(huán)節(jié)。在社團活動中，影視社團一般是眾多高中學生的向往，因此，教師就在教學前應(yīng)該準備好課堂活動的各類資料和工具等等，如影片內(nèi)容、片段篩選、對白的選擇。在活動過程中，教師可以采取多元形式來活躍課堂氛圍：首先，在觀看完經(jīng)典影片后，教師可以讓學生進行小組合作討論，一起探討該影片的主旨大意，說出自己最喜歡的片段或臺詞。在這個過程中，學生不僅可以在輕松愉悅的氛圍中提高英語表達能力，還可以在其中收獲一些英語知識。其次，教師可以通過多媒體設(shè)備給學生創(chuàng)設(shè)一個有效的語言環(huán)境，如給學生設(shè)計一些影片情境，讓學生在真實的語言情境中可以提高自己的閱讀能力、語言能力等等。在這個過程中，教師可以讓學生去思考影片中的經(jīng)典臺詞，去領(lǐng)悟主人公的思想感情，去體會英語語言思維方式。在這樣活躍的語言環(huán)境中引導(dǎo)學生不斷探索和思考可以讓學生在情境教學中真正收獲寶貴的英語學習經(jīng)驗。第二，情境英語聽說讀寫實踐環(huán)節(jié)?！奥犝f”是高中學生的重點學習內(nèi)容，教師在開展情境英語教學的時候要考慮到社團活動的開展條件，可以選擇多元豐富的主題內(nèi)容，如課文主題《My New Teachers》、《Music》引導(dǎo)學生進入聽說情境中，讓學生結(jié)合生活實際來提高英語聽說思維。在實際情況中，教師可以讓學生一起觀看著名的脫口秀節(jié)目，可以與學生一起傾聽英語電臺節(jié)目，讓學生們一起交流生活、學習等等?！白x寫”對高中學生來說非常重要，因此，在社團活動中開展英語情境教學必須以此為重點內(nèi)容。在開展情境教學時，教師可以以閱讀為主要教學內(nèi)容，教師可以結(jié)合課文閱讀內(nèi)容來選擇一些課外的英語閱讀素材，如《Life in the Future》、《Traffic Jam》以及英語散文、旅游英語、購物英語等等。第三，情境英語表演實踐環(huán)節(jié)，在開展這一教學活動的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個活動情境：校園文化藝術(shù)節(jié)即將到來，我們需要表演一個英語話劇節(jié)目。教師可以讓學生結(jié)合課文內(nèi)容如《My First Day at Senior High》、《No Drugs》編寫劇本，然后將其翻譯出來。在這個過程中，教師可以幫助學生修改劇本，設(shè)計一些有趣的情節(jié)等等。

二、關(guān)注評價，思考環(huán)節(jié)

在英語課堂改革的背景下，以社團活動為輔的英語教學成為教師有力的教學手段，其可以讓學生在活躍的語言環(huán)境中提高英語思維能力，最終提高語言表達素養(yǎng)。在社團活動中的情境教學開展途徑是多元的，在開展教學后，教師應(yīng)該注重對情境教學的評價，從其中獲得教學反饋，思考更有效的情境教學策略。

例如，第一，思考觀看經(jīng)典影片環(huán)節(jié)。這是現(xiàn)代英語課堂中常見的教學形式，在情境英語教學過程中，教師以觀看影片為中心活動內(nèi)容，結(jié)合思考環(huán)節(jié)、探討環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學生去對影片中的經(jīng)典臺詞、片段進行感悟。同時，利用多媒體設(shè)備來吸引學生注意力，讓學生在一個活躍的語言環(huán)境下產(chǎn)生完成學習任務(wù)的動力。在情境教學過程中，教師可以引入任務(wù)驅(qū)動來幫助學生提高語言能力，如學寫觀后感，讓學生結(jié)合自己的領(lǐng)悟去思考生活中的一些情況等等。第二，思考聽說讀寫實踐環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以以課本內(nèi)容為情境英語教學基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容來進行聽說讀寫，幫助學生在獲得樂趣的同時鞏固課文內(nèi)容，提高對知識的進一步理解。同時，教師還可以引入各種比賽，讓學生在社團活動中真正感受到語言情境的魅力，提高學生對英語的認知，如英語演講比賽、英語閱讀辯論會等等。第三，思考表演實踐環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生的熱情一般會發(fā)揮到極致，那么，教師應(yīng)該如何幫助學生在這個時候獲得更多的英語學習經(jīng)驗?zāi)?？在實際情況中，教師應(yīng)該考慮到劇本編寫、話劇排練這些環(huán)節(jié)，在學生遇到問題的時候及時給予他們幫助，讓他們可以順利地完成話劇表演任務(wù)。同時，教師也可以引入一些新的元素參與社團活動中，如音樂劇、歌舞劇等等，讓學生在表演實踐中感受到語言的魅力。

結(jié)語：綜上所述，基于語言環(huán)境在社團活動中開展情境英語教學是現(xiàn)代英語教育的必然趨勢，從基于語言環(huán)境的社團活動來看，我們可以發(fā)現(xiàn)在社團活動中開展情境英語教學對學生而言是非常有利，可以讓學生的英語語言思維得到拓展。同時社團活動中的情境英語教學還可以給學生一個良好的英語語言環(huán)境，讓學生在情境課堂中學習到更多英語知識，增強英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 季海燕. 重視社團活動 優(yōu)化英語教學[J].中學生英語，2017（14）.

[2] 蔡曉玲. 通過開展社團活動培養(yǎng)中學生英語核心素養(yǎng)的實踐[J].課程教育研究，2018（16）.

山東省教育學會科技教育專項一般自籌課題“基于項目式高中英語社團活動課程化實踐研究“，課題編號：18-KJJY-0439;淄博市教育科學”十三五“規(guī)劃2019年度一般課題”在高中社團活動中開展情境英語教學的實踐“，課題編號：2019ZJY026