毛俊麗

摘要：在初中數學系列重點知識點講解的過程當中，如何合理地運用相關的教學技巧更加深入地向學生講解教學重難點，使學生能夠通過在課堂上的積極學習，把握教材中的重點知識，并且提高學生的數學知識學習能力，是教師在進行課堂數學知識教學活動當中需要思考的。在教學的過程當中，教師可以嘗試采用電子課件多媒體的教學方式來突破教學重難點，因為這種方式有其獨特的特點，教師如果可以很好地實施將會有效地提高教學效率。

關鍵詞：初中數學;教學難點;結合教材;知識思考;課后反思

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-294）

教師在課堂上進行理論重點數學知識點講解的過程當中，一定要有意識地通過合理地運用相關的教學手段來培養(yǎng)和加強學生在課堂上的知識點學習興趣和學習能力，使學生在一步步的知識學習過程當中，逐漸加強自身的理論知識應用能力。同時教師為了提高自身的教學效率，可以使用電子課件多媒體的方式突破教學重難點。本文作者根據自身經驗，探討了運用多媒體突破教學難點在初中數學教學過程中的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、緊密結合教材內容

為了有效地利用電子課件多媒體的教學技巧來突破教學重難點，教師首先就要深入緊密地結合教材內容，向學生開展相應的知識講解，保證學生通過在課堂上的具體理論數學重難點的知識學習能夠把握重點的數學知識，同時加強自身對于重點理論數學知識點的理解深度。通過一系列的合理教學過程的有效實施，學生在多媒體的教學課堂上面的知識點學習效率就會得到有效地提升，學生的基礎知識掌握水平也能夠得到很好的提高。因此，教學重難點就能夠在電子課件多媒體的合理運用下得到高效的講解。

例如，在講解“相交線”一節(jié)課的過程中，為了使學生更加直觀、全面地對于本節(jié)課的重點理論數學知識點進行理解和學習，在課堂講述的過程當中，我首先利用電子課件多媒體向學生展示了直線之間可能存在的位置關系讓學生進行觀察和討論。采用這樣的教學過程進行課堂導入，能夠使學生的課堂知識學習探究欲望得到有效地激發(fā)。隨后我結合教材內容向學生進行了深入淺出的知識講授，通過我在課堂上的詳細講解可以很好地提高學生的知識，運用靈活程度。通過我在本節(jié)課的緊密結合教材內容進行詳細的知識講解，將教學的重難點有效地傳遞給學生，學生的知識學習質量也能夠得到良好的保障。

二、加強學生知識思考

加強學生在課堂上進行數學重點理論知識點學習過程當中的思考積極性，使學生以更加深入的思考能力進行重難點理論數學知識點的學習，是提高學習在課堂上進行重點數學知識學習效率，以及加強學生的自主學習能力的重要保障。同時，教師通過一定的教學過程，激發(fā)學生的思考積極性，能夠使學生以更加專的注意力在課堂上聽講教師講解的內容，教師利用電子課件多媒體的教學方式突破教學重難點就變得更加游刃有余。因此教師在課堂上的數學知識教學過程當中，一定要善于引導和教育來提高學生的數學知識思考深入程度。

例如，在講解“平行線及其判定”一節(jié)課的過程中，我告訴學生本節(jié)課的知識學習重點是理解如何判定兩條直線是否為平行線。隨后我就引導學生在課堂上積極地進行本篇課文的閱讀。在閱讀完畢后我提問學生如何判斷兩條直線是否為平行線，采用這樣的教學過程能夠很好地加強學生的自主學習能力以及課堂思考深度。在此基礎上，我結合教材內容向學生展開了深入淺出的詳細講述，為了進一步加深學生的知識思考，我借助電子課件的方式，將教學的重難點向學生進行了展示和詳細的闡述。學生在本節(jié)課的知識學習過程，因為我的詳細講述以及電子課件的知識內容展示很好地加強對于基礎知識的理解。

三、提高學生課后反思

提高學生課后反思，使學生在學完課堂中重點數學知識點之后更加自主地進行知識的總結和鞏固，將會有利于學生自主數學重難點知識學習能力的提高。同時學生在教師利用電子課件多媒體的詳細講解下，也能夠對于重難點的數學知識點有更加深入的理解和把握。所以教師為了有效地運用電子課件多媒體的教學方式來突破教學重難點，還需要采用多種可行有效的方式來提高學生的課后反思，讓學生在課堂以及課下都能通過更加積極主動的知識點學習以及總結，來加強自身的知識學習效率。因此，教師對此應當加以一定的重視。

例如，在講解“立方根”一節(jié)課的過程中，首先通過我對于教材內容詳細淺出的深入講解，向學生明確了什么是立方根，以及運用立方根的數學知識可以解決哪些數學知識內容。在此基礎上，我利用電子課件多媒體的方式向學生展示了幾道例題讓學生進行解答，并且在解答之后，我在電子課件上向學生展示了例題解題過程和答案。通過這樣教學過程的有效實施，能夠很好地加強學生在課堂上的知識學習質量。同時在講解完畢后，我引導學生在課后也要進行及時的學習反思，通過這樣的教學過程來進一步加強學生的學習深度。

總而言之，在課堂上教師進行相關重點數學知識點講解的過程當中，需要緊密結合教材內容向學生進行基礎理論數學知識點的詳細講解，保證學生通過在課堂上的理論數學重難點知識學習，能夠很好將重點知識進行把握。在此基礎上教師利用電子課件多媒體的教學方式進行重難點數學知識點的講解，就能夠很好地提高學生在課堂上的知識學習效率，使學生以更加積極主動地知識點探索欲望和能力進行數學理論知識的學習和理解。

參考文獻

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