華德寶

摘 要： 初中物理學(xué)科是一門理性思維很強(qiáng)的學(xué)科，在物理課堂教學(xué)中教師要在傳授物理基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)幫助學(xué)生深刻理解物理概念和定律，提高學(xué)生的物理思維能力，還要把基本理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。所以要提高初中物理教學(xué)的有效性，就要在一些物理教學(xué)難點(diǎn)上進(jìn)行有效的突破，這些物理教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題解決得好對(duì)提高學(xué)生物理成績(jī)至關(guān)重要。作者針對(duì)初中物理教學(xué)難點(diǎn)提出有效的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 初中物理 課堂教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)

初中物理學(xué)科是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，在物理課堂教學(xué)中教師要在給學(xué)生講明白物理基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)幫助學(xué)生深刻理解物理概念和定律，提高學(xué)生的物理思維能力，還要把基本理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。所以，要提高初中物理教學(xué)的有效性，就要在一些物理教學(xué)難點(diǎn)上進(jìn)行有效的突破，這些物理教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題解決得好對(duì)提高學(xué)生物理成績(jī)至關(guān)重要。筆者在物理教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)初中物理教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行了有效探索。

一、突破物理教學(xué)難點(diǎn)的重要意義

初中物理教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，這些教學(xué)難點(diǎn)成為有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的最重要的阻礙，同時(shí)不同程度地對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生較大的消極影響，制約學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教師在初中物理教學(xué)中要深入分析產(chǎn)生物理教學(xué)難點(diǎn)的原因，積極研究如何突破教學(xué)難點(diǎn)的方法策略，讓學(xué)生掌握更多更好的物理學(xué)習(xí)方法，不斷提高物理解題技巧，有效化解和突破物理教學(xué)難點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，提高物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、突破物理教學(xué)難點(diǎn)的幾點(diǎn)嘗試

（一）理解物理概念本質(zhì)，掌握物理定律關(guān)鍵。造成初中物理教學(xué)難點(diǎn)的原因主要是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能深刻理解物理概念定律的本質(zhì)，沒(méi)有掌握物理概念定律的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)所造成的。在物理學(xué)習(xí)中不能理解物理知識(shí)的本質(zhì)，不能掌握物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)，就會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)物理問(wèn)題一知半解、似是而非。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中做到理解本質(zhì)掌握關(guān)鍵，這樣就能有效化解物理知識(shí)難點(diǎn)。如在電學(xué)部分的“歐姆定律”教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，從而理解其本質(zhì)。教學(xué)的關(guān)鍵有兩個(gè)：一是實(shí)驗(yàn)的方法，另一個(gè)是歐姆定律的應(yīng)用。學(xué)生只有掌握這些關(guān)鍵重難點(diǎn)內(nèi)容，歐姆定律才能運(yùn)用自如。

（二）全面掌握知識(shí)聯(lián)系，靈活變通運(yùn)用知識(shí)。在初中物理學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不能很好地把各部分知識(shí)進(jìn)行有效聯(lián)系，解決物理問(wèn)題只是孤立地用單一知識(shí)或方法解決問(wèn)題，不會(huì)把各部分知識(shí)靈活運(yùn)用、變通運(yùn)用，造成解題思路方法單一，從而在物理學(xué)習(xí)中形成知識(shí)難點(diǎn)。要有效突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，就必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教材課本上的物理概念定律理解透徹的基礎(chǔ)上，對(duì)物理知識(shí)有全面系統(tǒng)的掌握，重點(diǎn)是掌握各部分知識(shí)的內(nèi)存聯(lián)系及相互關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)的靈活運(yùn)用。如學(xué)習(xí)“電磁轉(zhuǎn)化”這部分內(nèi)容時(shí)，既要掌握磁體與磁場(chǎng)關(guān)系，又要掌握電流對(duì)磁場(chǎng)的作用、磁場(chǎng)對(duì)電流的影響，特別是要運(yùn)用前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的直流電路的知識(shí)、力學(xué)部分的知識(shí)，只有把這幾部分知識(shí)聯(lián)系起來(lái)綜合運(yùn)用才能熟練掌握物理知識(shí)。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)手段，突破物理教學(xué)難點(diǎn)。在初中物理課堂教學(xué)中，要提高物理教學(xué)的有效性，教師就要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)運(yùn)用；利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、利用CAI進(jìn)行輔助教學(xué)，使抽象枯燥的物理知識(shí)變得形象生動(dòng)，使不易觀察的物理過(guò)程更直觀，從而提高物理課堂教學(xué)效率。如可以用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的動(dòng)畫功能對(duì)許多難以用常規(guī)手段表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)，如透鏡成像、光的色彩與光的傳播、物質(zhì)的料子、電磁波的傳播等運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬演示，既增強(qiáng)教學(xué)效果，又便于學(xué)生記憶掌握。

（四）做好物理實(shí)驗(yàn)演示，提高解決問(wèn)題能力。在物理教學(xué)中，教材安排了許多物理實(shí)驗(yàn)和課堂演示活動(dòng)，上好物理實(shí)驗(yàn)課程、做好課堂物理演示能使學(xué)生從這些實(shí)驗(yàn)和演示中獲得物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)物理概念和定律的深刻理解，并培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，物理實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)多種方法進(jìn)行研究和操作，如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)導(dǎo)體的電阻與什么因素有關(guān)時(shí)，可以通過(guò)觀察法（觀察電流表指數(shù)來(lái)計(jì)算電阻）、轉(zhuǎn)換法（把電阻轉(zhuǎn)換成電流來(lái)計(jì)算）、歸納法（將導(dǎo)體電阻與材料、長(zhǎng)度、截面等有關(guān)因素歸納起來(lái)研究實(shí)驗(yàn)）等方法進(jìn)行研究。通過(guò)這些方法的綜合運(yùn)用提高學(xué)生解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題的能力。

總之，突破物理教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)從多方面嘗試，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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