莫月清

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，信息化教學越來越廣泛地應用于教育領域，中等職業(yè)學校的思想政治課程越來越關注課程本身的吸引力和需求。不同性格的學生思想政治教學模式的創(chuàng)新具有十分重要的作用。

關鍵詞：中等職業(yè)政治;信息化教學;實踐方法

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-111）

當前，信息技術的發(fā)展給教育教學帶來了深刻的變化，促使教師的角色不斷變化。信息教學中的教師不僅是知識的傳播者，而且還是學生學習思想的指南。眾所周知，中等職業(yè)教育的目的是技能教育。但是，信息時代促進了教師角色的轉變。除了承擔教導學生學習技能的責任外，他們還必須考慮培養(yǎng)學生的價值觀和責任感，并關注學生的未來期望和發(fā)展。本文簡要介紹了中等職業(yè)學校政治課堂中的一些當前問題以及一些解決方案。

1.通過信息教學提高思想政治課內容的吸引力和有效性

教育部長陳寶生在第十二屆全國人民代表大會第五次會議新聞發(fā)布會上說，思想政治理論課沒有得到很高的提高，由于內容不符合社會要求，人們沒有動心，沒有滿足學生的需求。他描述了當前的思想政治課程“配方”相對過時，“工藝”相對粗糙，“包裝”并不那么時尚。因此，迫切需要改變傳統(tǒng)的思想政治課堂。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用信息化教學互操作性網(wǎng)絡資源和海量學習資源的優(yōu)勢，整合思想政治學習資源，利用云平臺和大數(shù)據(jù)及時反饋學生學習情況。結果使中等職業(yè)思想政治課程的內容更具吸引力和效果。教師可以將傳統(tǒng)的思想政治內容分解為細粒度的資源，然后將其上傳到在線學習平臺，供學生隨時隨地選擇學習，從而調動了學生的學習積極性，也解決了學生長時間無法集中注意力在互聯(lián)網(wǎng)上學習的問題。

此外，具有現(xiàn)代科學技術感的教學資源不僅可以滿足學生的需求，而且可以吸引學生并充分激發(fā)他們的學習興趣。在教學實踐中充分利用信息化教學的優(yōu)勢，采取任務驅動的方法，情境體驗的方法等，引導學生掌握游戲活動的知識，寓教于樂的思想政治課，樹立正確的價值觀。

2.建立翻轉課堂

翻轉課堂是一種基于技術應用視角的教學方法。在實際應用過程中，學生可以帶頭完成知識預覽，最終課堂教學過程成為質疑的階段。學生可以在課堂上隨意提問，老師可以在和學生互動時解釋并完成教學任務。讓我們以翻轉課堂為例來分析網(wǎng)絡和其他技術應用程序的特定方法。翻轉后的課堂可以首先使用微信和QQ等軟件將課程預覽所需的視頻和文檔傳輸?shù)綄W校工作網(wǎng)絡或班級組。視頻內容主要包含課程中每個知識點的說明，而文檔則包含課程過程，課程計劃，課前任務清單和PPT課件。學生下載課前任務列表，根據(jù)任務列表中的內容進行預覽，并觀看微型課程視頻。在課堂里，學生提出了他們不理解的問題或在預覽過程中遇到的疑問，然后老師對他們進行了逐一解釋。這樣可以充分發(fā)揮學生的主要作用和教師的領導作用。但是，在這個環(huán)節(jié)中，有些學生可能由于羞怯、恐懼、內向和其他原因而沒有參加提問過程。因此，教師還可以使用HappyClass智能平臺進行教學。該平臺包含ibook軟件，該軟件在課程開始之前已打開，學生可以記錄在預覽過程中遇到的問題。教師可以瀏覽學生的ibook內容，以了解學生在上課時的預覽情況。還要求學生在課堂上陳述自己的問題，并同時發(fā)表自己的看法。聽取學生的意見后，教師糾正他們的錯誤思維并指導他們正確思考。這樣，學生可以避免提問過程的尷尬，同時可以實現(xiàn)政治課堂的互動式教學。

翻轉課堂為學生提供了一個更加輕松、快樂和自由的學習空間。在學生自主學習的基礎上，他們更加注重合作能力的培養(yǎng)。教師可以運用網(wǎng)絡技術來實現(xiàn)學生的合作學習。課程結束后，教師還可以使用微信和QQ等社交軟件建立在線問答機制。學生可以隨時提出問題，老師可以及時回答，避免了時間、空間和其他因素的干擾。在日常生活中，教師可以適當?shù)匕l(fā)送政治知識點、案例和其他內容，以減少師生之間的“距離”，在平等的交流平臺上增加師生之間的互動，并通過學生的不斷積累，思考能力將得到提高和改善。

3.擴大信息化教學背景下的教學位置，發(fā)揮優(yōu)勢

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“思想政治理論課辦學的關鍵是教師，關鍵是要發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造力。”思想政治老師不同于其他學科的老師。要肩負起培養(yǎng)合格的社會主義接班人的重任，走好思想政治課的道路是思想政治教師履行職責和任務的重中之重。思想政治課不僅是“課堂學習”，而是“課堂學習”和“課外積累”的兩種途徑，利用信息化教學模式豐富學習資源。同時，拓展在線學習平臺，微視頻，社交平臺等課外學習空間，建立豐富的學習資源共享云。同時，有必要將中等職業(yè)教育中的思想政治課程與各種專業(yè)課程結合起來，利用信息化開展第一課堂和第二課堂。在思想政治課的基礎上，加強學生的職業(yè)素質培訓和角色轉換工作意識。另外，有必要注意信息化教學的優(yōu)勢?，F(xiàn)在，國家和學校十分重視思想政治教師的培訓。課后，有必要對思想政治教師的信息技術水平進行培訓，以使其能夠用于教學活動中?？梢赃x擇更多的教學方法，從而可以將信息化教學與思想政治課程深度融合。

4.微型視頻的錄制和應用

微課堂教學是在互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術的基礎上形成的一種新型教學方法。在實際的申請過程中，教師可以使用簡短的視頻對知識點進行有針對性的解釋，從而使學生可以花費最少的時間深入了解知識點。對于視頻內容的選擇，有必要結合實際的教學情況，使其在掌握學生知識和理解困難的條件下進行。制作微型課程視頻的方法有很多，教師可以根據(jù)實際需要進行選擇和制作。①用手機制作。在此階段，移動通信技術和網(wǎng)絡技術的結合使移動電話不僅具有文本編輯和傳輸功能，還具有視頻記錄和傳輸功能。這種生產(chǎn)方法在一定程度上不受時間和空間因素的影響。②PPT生產(chǎn)。2010年以上的PPT版本具有錄音功能，但僅限于錄音，可以在演出中實現(xiàn)PPT動畫的配音。此方法具有更好的圖片效果。在錄制之前，教師需要準備圖形和數(shù)字內容，因此需要更多的精力。

綜上所述，中等職業(yè)學校政治課堂教學的目標應從對知識的掌握轉變?yōu)榱己玫膭蓊^，使學生能夠主動進行自我反思和學習。目的是使學生不僅掌握學習方法，還可以培養(yǎng)學習的熱情和興趣，并積極提高自己的素質。掌握學習方法和學習策略，以便即使船員沒有指南針，他們也可以自己識別出大海的方向。

參考文獻

[1]馮靖，顧長貴. 中職德育課教學質量的提升：內涵、挑戰(zhàn)與路徑——《經(jīng)濟政治與社會》課程為例[J]. 教育現(xiàn)代化，2018，5（48）：335-337.