曹萍萍

【摘要】在傳統(tǒng)的教學(xué)中，初中的數(shù)學(xué)教師一般都是采用講授為主的授課方式，但這樣的課堂模式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的活躍度較低。因此，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)如何利用“少教多學(xué)”構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了深入探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);少教多學(xué);構(gòu)建高效課堂

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的獨(dú)特性就在于它是一門存在較強(qiáng)邏輯性，科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科本身所具有的這些特性，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，很難營(yíng)造出趣味性的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)而言，在對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生探究能力的激發(fā)方面還存在著很多不足，因此，目前數(shù)學(xué)教師需要快速地轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，重視起少教多學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)共同發(fā)展的目的。

1豐富教學(xué)方法，注重技巧應(yīng)用

少教多學(xué)可以分成兩個(gè)詞來(lái)解讀，“少教”即指的是教師在教學(xué)中只進(jìn)行啟發(fā)性的教、針對(duì)性的教、創(chuàng)新性的教和發(fā)展性的教;而“多學(xué)”指的是，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。但是教師在應(yīng)用少較多學(xué)教學(xué)方法時(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)到，新教學(xué)方法的應(yīng)用應(yīng)該和新教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，再通過(guò)一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。因此，初中階段的數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該在教學(xué)技巧和教學(xué)手段等方面進(jìn)行深入研究。

首先，教師需要豐富課堂中采用的教學(xué)手段，著重引入一些新興的教學(xué)手段和方法。例如，小組合作法、多媒體教學(xué)等。教師在教學(xué)中通過(guò)采取這些新興的教學(xué)手段和方法，能有效的營(yíng)造出趣味化的課堂氛圍，使學(xué)生能在課堂中順利的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)這一章的內(nèi)容時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，一起合作統(tǒng)計(jì)學(xué)校小花園里花花草草的種類。因?yàn)閷W(xué)校小花園里的花草種類眾多，所以學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，也可以在組內(nèi)自行分工，以兩個(gè)人一組的形式對(duì)小花園里的花草的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后可以再由一個(gè)人將小組內(nèi)所有人的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行整合得出最終結(jié)果，采取這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生不僅自身可以在實(shí)踐中掌握統(tǒng)計(jì)方法，而且還能在小組合作中深入理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和重要性。其次，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以采取一些教學(xué)小技巧，例如，舉行一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的比賽，通過(guò)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生更容易地融入到自主學(xué)習(xí)的氛圍中。

2注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

通過(guò)少教多學(xué)教學(xué)方法的實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的關(guān)系，如果學(xué)生對(duì)教師本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，那么無(wú)論教師采取怎樣的教學(xué)方法，都不會(huì)有效的提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，數(shù)學(xué)教師在采取少教多學(xué)的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情后，教師的教學(xué)質(zhì)量和效率自然而然就會(huì)得到提升。

教師應(yīng)該重視起對(duì)學(xué)生的啟發(fā)教育，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓其將現(xiàn)實(shí)生活和教材中的理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在數(shù)學(xué)課堂中也能感受到趣味性，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在教授平行線這一節(jié)課時(shí)，就可以借助多媒體技術(shù)播放日常生活中能平行線聯(lián)系起來(lái)的事物，但一定要注意在選擇事物上要做到新和奇兩點(diǎn)，要在學(xué)生觀看時(shí)緊緊的抓住他們的眼球，讓學(xué)生在回想起這一節(jié)教師所講的內(nèi)容時(shí)形成比較深刻的印象。如，學(xué)校操場(chǎng)上的跑道、公路旁的欄桿等。教師在完成這些照片的放映后，可以讓學(xué)生自行討論說(shuō)一說(shuō)在日常生活中他們還發(fā)現(xiàn)哪些東西是平行的，怎么判斷。教師通過(guò)這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的問(wèn)答，會(huì)很容易引導(dǎo)學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)和掌握平行線的特點(diǎn)，達(dá)到教師本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

3加強(qiáng)課堂討論，重視總結(jié)回顧

高效課堂具體而言指的就是在有限課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，并且取得較高的教學(xué)影響力和社會(huì)效益。但在教師具體實(shí)施的過(guò)程中，高效課堂并不意味著教師只是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)吸取方面，學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)的總結(jié)也是組成高效課堂重要的部分之一。通過(guò)少教多學(xué)的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舊知識(shí)的總結(jié)回顧中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

首先初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)時(shí)，就可以有目的地鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)表自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，并聯(lián)系起新知識(shí)進(jìn)行討論，將所學(xué)的知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反思之前的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并拿到班級(jí)中分享給其他同學(xué)。例如，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)直線、線段、射線這一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以倡導(dǎo)學(xué)生在全班進(jìn)行討論這三者的區(qū)別和聯(lián)系分別是什么，并向其他學(xué)生一起分享自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和訣竅。這樣學(xué)生不僅將知識(shí)掌握的更加牢固了，而且還在班級(jí)中形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取少教多學(xué)的教學(xué)方法能產(chǎn)生良好的積極作用，因此，初中階段的數(shù)學(xué)教師對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行深入探究是很有必要的，但需要教師注意的是，在課堂實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用少教多學(xué)這種教學(xué)方法不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)一步步的發(fā)展和應(yīng)用，能有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，最終達(dá)到課堂中師生良性互動(dòng)，學(xué)生綜合能力有效提高，真正提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

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