魏艷霞

HPM是指數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育之間的關(guān)系，這是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)新研究領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，而如何將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，是值得每一位教師思考的問(wèn)題，在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)史，不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，本文主要談一談HPM視角下的基本不等式教學(xué)策略。

一、在導(dǎo)入新課時(shí)引入數(shù)學(xué)史

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，教師可以借助一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)史來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生了解了數(shù)學(xué)史后，給出相應(yīng)的問(wèn)題讓他們思考，從而引出新課的內(nèi)容，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。