魏賽麗

摘? 要：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)干部要培養(yǎng)和保持頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神、堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)意志、高超的斗爭(zhēng)本領(lǐng)。在新時(shí)代，中外合作辦學(xué)高校的黨務(wù)工作者也應(yīng)該培養(yǎng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，磨礪斗爭(zhēng)意志。本文從分析我校黨務(wù)工作者隊(duì)伍存在的問(wèn)題及矛盾出發(fā)，總結(jié)我校用斗爭(zhēng)精神加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐探索，對(duì)我校用斗爭(zhēng)精神加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行理論探索，為我校打造一支既敢于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)的黨務(wù)工作者隊(duì)伍做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：斗爭(zhēng);中外合作辦學(xué)高校;黨務(wù)工作者

習(xí)近平總書記在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上強(qiáng)調(diào)：“廣大干部特別是年輕干部要經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而頑強(qiáng)奮斗”[1]。領(lǐng)導(dǎo)干部要“培養(yǎng)和保持頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神、堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)意志、高超的斗爭(zhēng)本領(lǐng)”[2]。“領(lǐng)導(dǎo)干部要做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士”[3]。高校黨務(wù)工作者雖不是領(lǐng)導(dǎo)干部，但高校黨務(wù)工作者作為黨的各項(xiàng)工作在高校的第一線組織者、實(shí)踐者及執(zhí)行者，他們的能力與素質(zhì)，關(guān)系黨的路線、方針、政策及決議等在高校的貫徹落實(shí)程度及質(zhì)量，也關(guān)乎高校黨的建設(shè)的質(zhì)量與水平。在“新時(shí)代，黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，將黨的建設(shè)新的偉大工程進(jìn)行到底”的背景下，高校黨務(wù)工作者也十分需要發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，磨礪斗爭(zhēng)意志，既做敢于斗爭(zhēng)的指導(dǎo)員，又做善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗者，勇敢創(chuàng)新，化解問(wèn)題矛盾和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，打破思維的禁錮，走出“圍墻”，成就一番事業(yè)來(lái)。

一、我校黨務(wù)工作者隊(duì)伍現(xiàn)狀

我校作為一所中外合作辦學(xué)高校，以博雅教育及全人教育為辦學(xué)理念，按照國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，實(shí)施全英文教學(xué)，引用香港浸會(huì)大學(xué)的行政管理模式，管理、教育教職工及學(xué)生。因?qū)W校教學(xué)及管理模式與其他普通高校不同，致使我校黨務(wù)工作者隊(duì)伍存在的問(wèn)題、面臨的挑戰(zhàn)不僅與其他普通高校具有共性，也具有自身的特殊性，此種特殊性主要表現(xiàn)在我校黨務(wù)工作者隊(duì)伍的實(shí)際狀況與黨建工作需求之間的矛盾。

（一）實(shí)際工作能力與黨建工作要求的矛盾，影響工作士氣

我校的黨務(wù)工作者幾乎都屬于“非科班”出身的，有些黨務(wù)工作者在接觸黨務(wù)工作之前，對(duì)黨務(wù)工作可謂是一點(diǎn)也不了解，大多數(shù)黨務(wù)工作者是一邊學(xué)習(xí)黨務(wù)知識(shí)，一邊開展黨務(wù)工作的。隨著黨建工作要求越來(lái)越高，黨建工作任務(wù)越來(lái)越繁重，大多數(shù)黨務(wù)工作者的黨務(wù)知識(shí)及業(yè)務(wù)操作水平，無(wú)法跟上黨務(wù)工作日益標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的步伐，也無(wú)法滿足日益發(fā)展壯大的黨組織的需要，這在一定程度上影響了黨務(wù)工作者開展黨建工作的信心及決心，對(duì)待工作的士氣也有所減弱。

（二）實(shí)際工作投入的時(shí)間及精力與黨建工作需要的矛盾，影響工作質(zhì)量

當(dāng)前我校黨務(wù)工作者約20余人，幾乎都是兼職的，他們?cè)谌粘９ぷ髦?，除有本職的教學(xué)、行政工作需要用心去完成外，還有要求越來(lái)越高、任務(wù)越來(lái)越吃重的黨務(wù)工作需要去處理。因黨務(wù)工作是兼職的，雖有一定的勞務(wù)津貼，但對(duì)于黨務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，完成本職的教學(xué)、行政工作是他們工作之重，只有處理好本職教學(xué)、行政工作后，他們才能把時(shí)間及精力用在黨務(wù)工作上。因我校學(xué)期一般比較短，教學(xué)、行政任務(wù)比較集中，故教職工的日常工作都十分繁忙，這導(dǎo)致黨務(wù)工作者用在黨務(wù)工作的時(shí)間及精力比較有限，在一定程度上影響了黨建工作質(zhì)量。

（三）實(shí)際工作狀況與黨建工作需求的矛盾，影響工作效果

因?qū)W校比較特殊的辦學(xué)背景，以兼職的身份參與黨務(wù)工作，在一定程度上導(dǎo)致個(gè)別黨務(wù)工作者在日常黨務(wù)工作開展過(guò)程中還存在以下情況：主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)的自覺(jué)性及積極性不夠高;解放思想、大膽創(chuàng)新的程度比較不足;以身作則、率先垂范的意識(shí)比較欠缺;在工作中缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力及憂患意識(shí);對(duì)黨務(wù)工作的熱情隨著時(shí)間的推移有所弱化;對(duì)在工作過(guò)程中遇到的困難及挑戰(zhàn)缺少斗爭(zhēng)精神。這些在一定程度上影響了黨建工作的效果。

二、用斗爭(zhēng)精神加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐探索

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，有矛盾就會(huì)有斗爭(zhēng)。黨務(wù)工作者在開展黨務(wù)工作的過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種問(wèn)題、產(chǎn)生各種矛盾、面臨各類挑戰(zhàn)，這既由客觀原因引起，又有主觀原因造成。在無(wú)法改造客觀環(huán)境的情況下，需要黨務(wù)工作者樹立斗爭(zhēng)意識(shí)，敢于斗爭(zhēng)，善于用斗爭(zhēng)化解矛盾，攻堅(jiān)克難，披荊斬棘，砥礪前行，成為一名有勇有謀、能“爭(zhēng)”善“斗”的黨務(wù)工作者。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用理論知識(shí)武裝頭腦，增強(qiáng)斗爭(zhēng)底氣

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一切學(xué)習(xí)都不是為學(xué)而學(xué)，學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用”[4]?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的水平”[5]?！袄碚撋锨逍?，政治上才能堅(jiān)定，斗爭(zhēng)起來(lái)才有底氣、才有力量”[6]。黨務(wù)工作者想成為一名敢于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)的黨務(wù)工作人員，就離不開對(duì)理論知識(shí)的經(jīng)常性學(xué)習(xí)及實(shí)際運(yùn)用。由此，我校黨委一直從未放松黨務(wù)工作者對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在日常工作中，校黨委有組織、有計(jì)劃地推動(dòng)黨務(wù)工作者加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如定期購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，派發(fā)給黨務(wù)工作者，要求黨務(wù)工作者認(rèn)真自學(xué)，提高自學(xué)的強(qiáng)度;定期舉辦理論學(xué)習(xí)討論會(huì)或宣講會(huì)，及時(shí)為黨務(wù)工作者答疑解惑;引導(dǎo)黨務(wù)工作者以嚴(yán)格“三會(huì)一課”為抓手，定期給支部講黨課，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)效果;嚴(yán)格黨務(wù)工作者評(píng)估考核機(jī)制，檢驗(yàn)黨務(wù)工作者理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力及成果。

（二）以問(wèn)題為導(dǎo)向，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，提高業(yè)務(wù)水平

習(xí)近平總書記指出：“我們共產(chǎn)黨人的斗爭(zhēng)，從來(lái)都是奔著矛盾問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)去的?！盵7]只有敢于與各種矛盾、問(wèn)題進(jìn)行周旋、戰(zhàn)斗，方能彰顯斗爭(zhēng)本色、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。故在日常工作及生活中，校黨委要求黨務(wù)工作者時(shí)刻樹立問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)建立黨委班子成員聯(lián)系黨支部制度，以一對(duì)一的談心談話為渠道，加強(qiáng)與黨務(wù)工作者的交流、溝通，及時(shí)指出在工作、生活中的缺點(diǎn)及不足;要求黨務(wù)工作者對(duì)照黨章黨規(guī)等黨內(nèi)條例、法規(guī)，查找自身存在的不足及問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、檢視，正視存在的問(wèn)題;通過(guò)開展黨務(wù)工作者述職評(píng)議考核，要求黨務(wù)工作者堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從細(xì)處入手，向?qū)嵦幹?，把?wèn)題作為起點(diǎn)，把著力點(diǎn)放在解決突出的矛盾和問(wèn)題上，一環(huán)緊著一環(huán)擰，一錘接著一錘敲，及時(shí)糾正思想上存在的問(wèn)題、改進(jìn)工作上的不足，不斷增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，提高業(yè)務(wù)水平。

（三）大膽創(chuàng)新，打破思維僵局，用實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要突破自身發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問(wèn)題，根本出路就在于創(chuàng)新”[8]，創(chuàng)新的目的在于解放思想，打破思維僵局，在實(shí)際工作中研究新情況，解決新問(wèn)題。對(duì)此，我校的做法是鼓勵(lì)每一位黨務(wù)工作者，尤其是支部書記，在策劃、組織黨建活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合本支部實(shí)際，挖掘本支部的特色及亮點(diǎn)，大膽嘗試、勇敢創(chuàng)新，在堅(jiān)持內(nèi)容、主題不變的情況下，創(chuàng)新活動(dòng)形式，鼓勵(lì)更多的師生黨員參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)師生黨員的積極性，激活黨建活動(dòng)，讓黨建活動(dòng)“寓教于樂(lè)”的作用得到充分發(fā)揮。另一方面，鼓勵(lì)黨務(wù)工作者“用心”加強(qiáng)與師生、黨員的交流溝通，了解掌握師生、黨員的思想動(dòng)態(tài)及所想所思;“用腳”深入到師生、黨員隊(duì)伍中，了解掌握師生、黨員遇到的困難、困擾及所關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題;“用腦”解放思想，開拓創(chuàng)新，研究工作中遇到的新情況新問(wèn)題，策劃、制定能為師生、黨員做實(shí)事、做好事的舉措、方案;“用手”去解決新情況新問(wèn)題，在實(shí)踐中與各種問(wèn)題及挑戰(zhàn)進(jìn)行斗爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神、堅(jiān)定斗爭(zhēng)意志。

三、用斗爭(zhēng)精神加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)的理論探索

用斗爭(zhēng)精神來(lái)引領(lǐng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)，除要求黨務(wù)工作者加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、勇敢創(chuàng)新外，還需黨務(wù)工作者堅(jiān)持正確的斗爭(zhēng)方向、培養(yǎng)堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)意志、提高斗爭(zhēng)藝術(shù)，為做一名攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗員打好基礎(chǔ)，為發(fā)揮黨務(wù)工作者“領(lǐng)頭雁”作用做好準(zhǔn)備。

（一）加強(qiáng)黨性鍛煉，堅(jiān)持正確的斗爭(zhēng)方向、立場(chǎng)及原則

要用“斗爭(zhēng)”來(lái)加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)，需要明確這里的“斗爭(zhēng)”，不是毫無(wú)立場(chǎng)、毫無(wú)方向、毫無(wú)原則的斗爭(zhēng)，不是“爾虞我詐、逞強(qiáng)好勝、爭(zhēng)勇斗狠”的斗爭(zhēng)，而是如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“共產(chǎn)黨人的斗爭(zhēng)是有方向、有立場(chǎng)、有原則的，大方向就是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度不動(dòng)搖?！盵9]堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度不動(dòng)搖，是中外合辦高校黨務(wù)工作者最必須樹立的政治覺(jué)悟。而要做到這點(diǎn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)黨務(wù)工作者的黨性鍛煉。黨性鍛煉“是黨員的自我教育、自我改造、自我完善，是黨的本質(zhì)屬性在黨員身上的內(nèi)化，是黨員在改造客觀世界中自覺(jué)運(yùn)用黨性原則規(guī)范自己行為，克服和抵制各種錯(cuò)誤思想，不斷改造主觀世界不斷開創(chuàng)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)新境界的過(guò)程，是黨員自強(qiáng)和自律的統(tǒng)一?！盵10]黨務(wù)工作者要錘煉黨性，需要：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，深刻掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，讓“思想的田野”被真理占領(lǐng)，這樣就不會(huì)雜草叢生;進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，及時(shí)補(bǔ)足精神上的鈣，防止得“軟骨病”;進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民，忠誠(chéng)于馬克思主義，夯實(shí)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的思想根基，把準(zhǔn)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的方向、立場(chǎng)及原則，真正發(fā)揮斗爭(zhēng)的積極作用。

（二）增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在攻克問(wèn)題、化解矛盾中磨礪斗爭(zhēng)意志

斗爭(zhēng)都是奔著問(wèn)題、矛盾去的。共產(chǎn)黨人斗爭(zhēng)的目的就是為了攻克問(wèn)題、化解矛盾。唯物辯證法告訴我們，矛盾具有普遍性，即矛盾是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的，是客觀存在的。問(wèn)題是指在工作中需要解決的矛盾。工作中的矛盾是普遍存在的，問(wèn)題也是普遍存在的。在工作中，對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)或閉口不談，不僅無(wú)法解決問(wèn)題，在一定情況下還會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的惡化。從根本上來(lái)看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題是一種創(chuàng)新，而解決問(wèn)題僅是一種執(zhí)行。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題意味著否定舊事物，創(chuàng)造新事物、處理新情況、解決新問(wèn)題，蘊(yùn)含著斗爭(zhēng)的品格。作為中外合作辦學(xué)高校的黨務(wù)工作者，更應(yīng)該增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，善于找準(zhǔn)存在的問(wèn)題。因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬隙?，中外合作辦學(xué)高校特殊的辦學(xué)背景，給黨組織發(fā)展、黨員進(jìn)步帶來(lái)的消極因素相對(duì)而言會(huì)比較多，也比較復(fù)雜。黨務(wù)工作者要增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，需要用好批評(píng)與自我批評(píng)這一強(qiáng)身治病、保持肌體健康的銳利武器，勇于自我革命，敢于刀刃向內(nèi)，這樣才能不斷改造自己、提升自己、完善自己，才能在解決問(wèn)題、化解矛盾中磨礪斗爭(zhēng)意志，在日常工作中做到敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志去實(shí)現(xiàn)斗爭(zhēng)的目標(biāo)任務(wù)。

（三）采取靈活機(jī)動(dòng)策略，講究斗爭(zhēng)藝術(shù)

總的來(lái)說(shuō)，黨務(wù)工作者要處理的主要是與“人”相關(guān)的工作。在實(shí)際開展工作的過(guò)程中，會(huì)因“人”而異的遇到各種問(wèn)題、產(chǎn)生各類矛盾。在此情況下開展斗爭(zhēng)，如果不講究斗爭(zhēng)藝術(shù)，“一碗水端平”、“一視同仁”，不僅無(wú)法化解矛盾，甚至還會(huì)激化矛盾。再者，“斗爭(zhēng)不是簡(jiǎn)單的批評(píng)，也不是向弱者開刀，斗爭(zhēng)的對(duì)象極有可能是隱藏很深的問(wèn)題、多年難消的頑疾，甚至是比自己還強(qiáng)的對(duì)手，如果沒(méi)有策略、方法不當(dāng)，不僅難以取得斗爭(zhēng)的效果，而且還會(huì)面臨‘?dāng)　玛噥?lái)的窘境?！盵11]由此，黨務(wù)工作者在與問(wèn)題矛盾、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“要注重策略方法，講求斗爭(zhēng)藝術(shù)”[12]。作為合作辦學(xué)高校的黨務(wù)工作者，在與各種影響黨組織發(fā)展、黨員進(jìn)步的消極因素所誘發(fā)的矛盾、挑戰(zhàn)作斗爭(zhēng)時(shí)，要注意找準(zhǔn)影響黨建工作開展的主要矛盾，確定矛盾的主要方面，結(jié)合學(xué)校黨組織和黨員實(shí)際，掌握好斗爭(zhēng)的火候，在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度不動(dòng)搖的原則上，選擇合適的斗爭(zhēng)方法，采取合理的斗爭(zhēng)方式，有的放矢地開展斗爭(zhēng)，提高斗爭(zhēng)藝術(shù)，營(yíng)造健康、積極的斗爭(zhēng)氛圍，使斗爭(zhēng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][3][6][7][9][12]習(xí)近平.在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話[EB/OL].（2019-09-03）[ 2019-12-05].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-09/03/content_5426920.htm.

[4][5]尚傳斌.牢牢掌握習(xí)近平總書記提倡的學(xué)習(xí)方法[EB/OL].（2019-03-15）[2019-12-05].https：//www.xuexi.cn/960a26eef64b3ac78ab4a562ac7cf5d7/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html.

[8]習(xí)近平.關(guān)于科技強(qiáng)國(guó)與創(chuàng)新的十大金句[EB/OL].（2018-05-17）[2019-12-05].https：//www.xuexi.cn/85904d319156e9639de4a9a0dfd8f336/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html.

[10]鮑善冰，侯卓利.錘煉黨性修養(yǎng)，筑牢黨性根基[EB/OL].（2019-05-13）[2019-12-05]. http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0513/c40531-31081342.html.

[11]張鳳波.掌握斗爭(zhēng)的藝術(shù)性[EB/OL].（2019-09-20）[2019-12-05].https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html？id=15612831584925969150.

責(zé)任編輯? 姜淑娟