古力扎爾·吾守爾

摘 要：近年來，隨著我國教育改革的全面發(fā)展，使我教育部門越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要開創(chuàng)藝術(shù)教學(xué)課程，不僅能夠豐富學(xué)生的日常生活，而且還陶冶的個(gè)人情操。其中就包括舞蹈教學(xué)課程的開展與實(shí)施，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重舞蹈教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。藝術(shù)學(xué)校的舞蹈教學(xué)，創(chuàng)新教育教學(xué)思路是目前最主要的工作內(nèi)容，制定完善的教學(xué)方案，加大教學(xué)力度，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主體，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)校;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

在藝術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)中，舞蹈教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以開拓學(xué)生的思維，注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力起到促進(jìn)作用，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，需要藝術(shù)院校對舞蹈教學(xué)提高重視度，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還需要積極開展舞蹈教學(xué)課程，選擇適合的教學(xué)方法，充分展現(xiàn)出舞蹈教學(xué)的藝術(shù)魅力。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式

藝術(shù)學(xué)校的舞蹈教學(xué)，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，并且還受到學(xué)生的歡迎與關(guān)注，使大多數(shù)學(xué)生都自主接受舞蹈教學(xué)，并且在學(xué)習(xí)過程中，積極配合教師的教學(xué)，通過學(xué)生的自我參與、學(xué)習(xí)，收獲更多的學(xué)習(xí)成果。但是，在實(shí)際教學(xué)的過程中，不免會(huì)有一些學(xué)生對舞蹈教學(xué)不感興趣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)消極、散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上舞蹈教學(xué)自身就需要消耗大量的體力，學(xué)生對舞蹈動(dòng)作掌握的不夠熟練、基本功不扎實(shí)，在訓(xùn)練的過程會(huì)出現(xiàn)摔跤、扭傷等意外傷害，影響學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，對舞蹈教學(xué)課程的開展與實(shí)施產(chǎn)生不利影響。因此，優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式是目前藝術(shù)學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的分析，制定完善的教學(xué)方案，加大舞蹈教學(xué)力度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整體的教學(xué)質(zhì)量[1]。

在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，需要藝術(shù)學(xué)校的舞蹈教學(xué)，能夠隨著時(shí)代的發(fā)展共同進(jìn)步，創(chuàng)新教育教學(xué)思路，注重學(xué)生的舞蹈教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，對專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識(shí)的統(tǒng)一教學(xué)。與此同時(shí)，還需要對學(xué)生定期進(jìn)行心理引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)舞蹈的重要意義，在學(xué)習(xí)的過程中，保持心靈的放松、舒展心、注重感情的融入，從而通過舞蹈教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)化的教學(xué)理念與教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化藝術(shù)學(xué)校的教學(xué)需求無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，還對教師人員的專業(yè)水平與綜合能力提出更高的要求，具備專業(yè)教學(xué)水平，具備創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新多元化教學(xué)模式，注重舞蹈展示與動(dòng)作的訓(xùn)練教學(xué)，引入現(xiàn)代化舞蹈元素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：可以在舞蹈課堂的教學(xué)中，引入舞芭蕾舞、踢踏舞、古典舞等。根據(jù)不同的舞蹈種類與動(dòng)作，幫助學(xué)生欣賞優(yōu)秀舞蹈作品，展現(xiàn)優(yōu)秀舞蹈作品的魅力與藝術(shù)，開拓學(xué)生視野，從而提高學(xué)生積極性[2]。

目前，大多數(shù)的藝術(shù)學(xué)校，在舞蹈教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代科技，使多媒體擴(kuò)大應(yīng)用范圍，在各領(lǐng)域的應(yīng)用中都可發(fā)揮出自身的重要作用，利用多媒體，選擇一些標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容，對舞蹈動(dòng)作的分解教學(xué)，降低教師教學(xué)難度，確保教學(xué)動(dòng)作的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)型性，借助多媒體，對教學(xué)資源的搜集與整理，并且有慢放、暫停等功能，可以讓學(xué)生針對不熟練的舞蹈動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，減低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生真正地掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)。通過學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的分解教學(xué)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)展自身動(dòng)作存在的不足，具有針對性地改正錯(cuò)誤動(dòng)作，從而提升學(xué)生的舞蹈水平，充分發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的重要作用。

三、合理選擇教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量

由于每位學(xué)生的自身能力不同，在舞蹈教學(xué)過程中，需要教師對學(xué)生實(shí)際情況的全面了解與掌握，實(shí)施多樣化的教學(xué)模式，可以對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對舞蹈基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，由淺入深的進(jìn)行教育，以基礎(chǔ)教學(xué)為重點(diǎn)，從站、走、坐、立開始，不斷加強(qiáng)學(xué)生的形體與舞蹈能力等[3]。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮出自身的作用，對學(xué)生進(jìn)行耐心、引導(dǎo)教學(xué)，積鼓勵(lì)極學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效打消學(xué)生厭學(xué)、害羞等心理。而針對基礎(chǔ)能力比較好的學(xué)習(xí)，主要是對學(xué)生舞蹈動(dòng)作、技巧的教學(xué)，對一些難專業(yè)術(shù)語、技巧技術(shù)的教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地了解舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，提升學(xué)生的理解能力與記憶力。并且，還要積極鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生大膽想象、自我創(chuàng)新，在動(dòng)作要領(lǐng)訓(xùn)練的過程中，教師會(huì)對學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的及時(shí)糾正，從而提升學(xué)生的舞蹈綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

結(jié)語：綜上所述，在藝術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)中，舞蹈教學(xué)是重要的教學(xué)課程與內(nèi)容，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握舞蹈相關(guān)知識(shí)，需要優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生積極性，合理選擇教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持：“以學(xué)生為教學(xué)主體”的教學(xué)原則，提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李佳，馮媛媛.試析學(xué)生藝術(shù)思想教育在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2018，300（36）：195.

[2]郝力.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新分析[J].黃河之聲，2015，No.443（14）：47-48.

[3]劉天熳;韓珍;.淺談學(xué)生藝術(shù)思想教育在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2018（05）：98.