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新形勢下高中班主任的班級管理藝術(shù)

2020-09-10 07:22:44王雪芝
高考·上 2020年7期
關(guān)鍵詞:新形勢下高中班主任班級管理

王雪芝

摘 要:高中是我國教育體制中的一個(gè)重要階段,對學(xué)生的人生軌跡具有非常重要的影響。班級是學(xué)校構(gòu)成的基本組織,是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,而班主任是班級的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,也是班級日常管理的主要實(shí)施者。在我國實(shí)施新課改后,對高中班主任的日常工作管理也提出了更好的要求,班主任應(yīng)加強(qiáng)對日常工作管理的重視,并在工作管理中發(fā)揮管理意識,調(diào)動學(xué)生的熱情,使班級能夠形成一個(gè)良好的氛圍,為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞:新形勢下;高中班主任;班級管理

前言:班級是學(xué)?;窘M成單位,是學(xué)校教育教學(xué)及管理的重要組成部分。班主任是班級的直接管理者,負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律和思想等多個(gè)方面的管理,并協(xié)調(diào)管理學(xué)校和班級之間的多項(xiàng)工作。為了提高班主任管理工作的有效性,必須全面加強(qiáng)新形勢下班主任日常管理藝術(shù)性的提升,提高班主任班級管理的工作效率。

一、新形勢下高中班主任管理工作的現(xiàn)狀和存在的問題

(一)新形勢下高中班主任管理的現(xiàn)狀

隨著我國新課改的實(shí)行,高中教育管理工作也在不斷地優(yōu)化和完善,為學(xué)生的人生發(fā)展,建設(shè)更好地外部環(huán)境。新形勢下高中教育的優(yōu)化,對高中班主任的日常管理工作,也提出了更高的要求。但在新形勢下,我國高中班主任的班級管理卻出現(xiàn)了許多的問題,對學(xué)生和學(xué)校都產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。,極大的降低了班主任進(jìn)行班級管理的效率。

(二)新形勢下高中班主任管理工作中存在的問題

1.受傳統(tǒng)管理觀念影響嚴(yán)重

我國的高中教育中,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響嚴(yán)重,迄今為止,仍有很多人認(rèn)為“成績是改變?nèi)松奈ㄒ磺瞄T磚”,這種傳統(tǒng)教育管理觀念根深蒂固,對高中班主任的教育管理帶來了極大的影響[1]。因此,很多高中班主任在進(jìn)行班級的日常管理中,仍將主要的精力投入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)管理中,而輕視班級的日常管理,雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所提升,但是班級像是一盤散沙,缺少凝聚力,學(xué)生缺少歸屬感和認(rèn)同感。

2.受傳統(tǒng)管理模式影響嚴(yán)重

在新形勢下的班級管理工作中,部分班主任在班級的日常管理中,實(shí)施一些新的管理辦法,但實(shí)際上并沒有擺脫傳統(tǒng)教育管理模式的影子。很多班主任在進(jìn)行管理意見的整理過程中,仍偏向于班主任和個(gè)別班干部的一言堂,忽視普通學(xué)生和其他班級管理干部的權(quán)利和義務(wù),降低了班級管理的民主性,這種狀況,也影響了班級的良好的氛圍和學(xué)生感情的培養(yǎng)。

3.班主任在日常管理工作中忽視管理藝術(shù)的重要性。

在高中的日常教育工作中,由于學(xué)生的教學(xué)壓力巨大,教師過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)工作,對新形勢下高中班級管理缺少足夠的認(rèn)知,極大的影響了班級管理效果,對班級建設(shè)工作造成了系帶的嚴(yán)重的影響[2]。高中班主任作為班級管理的重要組成部分,一定要加強(qiáng)班級管理工作的重視,采取有效地管理藝術(shù),提升班級管理的效率。

二、提高新形勢下高中班主任班級管理藝術(shù)的相關(guān)建議

(一)適當(dāng)放權(quán),讓更多的學(xué)生積極參與到班級的管理工作中

班主任作為班級管理工作中的組織者和管理者,對學(xué)生的成長具有極為重要的影響。在新形勢下的高中班主任班級管理藝術(shù)中,教師可以將班級管理的權(quán)利進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆艑挘瑢⒏嗟臋?quán)利適當(dāng)?shù)南乱频綄W(xué)生的手中,提高學(xué)生參與管理的積極性,并提高自身的責(zé)任感,提升了高中班主任日常管理的效率和質(zhì)量。

(二)班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的提高,為學(xué)生樹立良好的榜樣

在新形勢下,為了提高班級管理的效率和質(zhì)量,教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)[5]。首先,要針對新形勢下的高中教學(xué)工作,做出深入了解,明確新課改背景下的高中教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)體系,以及學(xué)生接受的難易程度。其次,還要對新形勢下的學(xué)生的思想觀念成長,做出準(zhǔn)確的了解,明確在不同階段,學(xué)生的思想觀念發(fā)展?fàn)顩r,時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思想方向,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。最后,對新形勢下的班主任日常管理工作做出準(zhǔn)確的認(rèn)知,明確的新形勢下的班級管理模式,找準(zhǔn)自身的管理定位,為學(xué)生的成長樹立正確的榜樣,有效地減少班級在日常管理工作中的阻力。

(三)加強(qiáng)師生交流,建立良好的師生關(guān)系

在新形勢下的高中班級管理的過程中,必須要加強(qiáng)師生關(guān)系的建設(shè),促進(jìn)師生之間的相互了解,拉近彼此之間的距離。因此,為了提升班主任班級管理的藝術(shù)性,提升班級管理效率和質(zhì)量,加強(qiáng)師生之間的交流和溝通,拉近師生之間的距離,讓班主任能夠及時(shí)對學(xué)生的思想狀況,以及學(xué)習(xí)進(jìn)度等多個(gè)方面,做出及時(shí)、準(zhǔn)確的理解,進(jìn)而使教師能夠及時(shí)對班級管理工作做出調(diào)整,保障班級管理工作的效率和質(zhì)量。

(四)以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用

在新形勢下,充分展現(xiàn)了高中教育,由傳統(tǒng)教育模式,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的以學(xué)生為本的教育觀念[3]。在班主任的日常管理工作中,要注重學(xué)生與教師的雙向價(jià)值選擇,進(jìn)而達(dá)到新形勢下工作管理的藝術(shù)性。而且,要充分的認(rèn)識到以學(xué)生為本的教育管理觀念,調(diào)動學(xué)生的主觀積極性,讓學(xué)生能夠主動的參與到班級的日常管理工作中,提高和培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(五)注重管理問題的行為藝術(shù)轉(zhuǎn)化

教師首先應(yīng)注重自身的建設(shè),將日常的管理藝術(shù)很好地轉(zhuǎn)化為管理藝術(shù),有效的降低班級管理的阻力,同時(shí),提升管理效率和質(zhì)量。其次,要注重學(xué)生的思維方式以及行為模式,對班級管理模式進(jìn)行優(yōu)化,讓學(xué)生能夠更好地接受管理藝術(shù),使班主任的日常管理工作能夠合理、有序的進(jìn)行。

(六)加強(qiáng)教師與家長的溝通,建立聯(lián)合管理模式

在高中的教育管理過程中,為了有效地提升班主任的日常管理效率和質(zhì)量。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)與家長的溝通,強(qiáng)化學(xué)生教育管理的全面性,使家庭和學(xué)校能形成一個(gè)聯(lián)合管理模式,提升教育管理效率和質(zhì)量。

結(jié)論:綜上所述,在高中教育階段中,班主任是一個(gè)集組織者、協(xié)調(diào)者和管理者多個(gè)角色于一身的復(fù)合型角色。在新形勢下,教育發(fā)展對教師和學(xué)生都提出更高的要求,因此,為了提升班級管理的藝術(shù)性,教師應(yīng)注重自身的建設(shè)和提高,充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢,帶動學(xué)生積極參與到班級的日常管理工作中,提升班級的管理效率和質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]程光.基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)[J].中國校外教育,2018(22):35-36.

[2]黎承壯.解析新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)[J].課程教育研究,2018(27):173.

[3]劉巍.淺析新形勢下高中班主任的班級管理藝術(shù)[J].昭通學(xué)院學(xué)報(bào),2017,39(S2):67-69.

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