韓明珉

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲來開展教學(xué)，體現(xiàn)了以生為本教學(xué)理念與快樂教育理念的有效融合，能夠使得小學(xué)體育教學(xué)更具趣味性，更符合小學(xué)生的年齡特征，對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)和體育素養(yǎng)的提升都大有益處。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中，應(yīng)借助小學(xué)生喜歡的游戲來開展體育項(xiàng)目教學(xué)，從而促使小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;運(yùn)用;策略

從多年的教學(xué)實(shí)踐來看，在課堂上運(yùn)用游戲形式來開展體育活動(dòng)，進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)，不僅能夠使小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情高漲，參與體育鍛煉的積極性更高，而且還能夠有效提高小學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中，要重視游戲的開發(fā)和應(yīng)用。小學(xué)體育教師要選擇那些既能夠引起學(xué)生興趣，又與體育項(xiàng)目訓(xùn)練有異曲同工之效的游戲，并注重游戲的引入、開展、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求小學(xué)體育教學(xué)能夠精益求精，從而達(dá)到讓學(xué)生在快樂的體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展體育能力的教學(xué)目的。

一、注重游戲引入時(shí)的情境渲染

研究表明，開展游戲教學(xué)前的氣氛渲染對(duì)學(xué)生參與游戲的積極性和主動(dòng)性有著重要影響。如果小學(xué)體育教師能夠在游戲引入環(huán)節(jié)多下功夫，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入到游戲狀態(tài)。小學(xué)生大多喜歡角色扮演類的游戲。這時(shí)，小學(xué)體育教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，就可以通過讓學(xué)生進(jìn)行游戲角色的扮演，并設(shè)置小學(xué)生感興趣的故事情境來渲染氣氛，讓學(xué)生好像置身于逼真的游戲情境中，從而對(duì)游戲產(chǎn)生更大的興趣，也更能投入到游戲中來。

例如，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于雙腳跳技術(shù)的掌握。如果能夠讓學(xué)生提前熟悉雙腳跳的運(yùn)用技巧，那么對(duì)于立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是十分有益的。于是，我在正式教學(xué)之前，設(shè)計(jì)了“動(dòng)物王國開party”的游戲活動(dòng)。我讓學(xué)生挑選自己喜歡的雙腳跳的動(dòng)物來進(jìn)行角色扮演，并在場(chǎng)地上畫出了一個(gè)圓圈來表示開party的場(chǎng)地。接著，我跟學(xué)生說：“現(xiàn)在party開始的時(shí)間快到了，讓我們一起向著目標(biāo)地出發(fā)吧?！蔽姨暨x了自己喜歡的袋鼠媽媽，然后帶領(lǐng)著學(xué)生開始了雙腳跳的學(xué)習(xí)。這樣，我通過在游戲開始前設(shè)計(jì)了場(chǎng)地，并增強(qiáng)了角色扮演的情節(jié)，使得學(xué)生對(duì)游戲的參與興趣提高了。同時(shí)，通過游戲活動(dòng)，使得學(xué)生的身體各部位進(jìn)行了有效的熱身，從而達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。

二、重視教師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)作用

在使用游戲形式進(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，小學(xué)體育教師要正確認(rèn)識(shí)游戲與教學(xué)的關(guān)系，要始終把體育教學(xué)放在首位，而把游戲當(dāng)成是體育教學(xué)順利開展的輔助手段，切不可因?yàn)樽寣W(xué)生忙于參加游戲而失去了對(duì)體育課堂的控制。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師要重視對(duì)學(xué)生體育技能和要點(diǎn)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，要及時(shí)地指出學(xué)生練習(xí)中存在的問題，從而讓學(xué)生在歡樂的游戲氛圍中進(jìn)行體育技能練習(xí)，達(dá)到真正掌握運(yùn)動(dòng)技能的目的。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球傳球”技能的教學(xué)時(shí)，我就在教學(xué)中的過程中加入了“傳球接龍”的游戲活動(dòng)。我將全班學(xué)生分成3組，每組一個(gè)球，讓學(xué)生先進(jìn)行傳球接龍的練習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先嘗試進(jìn)行傳球練習(xí)，討論怎樣才能夠?qū)⑶驕?zhǔn)確快速地傳到下一個(gè)成員手中。我邊在底下巡視，邊指導(dǎo)學(xué)生傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。如：傳球前要雙手持球放在胸腹之間，眼睛要平視傳球?qū)ο?。傳球時(shí)，后腳蹬地發(fā)力，身體重心要前移，雙臂前伸，兩手腕要隨之旋內(nèi)，等等。這樣幫助學(xué)生逐漸地改正了自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，傳球的技術(shù)也逐漸提高了。

三、改進(jìn)游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

采用游戲化教學(xué)方法來開展小學(xué)體育教學(xué)，整個(gè)教學(xué)氣氛比較輕松、愉悅，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該有所改進(jìn)，不能再用傳統(tǒng)教學(xué)中一刀切的評(píng)價(jià)方式，也不能再只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的判定。教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要盡可能地使用輕松、幽默的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)作，要看到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力和付出，及時(shí)地給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)。此外，教師還應(yīng)把學(xué)生互評(píng)加入到評(píng)價(jià)體系中，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過學(xué)生之間的互評(píng)，還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鍛煉中存在的不足，進(jìn)一步加深對(duì)體育動(dòng)作技巧的認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)學(xué)生體育技能的提升能夠起到很大的幫助作用。

例如，在進(jìn)行“青蛙跳荷葉”的游戲活動(dòng)時(shí)，我就通過幽默的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練成果，并在評(píng)價(jià)中加入了生生互評(píng)。課上，在游戲結(jié)束后，我用幽默的語言對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)：“你們看這只小青蛙的雙腿好長(zhǎng)，好有力??！它一使勁，就蹬出去好遠(yuǎn)。這只小青蛙可真棒！”同時(shí)，我還讓學(xué)生來進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，看一看彼此的訓(xùn)練中存在著哪些問題，又應(yīng)該怎樣去改正。如此一來，便讓學(xué)生進(jìn)一步理解了體育運(yùn)動(dòng)技巧。

總而言之，小學(xué)生天生活潑、好動(dòng)，傳統(tǒng)枯燥嚴(yán)肅的小學(xué)體育教學(xué)是難以吸引小學(xué)生的注意力的。小學(xué)體育教師必須采用小學(xué)生喜歡的游戲化教學(xué)來改進(jìn)體育教學(xué)，從而讓小學(xué)生在歡快的游戲中釋放天性，在游戲中熟練地掌握體育動(dòng)作，并通過生動(dòng)的游戲活動(dòng)來消減反復(fù)訓(xùn)練帶來的枯燥感，從而促使小學(xué)生的體育潛能得以不斷激發(fā)，進(jìn)而促使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量獲得顯著提高。

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貴州省安順市轎子山鎮(zhèn)大硐口小學(xué)